【小学三年级语文下册课文画杨桃】三年级下册语文课文.docx

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1、【小学三年级语文下册课文画杨桃】三年级下册语文课文 画杨桃是小学三年级语文下册第5课，课文告诉我们从不同角度观察会得到不一样的结果的道理。小编在此整理了小学三年级语文下册课文画杨桃，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 小学三年级语文下册课文画杨桃 我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 我认认真真地看，老老实实地画

2、，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?” “好笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?” “不像。” “那么，像什么呢?” “像五五角星。” “好，下一

3、个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 小学三年级语文下册画杨桃教学设计 【学习目标】 1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。 2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 【重点难点】

4、 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 【教学准备】 1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。 2、生字卡片。 【教学设计】 程序教与学意图 一、看杨桃 1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习画杨桃这篇课文。 看看课文讲了一件什么事? 2、板书课题：11画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。 二、读课文 1、自由读课文。要求： 会认6个生字; 会读课文; 知道讲了一件什么事。 2、认字，同学互查，记分。 3、指名读课文，边听边想： 谁读得最棒? 课文讲了一件什么事? 我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师

5、却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。 让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。 三、学提问 1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。 2、老师观察，了解学生默读的情况： 是否划出重点词句? 是否会提问? 3、评价提问：看谁会问?问的问题最有探究的价值。 例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃? 要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。 四、齐探究 1、读第一段，讨论： 父亲对我要求很严，表现在什么地方?为什么这样要求我?理解：经常、叮嘱、想当然等。(从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。)

6、练习朗读： 突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。 2、读第二段，讨论： 默读，“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。 3、学习下一段过渡： 同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句：“哈哈大笑”“是这个样子吗?”“是五角星吧!”不改变愿意让学生知道父亲这样做的道理。 “是这个样子吗?”“是五角星吧!”不改变愿意，把反问句在成陈述句。概括态度嘲笑。 用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑不像杨桃。 后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话，说一说

7、同学的态度是怎样的?不好意思，知道错了。 4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么?因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。 5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。 意思：一、看杨桃的角度不同，扬子也不同;二、看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;三、应该实事

8、求是。 想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗? 板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。 让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯。 让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。 对老师讲的话要认真读认真想，联系生活实际体会其中的道理。升华认识。 五、学表演 1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。(如果能把老师说的那段话背下来表演更好) 2、学生表演。讨论：自

9、己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思考。 六、学写法 对话：我们应当学习作者那些写法? 1、运用呼应的手法：前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。 2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。 3、准确运用标点：破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。引导学生把读与写自觉联系起来。从读中悟写作方法。 七、抄句子 1、鼓励学生把意思深

10、刻的句子抄下来。 2、读一读资料袋。 小学三年级语文下册画杨桃作业设计 一、拼一拼，写一写。 dngzhshnshdunzhngyns ()()()() shngwhynyusjiohushx ()()()() 二、辨一辨，填空。 册侧测 ()面()量练习() 幅福富 幸()一()画()有 做作坐座 ()业()位()文合()()用工() 三、选词填空。 严格严肃 1.张老师对我们的要求一向很()。 2.小强没有完成作业，李老师()地批评了他。 教育教诲 山村的孩子渴望受到良好的()。 虽然我离开母校多年了，可是老师们的()，永远留在我的心中。 四、开火车接词语 排排水水果()()() 悦()(

11、)()()() 树()()()()() 杨()()()()() 五、照样子，写词语。 认认真真老老实实 ()()()() 六、快乐阅读 秋天到了，我专程来农村奶奶家，观看秋天的美景。来到田野，首先迎接我的是一片高梁地。我走过去一比，嘿，高梁秆高过我半头。微风吹来，高梁向我摇了摇头，像是在炫耀它的累累硕果。 再看前边那一朵朵小白花，真美呀。我走上前仔细一瞧，是荞麦花。这花在绿叶的衬托下，更美了。微风吹来，荞麦像一位头戴白花，身穿绿衣的姑娘在翩翩起舞。 走着走着，我来到了一条清澈见底的小河边，几条小鱼在水中自由自在地游玩。我忙捧起一汪清水，痛痛快快地洗了洗脸。这时我看见了几棵高大的银杏树还有几座小

12、洋楼咦它们为什么不断晃动还掀起粼粼波纹哦原来是倒影呀这时，晚霞上来了，倒映在清凌凌的河水里，显得更鲜艳了。 我离开小河，走进稻田，在稻田中，我就像置身于一望无际的金色海洋中。浪花金黄金黄的，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜黄色，远一点的呈翠黄色，再远的呈深黄色，一层又一层，最后连成一片，好像跟蓝天相接。 远处不断传来收割机那轰轰的声音，朝前看去，一群身穿白衬衫的农民在收稻子。他们像一条条白色帆船在金色的海洋中移动。只见最前面的那位，右手拿着镰刀，左手一把抓住二三十棵稻杆，利索地将稻杆割下，他们身后稻子整齐地躺在那儿。 秋天的田野多美啊! 1.抄写下面的词语 一望无

13、际翩翩起舞清凌凌累累硕果炫耀 2.为文中相关内容加上标点。 3.把文中的比喻句抄写下来。 4.把描写农民收割的句子抄写下来。 5.短文按照顺序描写了秋天的田野,主要抓住了、的景物特点。 6.请你给短文加个合适的题目,写在横线上。 七、能力拓展。 生活中你遇到过需要从不同角度去看的问题或人、事吧。和班上的同学说一说，交流一下经验，也可以写写你学习了这一课的感受! 猜你感兴趣: 1.人教版语文三年级下册第十一课画杨桃教学设计 2.三年级下册语文课本第十一课画杨桃同步练习题 3.人教版三年级下册语文课本第十一课画杨桃教学建议 4.人教版语文三年级下册第十一课画杨桃知识点 5.人教版语文三年级下册第十一课画杨桃词语盘点 第 11 页 共 11 页