关于大班数学教案汇总10篇.docx

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1、关于大班数学教案汇总10篇关于大班数学教案汇总10篇 作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案10篇，希望对大家有所帮助。 大班数学教案篇1 活动目标： 1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。 2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。 活动准备： 1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。 2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。 3.课件、电脑、电视机。 活动过程： 一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。 1.交代任务，分组

2、记录。 “今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。” 幼儿分组统计商品并记录，教师指导。 2.交流分享统计结果。 “每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？” 小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。 二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。 1.介绍材料，提出要求。 “请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？” 2.指导幼儿使用计数条再次统计。 3.分享新的统计经验。 “货架上有几种商品？哪种最多？

3、哪种最少？你是怎么看出来的？” 小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。 4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。 “一起说说看，需要进哪种货？” 小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。 三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。 “在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。” 分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作

4、用，激发幼儿对统计的兴趣。 大班数学教案篇2 活动目标： 1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。 2、能正确判断身体器官的单、双数。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、图片十张（每张图片上不规则地画有110个圆点），110的数字贴绒教具一套，水笔一支。 2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片510片不等。 3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。 活动过程： 1、两个两个圈起来。 教师展示十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。 请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。 引导幼儿观察圈画过的图片。

5、是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？哪几张图片是圈完的？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？ 告诉幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。 2、判断单、双数 幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。 请部分幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。 幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的判断。 3、身体上的单、双数。 请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。 幼儿观察自己身体上的某些器官的数量，判断是单数还是双数（如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等）。 请幼儿将观察的结果以绘画

6、的形式记录下来，并向其他幼儿说明。 我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中的确有幼儿画错了。 活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，巩固了幼儿的单、双数的概念。 活动反思： 通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，积极性特别高。真正摆脱了填鸭式教育，体现幼儿的主体性。活动设计适合6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过游戏做巩固，幼儿在操作过程中速度特别快，没有出现混乱的现象，本节活动的效果也特别好。 大班数学教案篇

7、3 设计意图 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。 活动目标 1、复习5的分合，在掌握5的分合的基础上，学习5的加减、 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题、能根据分合式说出加减法算式、 3、在活动过程中体验算式的乐趣 推荐课件：大班数学课件5的加减法PPT课件 活动准备 物质准备：背景图一幅，活动动物卡片（小兔子5只），5的加减算式2+3=53+

8、2=552=353=2，5的分合式、幼儿书写用具 物质准备：幼儿已有5的分合知识、 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式，请幼儿认读。 2、游戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？ 幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依次说完5的分合） 二、新授5的加减。 A、 1、出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的？ 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5） 6、提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来

9、2只兔子，应该怎样说出算式？ 7、请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5） 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：8+9=17 B、 1、老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？ 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（52=3） 5、提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6、请幼儿交流、讨论并回答。（53=2） 7、比较两道减法算式的异同。 C游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，23=？ 生：老师，告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让

10、孩子们互相提问回答，巩固加减法计算、 D抢答：看谁最快？ 老师准备一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快？例如：河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子？（答得多又对的为胜，可以得到老师的奖励 教师总结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识。 活动延伸： 请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。 大班数学教案篇4 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的兴趣。 2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。 3、尝试自创规律，发展幼儿的实际运用能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维

11、能力。 活动准备： 1、有色彩排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件(照片以幼儿身边场景为主)。 活动过程： (一)感受生活中有规律的事物 1、欣赏衣服引导幼儿观察一些同伴的衣服，并发现衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物引导幼儿观察：这是什么(或什么地方)?你能找到其中的规律吗?这个规律是怎么样的? (二)穿玩具，感知各种规律 1、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 2、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 (三)运用规律 1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 大班数

12、学教案篇5 目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。 准备：ppt，数学本子 一、复习10以内的数量 师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？ 1、出示长颈鹿（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？） 2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？） 3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？） 4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只了？可以用数字表示？） 二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工

13、作的？ 1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？） 2、出示厨师厨房 3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的是谁呢？）出示理发师理发店 4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作） 5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员消防大队 6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？） 三、幼儿操作 师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？ 要求： 1、将同一职业的人用笔圈起来。 2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。 3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。 大班数学教案篇6 活动目标： 1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。 2、学习在圆

14、形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。 3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。 活动准备： 1、设置“盘子展览会”场景：幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。 2、教具：大盘子一个，数字标记2127、2833、3440。 3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。 活动过程： 一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。 1、以任意图案为起点做起点标记。 2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。 3、顺着一个方向数数。 二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。 1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总

15、数的正误。 (1)幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。 (2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。 (3)找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。 2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。 (1)学习以10个图案为一组做标记，然后数。 (2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。 3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。 (1)幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。 (2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。 三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。 1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。 2、尝试看数字标记，将盘子放入

16、不同展区。 3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。 大班数学教案篇7 一、活动目标： 1、乐意积极动手操作、测量，体验铺地砖带来的快乐。 2、能不受形状、颜色的干扰，正确比较和判断图形的大小。 3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。 二、活动准备： 1、幼儿已有自然测量的经验。 2、1212cm彩色卡纸32张以上；624cm彩色卡纸32张以上；贴有相应图形的kt版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、橡皮、剪刀各4-5份。 三、活动过程： 1、出示两种（图1、图2）房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。 （1）创设情境导入活

17、动。 导入语：最近老师买了新房子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的给妈妈住，你觉得一号房和二号房哪间更大？ （2）幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发现一号房二号房是一样大的。 （3）通过引导幼儿交流铺地砖的注意事项，引导幼儿发现：铺地砖的时候要注意不能空也不能重叠。 2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房需要的地砖数量后发现两块地砖的大小一样。 （1）教师提出要求：请小朋友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房需要几块地砖？并引导幼儿讨论测量方法。 （2）幼儿分组操作。 （3）请几个幼儿介绍自己的发现，并在记录表上进行记录。 （4）观察记录表，发现正方形砖与长方形砖

18、的面积关系。 3、幼儿再次操作，在尝试运用已知的经验解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。 （1）教师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。 （2）幼儿操作，教师鼓励幼儿合作，并鼓励幼儿在遇到商量不能解决的问题时可以向老师及他人求助。 （3）幼儿交流。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中遇到了什么困难？ 4、带着“用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地砖还能变成什么图形？”的问题结束活动。 四、活动提示： （1）活动的重点和难点是排除形状的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是具体形象的，在判断图形面积时孩子的思维很容易受到形状的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通过操作、推理、

19、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。 （2）活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。 （3）提请家长配合：带孩子到广场、公园，仔细观察地砖的样子，也可以利用数格子的方法比较感受面积的守恒。 大班数学教案篇8 活动目标： 1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。 活动准备： 1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。 2、统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干。 活动过程： 一、引题。 1、师：小朋友，欢迎你们

20、来到快乐数学大本营，今天我们来数学PK赛，这里有三个方队，米老鼠队，唐老鸭队，小熊队，米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃苹果，今天我为你们准备了许多的苹果，你们想要得到苹果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个萍果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。答对了，我会在你的队上贴一个苹果，最后的时候看那一队的水果个数最多。现在请各队的选手答题。 2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答）幼儿：3+3=6师：（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。 3、师：现在请各队的二号

21、选手答题。（依次进行）小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？（教师贴数字）小朋友看哪个队的水果个数最多？现在我们进入今天的第二个环节快乐数学，第二关。! 三、快乐数学第二关。 1、师：第二关“我说你来算”。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？（树上有四只小鸟，又飞来三只小鸟，一共有几只小鸟？）小朋友请你算一算。4+3=7 2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让你们来算一算。 （1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。 （2）、教师完整讲述，并板书：3+1=4 3、我这里有三张图片，每个方队一张，

22、请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。 4、先给第一队看图，并编应用题，并说出算式。讲对的可以得到两个苹果。以此类推。 5、小结： 四、快乐数学，第三关。 1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。 2、教师说题，幼儿说算式。 3、小结： 五、统计。 1、三关过后，我们来看各队的水果得数。（幼儿唱数，教师统计）说出PK赛结果。 2、结束活动。 大班数学教案篇9 设计意图： 我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相

23、关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。 活动目标： 1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。 2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。 活动准备： 1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。 2、表面平滑度不同的木版若干。 活动过程： 一、找出能滚动的东西。 1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的？还发现了什么？”（幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法） 2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现？（幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可

24、乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等） 3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。 二、区分能滚的东西有什么不一样 1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导） 2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，

25、它能立住。”等） 3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的 不错的玩具分别放在两个筐中。（集体检查） 4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。 5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体？圆柱体？ 三、实验活动（此活动也可作为课后的延伸活动） 1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样？ 2、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样；木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。 大班数学教案篇10 1、学习看情景图列出7以内的加减算式并运算。 2

26、、尝试编简单应用题。 1、情景图：小鸡4只，苹果6个，小鸟6只，气球7个。 2、有趣的数学，笔。 1、复习7以内的分解组成。 师幼一起玩“碰球游戏”。（集体碰、个别碰、分组碰） 2、学习看情景图列算式并编应用题。 （1）看图一提问：今天李老师给小朋友带来几幅图。 看第一副：草地上有2只小鸡，又来了2只，一共有几只小鸡？请幼儿先回答有4只，再问怎样列出算式2+2=4，教师记录。 （2）看图二提问：树上原来一共有6个苹果，掉下来2个苹果，还剩下几个苹果？请幼儿先回答得数，再追问怎样来列出算式。教师记录。（62=4） （3）看图三提问：看看这幅图，谁会看这幅图，把它编成一道问题呢？ 引导幼儿说出在什么地方，有几只鸟？又飞来几只鸟？最后问问，一共有几只鸟？ （4）在看这一幅。谁会编成一道问题呢？小朋友一共有几个气球，破了几个，最后还剩几个气球？ 3、幼儿练习7以内加减运算题。 打开有趣数学P2122，鼓励幼儿边看图编题，边列出算式。 13