《斜面的作用》教学设计公开课.docx

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1、斜面的作用教学设计【教学目标】科学概念:1.认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。2.斜面省力与坡度大小有关：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。过程与方法:制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观:积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】认识斜面是如何省力的。【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。【教学过程】学生准备：1块塑料板、1个盒子、3样物品（滚筒、垫圈、钥匙）、弹簧测力计、记录表教师准备：学生材料一份、自制螺丝钉、教学课件【教学过程】（一）联系生活，开门见山师：（如图）生活中，你见过这样装货物吗？在哪见过？生：见过，

2、装油桶上车的时候就是这样师：（课件出示）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。（二）初试斜面，确能省力活动一：“斜面是否省力”1.提出问题师：斜面在装货物的过程中，起到了什么作用？生：更加方便了/更加省力了师：真得更加省力吗？你搬过吗？生：是的，没有/有。2.设计实验师：在我们的课堂上该怎么进行研究？生：做实验师：是的，做实验是科学研究中很常用的一种方法，你们打算怎样进行实验？（出示材料）3.生小组讨论实验计划，教师个别指导。4.交流方法师：你们打算用这些材料怎样进行实验研究？生：先用塑料板做一个斜面，把物体放在上面往上拉，测出所用的力。师：你们有补充吗？生：应先测出直接提升物体所用

3、的力，再测出沿着斜面提升物体所用的力。再进行比较。温馨提示：在斜面上运动时速度尽量一致，再读数；重复用不同物体进行实验，记录在记录单上。5.小组实验，教师巡视6.小组汇报，交流小结生：我们通过实验发现斜面可以省力。师：你们有同样的发现吗？生：有（教师板书：斜面能省力）（三）层层深入，寻得规律活动二：“不同坡度斜面的作用”1.搭斜面，引发新问题师：（随机搭斜面）这是一个斜面吗？跟你们刚才做的有什么不同或相同？生：坡度不同/高度不同/坡长相同师：用这些材料我们就可以做三个斜面了。坡度不同，对斜面的作用有什么影响吗？生（推测）：有影响师：不同坡度的斜面，它们省力是否相同？2.设计实验，进一步研究师：

4、可以怎样进行研究？小组讨论，交流完成实验计划。实验目的：研究不同坡度的斜面的作用；预测：要改变的条件；不要改变的条件；实验步骤：略生：在不同的斜面提物体，分别测出力的大小，进行比较。（选择一样重物进行研究）3.小组实验，教师巡视指导4.汇报交流师：通过刚才的实验研究，你有什么发现？生：我们发现坡度越小斜面越省力。（板书：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）师：有没有其他发现？（四）回归生活，解释现象1.找出下列哪些生活现象中运用了斜面？重点分析螺丝钉（用自制的螺丝钉模型进行教学）2.教师小结：斜面的运用可真多，只要你课后留心观察，相信你会有更多的发现。（五）分层作业，拓展概念1.现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型？2.说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥） 用纸片演示螺丝的斜面。我们这节课认识到斜面有省力的作用，高度一定时，斜面越长越省力。只要我们认真观察生活现象学会思考，就会发现我们身边有很多关于斜面知识的应用。