新媒体视域中的高中德育研究.docx

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1、新媒体视域中的高中德育研究摘要：在新媒体广泛渗入社会生活的大背景下，如何应对新媒体对高中德育的挑战，实现高中德育目标，确保学生树立正确的世界观、人生观、价值观，已成为高中德育的重要任务。要完成这一任务，必须从高中德育网络化建设、重塑德育权威、提升学生道德养成、提高教师素质等方面着手，提出高中德育新的发展措施。关键词：新媒体高中德育挑战应对一、新媒体对高中德育的挑战（一）新媒体信息的丰富性挑战高中德育内容选择新媒体打破传统媒介版面和时段的局限性，其信息容量呈无限性发展趋势。但也正是新媒体信息的丰富性，增添了高中学生对德育内容的选择的难度。第一、新媒体传播信息内容的真实性难辨。新媒体的开放性、信息

2、交互性为人们发表言论与观点提供了便利渠道，但也为不怀好意的媒体、人群发布虚假信息提供便捷之路，使德育内容的真实性难辨。第二、引发信息内容选择“迷航现象”。网络信息海量性，可能会导致学生甚至教师在德育内容、信息选择上的困境而迷失自我。第三，新媒体转播信息内容丰富，但不容易选择正确的德育内容。在新媒体中充斥着大量的信息内容，有意义的、具有原创新的信息内容非常少。因此，网络德育内容要把好质量关，要挑选真实有效有教育意义的信息充实高中德育内容。（二）新媒体交互平等性挑战传统德育方法传统的德育方法以课堂教学、德育知识灌输、德育社会实践为内容。但无论是课堂教学，德育知识灌输，还是德育实践都过于关注德育知识

3、的承继，忽视德育知识，德育内容、德育行为的反馈，在新的时代条件下也越来越不适应学生的实际要求。（三）新媒体引发高中生价值取向的多元化二、高中德育应对新媒体挑战的措施（一）创建高中德育网站，适应德育网络要求首先，校园网络建设。要加强校园网的内容以及形式建设，丰富校园网的内容，增添学生喜闻乐见的板块，改变校园网刻板和陈旧的展现模式，融合网络的趣味、知识、开放等特点，把校园网建设高中德育主题教育网站。第二，关注学生的上网动态与结果反馈。在校园网上，可以单独开辟学生自己管理的板块，让学生在网上自由言论，发表见解，满足高中学生喜欢新奇事物，喜欢谈话、聊天的特点（二）“上下”相接、创新高中德育因为新媒体的

4、虚拟性特征，使高中生对新媒体从新奇，到喜欢，到着迷，最终迷恋。因此，高中可以依据高中德育的目标提升学生的道德素质，促使学生形成良好的道德习惯和道德行为养成，构建“线上”与“线下”相接的德育模式。（三）虚实相构，促进学生品德养成新媒体的虚拟性以其独有的特点吸引中学生沉迷于其中，中学生在新媒体的虚拟世界中遨游，但无论是虚拟世界还是现实社会，都有相应的道德准则约束人们的行为，因此，要虚实相构，提升学生的个人品德水平。（四）以生为本，调动学生德育主动性传统德育模式使得学生一直处于德育中的被动接受的地位，而新媒体下，高中德育应与时俱进，创造性的开展德育，以学生为本，调动高中生的德育自主性。（六）优化高中德育媒体环境新媒体的出现，促进信息传播高速发展的同时，也带来了信息传播内容的良莠不齐，这种信息传播的优势与劣势并存的状态使得高中德育面临两难的媒体环境。新媒体条件下的网络、手机、移动终端，随处都充斥着大量的不良信息。有鉴于此，要加强管理，优化高中德育媒体环境。