我省农村家庭教育的现状与对策.docx

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1、我省农村家庭教育的现状与对策摘要：农村经济相对落后，教育水平较低，而农村的家庭教育更是整个教育系统中最薄弱的环节。目前农村家庭教育存在的主要问题有：教育的责任由祖父母或外祖父母来承担，从一定程度上促成了孩子某些缺点的形成；单亲、重组家庭增多，导致孩子心灵的扭曲；部分家长对孩子期望值过高，使孩子容易走向极端；家长行为不端，把孩子引入歧途。为解决这些问题，学校要多承担责任，给特殊家庭学生以更多的关爱和帮助。办好家长学校，对家长进行家庭教育技能的培训，把学校教育和家庭教育有机结合。创设良好的家庭教育氛围，把家庭教育纳入法制轨道。关键词：农村家庭教育现状对策一、农村家庭教育现状及成因分析（一）隔代教育

2、，促成了孩子的某些缺点现在农村家庭父母双双在外打工占30%，父母之一在外打工的占40%。可见，父母全在家的只占少数，由此父母与子女一起生活的时间较少，对子女的管理、教育的责任就由祖父母或外祖父母来承担。孩子祖父母或外祖父母的文化层次相对比父母更低，再加辈分之间思想观念的差异，他们对孩子千依百顺、万般呵护，一味地宠爱，甚至连父母对子女的正常管教也加以干涉，从一定程度上促成了孩子某些缺点的形成。孩子由于祖父母或外祖父母的“呵护”，使得他们在行为上以自我为中心，不尊重别人，不知以诚待人，与他人产生矛盾时总是指责别人的不是，很少反思自己的过错。少数孩子甚至对父母态度粗暴、生硬，不能体谅父母的难处，常常

3、提出一些过分的要求。在生活中缺乏独立意识，自理能力差，依赖性强，一切生活小事都靠大人。还有一部分孩子羡慕富贵生活，讲究吃穿，同学之间相互攀比，花钱没有节制，大手大脚。（二）单亲、重组家庭，导致孩子心灵的扭曲受国内外不良观念的影响和市场经济的冲击，人们的家庭、婚姻观念发生了很大的变化，离婚率明显上升，导致单亲家庭数量急剧增多。这些单亲家庭的子女由于家庭的残缺，使幼小的心灵蒙上了阴影。尤其是重组家庭里的孩子往往会与继父母产生隔阂，出现孤僻、报复等一系列不健康的心理，发展下去会导致心理压抑，遇事冲动，出现偏激行为。并且他们逆反心理强，嫉妒心强，仇视一切看不惯的人，报复所憎恨的人，一旦受到批评和挫折，

4、行为上就会出现反抗性和攻击性。（三）期望过高，使孩子容易走向极端目前，有很多家长们对子女的期望值很高，因此要求非常严格，在读书、写字、做作业等方面都做了硬性规定，对孩子的话都带有命令口气，他们对孩子任意支配、随意摆布，忽视了子女的自尊心。这类家长往往忽视同孩子的情感交流，在这种高压、缺乏沟通交流的环境下，孩子会产生沉闷压抑的心理，甚至会使孩子精神崩溃。家长们“望子成龙、望女成风”的心理可以理解，但是家长如果不注重因材施教、不从自己孩子的实际考虑，只是一味地把希望寄托在孩子身上，则很可能事与愿违。（四）“言传身教”，把孩子引入歧途家长对孩子学习要求很严，尤其现在国家提倡给孩子“减负”的情况下，家

5、长们比较担忧孩子在学校的学习不充分，为此购买了各种教辅类图书，让孩子在家里长时间做作业。但是作为家长，他们却照例安排一些不利于孩子学习和身心健康发展的活动。在一项调查中显示：有35%的学生说：“父母只顾打麻将”，有44%的学生说“父母只顾自己看手机、电视，而不问我的学习情况”，有50%的学生抱怨自己的父母从来不与自己一起进行学习交流。这种轻视家庭教育氛围的营造，忽视对子女的情感投入，必然会带给孩子一定的“孤独感”和“失落感”。同时会导致孩子养成缺乏信心、不求上进的“惰性”。更有一些家长怕自己孩子吃亏，有意识地教育孩子与人相处要强硬，在处理人际关系时要“以牙还牙”。作为家长，理应培养孩子健康的人

6、格，使之成为有道德的人、有爱心的的人，要具有团结协作精神。但他们的行为却背离了中华民族“和为贵”的传统美德，从而扭曲了孩子的心灵，在他们的人生道路上埋下隐患。二、当前农村家庭教育的应对措施（一）学校要给特殊家庭的学生以更多的关爱和信任1.以师爱来弥补缺失的家庭的爱学校在学习生活上对特殊家庭的孩子多一些关心，给予更多的关爱，让他们不完整的爱得到补充。老师真挚的爱，能给学生带来一种亲切感、信任感、安全感、期望感。特殊家庭的孩子往往缺乏安全感，他们渴望得到关心、关注、关爱，但是对于别人的关心又抱有怀疑态度，从而导致他们大部分人性格内向、不善交流。所以老师要多组织一些班级活动，让全体师生都来关心他们，

7、体会到老师和同学对他们的关爱。2.抓住闪光点，多一些表扬鼓励特殊家庭的孩子，往往有比较强烈的自卑感，做事缺乏信心，帮助他们克服这些问题的最好途径就是帮他们提高学习成绩。教师要时刻关注这些学生的学习情况，帮助他们解决学习上的问题，给予方法上的指导。平时要经常与这些孩子聊天、谈心，了解他们的需求和思想动态，激发他们奋发向上的决心和勇气。尤其要善于捕捉他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励，使他们重获自信，不断进步。3.因材施教，因人而异常言说，幸福的家庭都是一样的，但不幸的家庭却各有各的不幸。特殊家庭的孩子，心理上或多或少都有一些问题。因此我们要根据每个人的具体情况，区别对待，采用不同的方法，以达到预期

8、目的。（二）把学校教育和家庭教育有机结合学校要和家长一起商量对学生的教育方法，分析学生出现问题的原因，明确父母在教育子女问题上应该承担的责任和义务，告诫家长在教育子女时应注意的问题。同时，要虚心接受家长提出的意見和建议，改进工作方式，办家长满意的教育。（三）办好各类家长学校要充分利用各种有利条件，采取灵活多样的形式办好家长学校，对家长进行家庭教育知识普及和家庭教育技能的培训，提高家长的综合素质。让家长真正担负起家庭教育的重任，为子女健康成长提供正确的方法指导和心理引导。（四）创设良好的家庭育人氛围家庭关系亲密是培养孩子爱的源泉，是学会友善待人的基础。因而家庭人员在一起共同生活时，必须相互理解和

9、谦让，求大同存小异，即便有分歧，也不要在孩子面前争吵，以避免在他们内心留下阴影。同时家长要在家庭中为孩子树立正面形象，尽量不要参与赌博、酗酒闹事等，以免给孩子带来负面影响。各级政府要大力开展社区文化建设，使更多的家长投身到健康向上的文化生活中去，既能够充实提高自己，又可以为孩子的成长创设更加和谐、温馨的家庭环境。（五）把家庭教育纳入法制轨道保护青少年的健康成长，加强对他们道德品质的教育，是党和国家十分重视的一件大事，也受到了全社会的普遍关注。目前国家对家长教育孩子没有统一的行为准则和评价标准。为改变这一现状，我们应该借鉴国外的先进经验，把家庭教育纳入法制建设的轨道。制定符合中国国情的家庭教育法规。面对开放的社会，信息爆炸的时代，多层次多规格人才的需要，让我们从家庭教育着手，密切家庭教育和学校教育、社会教育的关系，既继承我国传统道德中的精华，又借鉴西方道德中的有益部分，综合创新，创造出符合时代需要的家庭教育环境。