县未成年人思想道德建设调研报告.docx

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1、 xx县未成年人思想道德建设调研报告发挥共青团自身优势 效劳青少年安康成长 不断加强和改良我县未成年人思想道德建立 xx县未成年人思想道德建立调研报告 为进一步了解云梦县未成年人思想道德建立的根本状况，全面把握我县14万未成年人思想动态，并深入贯彻实施中国共产党中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见，改良未成年人思想道德教育工作，效劳xx县三个文明建立，团县委根据县文明委的统一部署，于2023年5月上旬至6月底，开展了未成年人思想道德建立专题调研活动。通过深入基层实地参观、组织基层德育工争论座谈、个别访谈、文献调查等形式，获得了较为翔实的第一手材料，初步把握了全县青少年道

2、德建立的根本状况，并提出了加强和改良青少年道德建立的初步对策。 一、我县未成年人思想道德建立扎实推动 加强未成年人思想道德教育工作是整个共青团工作的重要组成局部。近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、效劳育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作，在云梦的三个文明建立中发挥了积极的作用。 1、以抱负信念教育为核心，引导未成年人树立正确的“三观” 我们依托中学生团校、业余党校，广泛开展“党在我心中”、“永久跟党走”等主题活动，加强对未成年人的近、现代史和根本国情教育，引导广阔青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。积极开展“寻访先烈脚印，继承先烈遗志”、革命老区游等丰富多彩的主题教育活

3、动，引导广阔未成年人继承优良传统，弘扬爱国精神。陶冶未成年人。我们还以青年中心、青少年活动室、青少年文明社区、文化广场等阵地为依托，以文化育人为载体，广泛开展青少年新世纪读书规划、社区大家乐、文艺节、广场文化等安康向上的文化活动，陶冶了未成年人的情操。 2、以体验教育为途径，组织未成年人广泛开展道德实践活动 我们坚持实践育人，积极引导未成年人在实践体验中养成良好的道德习惯。深入开展少先队“手拉手”“雏鹰行动”、“少年军校”、夏令营等实践活动，让广阔少年儿童在详细的实践活动中长才能、受熬炼。大力开展中学生18岁成人仪式教育，增加广阔青少年的社会责任感和公民意识。大力实施“爱护母亲河行动”，在未成

4、年人中普及绿色环保学问，培育可持续进展意识。 3、以效劳育人为手段，竭诚为未成年人供应有效的效劳 我们积极宣传未成年人爱护法和预防未成年人犯罪法，加强青少年法制教育，增加未成年人的法律意识和自律自护力量。切实开展“青少年维权岗”创立活动，发动社会各方面力气优化青少年成长环境，帮助有关部门开展扫黄打非、网吧整治工作。实施“盼望工程”，开展献爱心活动，资助360余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大出色青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，以典型引路为切入点，未成年人思想教育的针对性和实效性不断增加。 尽管我们在未成年人思想道德建立中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，我们的工作中

5、还存在着很多薄弱环节。主要表现在：共青团、少先队组织有效整合、配置教育资源的手段还非常有限；主题教育和道德实践活动在未成年人思想道德建立中的掩盖面还有待进一步扩大；活动的影响力、实效性和针对性还需要进一步增加等等。这些都需要我们在今后的工作中切实加以改良。 二、我县未成年人现实思想状况 在党政领导的支持和社会各界的重视下，青少年道德建立取得积极进展，广阔青少年积极投身教育实践，思想道德素养进一步提高，精神面貌发生了可喜变化。 1、忠于祖国、建立家乡是青少年思想意识的主流。据孝感市开展的青少年思想道德素养问卷调查（以下简称调查）结果显示，青少年自觉拥护和坚持党的根本路线，对祖国的前途布满信念。在

6、云梦的进展进步上，广阔青少年认为云梦能够克制当前面临的困难，顺当推动一主三化进程，并最终建立成为楚天强县，他们也期盼在云梦实现现代化和家乡的建立进展中奉献自己的才智和力气。 2、勇于竞争、勤于学习是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑战和考验面前，青少年崇尚学问、公正竞争观念普遍强化，学习新学问、新技能，提高自身素养的愿望剧烈和迫切。调查结果显示，大局部青少年在紧急的工作学习之余，仍旧喜爱读书、看报以及参与各类学问培训，他们对科学文化学问、有用技术学问和法律法规学问的需求尤为明显。 3、成就自我、效劳社会成为青少年的主流价值取向。身处于改革开放时代的云梦青少年，在进展市场经济条件下既有成就自我的剧烈愿望，也有回报社会的拳拳之心。调查结果说明，青少年学生都把学业事业有成、受到社会敬重、奉献社会作为自己人生的主要追求。 4、遵守公德、热心公益在青少年中蔚为风气。青少年处在改革开放时代，但对参加公益效劳、促进社会公益事业进展布满热忱。近年来，我县组织的青年志愿者行动、献爱心活动、文明城市创立等，广阔青少年积极参加，成为群众性精神文明创立活动的主力军。 在调研中，我们也发觉青少年在自身的成长过程中，青少年道德建立在实践 1234下一页