规范答题提高解题技巧.ppt

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1、规范答题规范答题 提高解题技巧提高解题技巧 嘉嘉 祥祥 一一 中中一一.感受高考评卷感受高考评卷 发言要点发言要点二二.考生答题存在的问题考生答题存在的问题 三三.关于物理规范答题的几点建议关于物理规范答题的几点建议 第一部分第一部分感受高考阅卷感受高考阅卷试卷情况：语数外均为545963份，理科综合为31万份，选修模块其中27万多考生选3-3,2万考生选3-5,1万多考生选3-4先先将考生答题纸通过专用高速扫描系统扫描成电子图像，这将考生答题纸通过专用高速扫描系统扫描成电子图像，这些电子图像根据网上阅卷的要求，按题号由计算机规定程序些电子图像根据网上阅卷的要求，按题号由计算机规定程序逐题进行

2、自动切割，并随机分发到相应的评卷教师终端。逐题进行自动切割，并随机分发到相应的评卷教师终端。阅卷过程中我们也发现部分试卷的扫描效果不阅卷过程中我们也发现部分试卷的扫描效果不理想，也就是网上阅卷放大了学生的缺点，这就要理想，也就是网上阅卷放大了学生的缺点，这就要求我们的学生要用深颜色的笔作答，并书写工整。求我们的学生要用深颜色的笔作答，并书写工整。1.1.高考阅卷比较人性化高考阅卷比较人性化 （1 1）超过指定答题框，照样给分，可以显示全卷；）超过指定答题框，照样给分，可以显示全卷；（2 2）答错位置，若阅卷老师能发现正确答案的位）答错位置，若阅卷老师能发现正确答案的位置，一般能给分；置，一般能

3、给分；（3 3）“管对不管错管对不管错”，与答案无关的内容只是不，与答案无关的内容只是不得分，没有任何其他影响得分，没有任何其他影响 （4 4）异常试卷的认定，很慎重，几乎没有。）异常试卷的认定，很慎重，几乎没有。(5)(5)宽宽严结合、严中有松；看结果，结果正确基本给大分，严结合、严中有松；看结果，结果正确基本给大分，结果不对，看过程，给小分，高考阅卷总原则是分步给分。结果不对，看过程，给小分，高考阅卷总原则是分步给分。(6)(6)体体谅考生求学的艰辛，能给分的尽量给分，不放过任何谅考生求学的艰辛，能给分的尽量给分，不放过任何一个得分点。阅卷中一个得分点。阅卷中“充满充满”了宽容，例如，计算

4、题，只要结了宽容，例如，计算题，只要结果正确，没有明显缺漏，得分点都有，一般都给满分果正确，没有明显缺漏，得分点都有，一般都给满分;结果错误结果错误的，寻找得分点的，寻找得分点(原始方程或公式原始方程或公式)，只要有，就给分，只要有，就给分;只要写出只要写出与题目解答相关的公式，不管是否与题目解答相关的公式，不管是否解出、不管写于什么位置，解出、不管写于什么位置，都给分都给分;对于结果的单位，不写的不扣分，但是写错单位的要扣对于结果的单位，不写的不扣分，但是写错单位的要扣分分。(7)(7)评评分细则中将每个题在解答过程中可能出现的情况，都分细则中将每个题在解答过程中可能出现的情况，都进行了充分

5、的考虑并赋以合理得分值（在试评的时候经过讨论进行了充分的考虑并赋以合理得分值（在试评的时候经过讨论不断修正）。不断修正）。2 2.高考阅卷规范科学、突出选拔人才的特点：高考阅卷规范科学、突出选拔人才的特点：“优秀优秀学生不受影响，成绩差的也别沾光学生不受影响，成绩差的也别沾光”（1 1）重过程更重结果，高考阅卷总原则是分步骤给分；）重过程更重结果，高考阅卷总原则是分步骤给分；（2 2）得分点合并，得分点不是细化到每个小步骤，张弛）得分点合并，得分点不是细化到每个小步骤，张弛有度，给分合理有度，给分合理 （3 3）一题多解，只要思路对，照样分步得分；）一题多解，只要思路对，照样分步得分；评分标准

6、并非只是报纸上和发给大家的高考参考答评分标准并非只是报纸上和发给大家的高考参考答案，还有补充说明。除此之外，经过试批和评卷组专案，还有补充说明。除此之外，经过试批和评卷组专家，评卷教师的充分讨论还会根据学生做题中出现的家，评卷教师的充分讨论还会根据学生做题中出现的情况，进一步补充。应该说覆盖面比较广，贴近于高情况，进一步补充。应该说覆盖面比较广，贴近于高中教材和教学实际。阅卷给分做到不宽不严，给中教材和教学实际。阅卷给分做到不宽不严，给1分分有理，扣有理，扣1分有据。分有据。3、主、主观题题阅卷评分标准的制定观题题阅卷评分标准的制定我对阅卷答案的标准的感受是：我对阅卷答案的标准的感受是：既宽松

7、又既宽松又严格。严格。宽松是指阅卷人对命题人所给的答案做了宽松是指阅卷人对命题人所给的答案做了适当过宽的修正和完善。适当过宽的修正和完善。严格是指阅卷人要严格按照阅卷标准的严格是指阅卷人要严格按照阅卷标准的要求给分。阅卷标准就是完善后的答案。要求给分。阅卷标准就是完善后的答案。标标准一经评定，阅卷一经正式开始，决允许不准一经评定，阅卷一经正式开始，决允许不更改。更改。老师平时改卷大多是习惯找学生错的地方扣分，学生老师平时改卷大多是习惯找学生错的地方扣分，学生的成绩就是总分减去被扣除的分数。而高考阅卷是找对的成绩就是总分减去被扣除的分数。而高考阅卷是找对的给分，所以在遇到难题实在没办法时，不妨采

8、用这样的给分，所以在遇到难题实在没办法时，不妨采用这样的对策：有多少想法，就写多少式子！你觉得机械能守的对策：有多少想法，就写多少式子！你觉得机械能守恒，那就根据题意写个机械能守恒的式子；你觉得可以恒，那就根据题意写个机械能守恒的式子；你觉得可以用动力学方法求解，那就列些运动定律的式子用动力学方法求解，那就列些运动定律的式子总之，总之，千万别空白，空白是铁定的零分！那是评卷老师最愿意千万别空白，空白是铁定的零分！那是评卷老师最愿意看到的！看到的！潜规则潜规则1 评卷是找对的式子给分，而不是找错的式子评卷是找对的式子给分，而不是找错的式子扣分！扣分！14:20 潜规则潜规则2 在评卷给分时往往根

9、据评分误差范围，在能在评卷给分时往往根据评分误差范围，在能确认的分数基础上作适当浮动。确认的分数基础上作适当浮动。为了尽可能确保所评阅试卷与其他教师成功配对，为了尽可能确保所评阅试卷与其他教师成功配对，评卷教师往往在能确认给分的基础上，根据允许的误差评卷教师往往在能确认给分的基础上，根据允许的误差作适当的浮动。如果考生能把式子写得规范易认，解题作适当的浮动。如果考生能把式子写得规范易认，解题思路交待得清楚明了，那自然容易得到评卷教师的认可；思路交待得清楚明了，那自然容易得到评卷教师的认可；反之，如果你写的要人家仔细研究推敲一番才能确认正反之，如果你写的要人家仔细研究推敲一番才能确认正确与否，自

10、然不容易被认可。记住没有那位评卷教师会确与否，自然不容易被认可。记住没有那位评卷教师会有兴致仔细（或很少有兴致）研究你的答题！有兴致仔细（或很少有兴致）研究你的答题！14:20潜规则潜规则3 遇到答题意思模糊不清的，往往扣部分分数。遇到答题意思模糊不清的，往往扣部分分数。评卷时要求考生准确、清楚明了回答问题，否则会被评卷时要求考生准确、清楚明了回答问题，否则会被扣除部分分数。可是，要是考试时遇到确实没能力搞清楚扣除部分分数。可是，要是考试时遇到确实没能力搞清楚或者没时间算明白的，不妨糊涂一把，写个笼统的结论，或者没时间算明白的，不妨糊涂一把，写个笼统的结论，这样往往会部分认可你的劳动，给一定的

11、分数。这样往往会部分认可你的劳动，给一定的分数。14:20二二.考生答题存在的问题考生答题存在的问题 丢三落四，叙述不完整丢三落四，叙述不完整 言不达意，表述不确切言不达意，表述不确切 公式拼凑，缺乏连贯性公式拼凑，缺乏连贯性 字迹潦草，卷面不整洁字迹潦草，卷面不整洁 等不规范的解题是部分考生失分的重等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一。要因素之一。(2)(2)理解题意时想当然。理解题意时想当然。1.1.审题时存在的问题审题时存在的问题(1)(1)读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。(3 3)物理过程没搞清就匆忙解题。物理过程没搞清就匆忙解题。2 2.

12、解答时存在的问题：解答时存在的问题：(1)(1)计算过程无公式，只写数字。计算过程无公式，只写数字。(2)(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。程模糊不清、漏力等。(3)(3)误把动能定理写成动能守恒定律等。误把动能定理写成动能守恒定律等。(4)(4)不把单位换算成国际单位而直接代入求解不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。造成答案数字错。(5)(5)计算过程写综合式而造成公式的物理意义计算过程写综合式而造成公式的物理意义不清。不清。三三.关于规范答题的几点建议关于规范答题的几点建议1.1.语言表达要规范语言表达要规范

13、研究对象、过程或状态，所列方程的依据及名称，题目中的隐含研究对象、过程或状态，所列方程的依据及名称，题目中的隐含条件和临界条件，非题设字母、符号的物理意义，说明所规定的正方条件和临界条件，非题设字母、符号的物理意义，说明所规定的正方向、零势点及所建立的坐标系，等。向、零势点及所建立的坐标系，等。2.2.作图要图文对应。作图要图文对应。3.3.列方程列方程 (1)(1)一定要列出方程的原式（不要用变形式）一定要列出方程的原式（不要用变形式）(2)(2)原方程式一定要与题意有联系原方程式一定要与题意有联系 (3)(3)方程中所用到物理量的符号要用题目中所给的和设出的符号方程中所用到物理量的符号要用

14、题目中所给的和设出的符号 (4)(4)要列分步方程，不要用连等式要列分步方程，不要用连等式4.4.结果要按题目要求给出，准确、简洁、全面，是矢量的要说明方结果要按题目要求给出，准确、简洁、全面，是矢量的要说明方向，要注意有效数字的要求，要注意单位。向，要注意有效数字的要求，要注意单位。评卷中遇到有的考生因书写较轻，导致扫描图像不评卷中遇到有的考生因书写较轻，导致扫描图像不清。建议答题时注意字的大小，写得太小，扫描后容易清。建议答题时注意字的大小，写得太小，扫描后容易看不清；写得太大，可能会超出规定的答题区域。看不清；写得太大，可能会超出规定的答题区域。在落笔作答时最好先大体规划下书写的版面，要

15、保在落笔作答时最好先大体规划下书写的版面，要保证答在规定区域内。需要特别强调的是，修改内容不要证答在规定区域内。需要特别强调的是，修改内容不要写在原来文字上，应用写在原来文字上，应用“双杠双杠”将原来文字划去，在其将原来文字划去，在其上面或下面书写改正的内容。上面或下面书写改正的内容。作图时可先用铅笔，等成熟后（答完该题）再用黑作图时可先用铅笔，等成熟后（答完该题）再用黑笔描黑。笔描黑。应试策略应试策略1：书写要清楚书写要清楚14:20要规范列式：要列原形方程而不是变形式、结果要规范列式：要列原形方程而不是变形式、结果式，如式，如E=vB等；等；要用原始方程联立求解，不要用连等式！注意这要用原

16、始方程联立求解，不要用连等式！注意这些列式的规范，能最大限度帮助评卷教师理解认可你些列式的规范，能最大限度帮助评卷教师理解认可你的解题思路，避免费解，甚至被误解，有利于得到本的解题思路，避免费解，甚至被误解，有利于得到本该得到的分数。该得到的分数。必要的文字说明和示意图必要的文字说明和示意图.应试策略应试策略2：解题要规范。解题要规范。14:20根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并得出物理结论是应用数学处理物理问题导和求解，并得出物理结论是应用数学处理物理问题的能力要求的具体体现。的能力要求的具体体现。很多考生能正确无误地列出所有关系

17、式子，但往往很多考生能正确无误地列出所有关系式子，但往往在计算环节上出错失分，这是很遗憾的。在计算环节上出错失分，这是很遗憾的。计算时一般要先进行字母运算，推导出有关未知量计算时一般要先进行字母运算，推导出有关未知量的表达式，然后再代入数据计算，这样做既有利于减的表达式，然后再代入数据计算，这样做既有利于减少计算量，又有利于一般规律的发现和回顾检查。少计算量，又有利于一般规律的发现和回顾检查。要注意将最后结果化简成最简式，如果有单位的，要注意将最后结果化简成最简式，如果有单位的，不要忘掉单位，否则会被扣不要忘掉单位，否则会被扣2-3分。分。应试策略应试策略3：运算要重视：运算要重视14:20

18、很多试题往往会有几种不同的解法，但考试中心提很多试题往往会有几种不同的解法，但考试中心提供的参考解答选择了最常规的解题思路。这种最常规的供的参考解答选择了最常规的解题思路。这种最常规的解题过程最能体现命题者的命题意图（主要考查哪些知解题过程最能体现命题者的命题意图（主要考查哪些知识、方法与能力），也最有利于给分。一些优秀学生为识、方法与能力），也最有利于给分。一些优秀学生为了简化解题往往会用非常规的方法解题，这样做其实存了简化解题往往会用非常规的方法解题，这样做其实存在很大的风险。因为非常规的方法老师在复习中往往讲在很大的风险。因为非常规的方法老师在复习中往往讲的不多，一般不是学生最精熟的方法，所以解题中出现的不多，一般不是学生最精熟的方法，所以解题中出现纰漏的可能性自然会增大。另一方面，从评卷角度讲，纰漏的可能性自然会增大。另一方面，从评卷角度讲，对于可能存在纰漏的非常规解法，给分也不见得有利。对于可能存在纰漏的非常规解法，给分也不见得有利。应试策略应试策略4：要选择最常规的方法求解。：要选择最常规的方法求解。14:20祝我们物理学科的教祝我们物理学科的教学工作更上一层楼，祝老学工作更上一层楼，祝老师们身体健康，工作顺利！师们身体健康，工作顺利！谢谢大家！谢谢大家！