人美版七年级美术上册说教材--周世玉.ppt

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1、 奈曼旗东明中学奈曼旗东明中学 人美版七年级上册美术人美版七年级上册美术 周世玉周世玉说课标说课标说教材说教材说建议说建议三三说说课课程程目目标标分目标分目标总目标总目标知识与知识与技能技能过程与方法过程与方法情感态度情感态度 价值观价值观 造型造型表现表现设计设计应应用用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索 造型造型表现表现设计设计应用应用欣赏欣赏评述评述综合综合探索探索 1、观察认识与理解线条、形状、观察认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原节奏、对比、变化、统

2、一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创理进行造型活动，增进想象力和创新意识。新意识。2、通过对各种美术媒材、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现发展艺术感知能力和造型表现能力能力 3、体验造型活动体验造型活动的乐趣，敢于创新与的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学表现，产生对美术学习的持久兴趣。习的持久兴趣。1、了解设计与工艺的知识、意义、特征了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及与价值以及“物以致用物以致用”的设计思想，知道的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的

3、基本方法，逐步发展关注身边事物、艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题解决问题的能力。善于发现问题解决问题的能力。2、感受各种材料的特性，根据、感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。创新意识和创造能力。3、养成勤于观察、敏于发现、严、养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设

4、计和工艺改善环境与生度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。活的愿望。1、感受自然美，了解美术作品的感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判定能力。形成审美判定能力。2、学会从多角度欣赏与认识美术作学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。能够在文化情境中认识美术。

5、3、提高对自然美、美术作品和美术现象提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。度。1、了解美术各学习领域了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方其他学科融会贯通的方法，法，提高综合解决问题的能力。提高综合解决问题的能力。2、认识美术与自

6、然、美术认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。发表学习成果。3、开阔视野，拓展想象开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与的欲望，体验探究的愉悦与成功感。成功感。分分目目标标说说教教材材编写体例编写体例编写特点编写特点内容解析内容解析与整合与整合课题课题作品范例作品范例教学辅教学辅助图助图学习活学习活动图片动图片文字内容文字内容学习建议学习建议编编写写体体例例编写特点编写特点基础性基

7、础性趣味性趣味性综合性综合性启发性启发性如如手绘线条图像的表达手绘线条图像的表达、色彩与生活色彩与生活、面具设面具设计制作计制作等课，让学生认识等课，让学生认识线条、形状、色彩、空间等线条、形状、色彩、空间等基本造型元素，以公民必备基本造型元素，以公民必备的美术知识与技能为基础，的美术知识与技能为基础，贴近学生的校园生活和社会贴近学生的校园生活和社会生活，具有基础性。生活，具有基础性。如如生肖的联想生肖的联想、大家动大家动手做条龙手做条龙、发现与创造发现与创造，这几课动手性强，不同风格的这几课动手性强，不同风格的纸材和丰富的表现内容给学生纸材和丰富的表现内容给学生提供了艺术创造的无限空间，提供

8、了艺术创造的无限空间，能激发学生的学习兴趣。学生能激发学生的学习兴趣。学生在设计、制作的过程中，可以在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉体会到艺术的美感和成功的愉悦。悦。如如宣传品的设计宣传品的设计和和艺艺术节策划与美术设计术节策划与美术设计这两这两课，课，体现了美术与其他学科体现了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。和综合探究的能力。如如设计吉祥物设计吉祥物，教材展示，教材展示了各种吉祥物设计，让学生形了各种吉祥物设计，让学生形象直观地感悟吉祥物设计的方象直观地感悟吉祥物设计的方法，启

9、迪学生的设计思路，具法，启迪学生的设计思路，具有启发性。有启发性。教材解析与整合教材解析与整合主题性单元主题性单元欣赏欣赏评述评述设计设计应用应用综合综合探索探索造型造型表现表现欣欣赏赏评评述述在美术世在美术世界中遨游界中遨游敦煌莫高窟敦煌莫高窟 初步了解莫高窟的艺术成初步了解莫高窟的艺术成就和历史价值。用美术欣赏的就和历史价值。用美术欣赏的方法对莫高窟的彩塑和壁画进方法对莫高窟的彩塑和壁画进行赏析并作出简要评述。体会行赏析并作出简要评述。体会与感悟石窟艺术作品所传达的与感悟石窟艺术作品所传达的审美理想与情感审美理想与情感 欣赏美术作品，认识欣赏美术作品，认识美术各个类别的艺术特美术各个类别的

10、艺术特征征。通过欣赏、讨论、。通过欣赏、讨论、探究、联想等方法，掌探究、联想等方法，掌握相关美术基础知识。握相关美术基础知识。造造型型表表现现手绘线条图像手绘线条图像会会说话的图画说话的图画色彩与生活色彩与生活 通过欣赏社会生活通过欣赏社会生活中手绘线条表达的图例，中手绘线条表达的图例，体会美术与其他学科与体会美术与其他学科与社会的联系。社会的联系。帮助学生认知、感受帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。自然界的色彩关系和色调。培养学生建立发现美欣赏培养学生建立发现美欣赏美的审美习惯。美的审美习惯。大自然的色彩大自然的色彩 认识什么是认识什么是手

11、绘线条图像手绘线条图像,了解它的意义和了解它的意义和功能，了解常用功能，了解常用的表达方法，尝的表达方法，尝试用手绘线条图试用手绘线条图像进行交流。像进行交流。了解漫画的基本常识，了解漫画的基本常识，掌握漫画的常用方法。能掌握漫画的常用方法。能初步欣赏和创作漫画。初步欣赏和创作漫画。漫漫 画画 理解和掌握色彩三理解和掌握色彩三要素和色彩冷暖知识。要素和色彩冷暖知识。能比较准确的分析生活能比较准确的分析生活中的色彩现象。体验色中的色彩现象。体验色彩表达带来的乐趣和美彩表达带来的乐趣和美的感受。的感受。设设计计应应用用大家动手大家动手做条龙做条龙生肖的生肖的联想联想吉祥物吉祥物的设计的设计 认知、

12、感受和了解龙的形象认知、感受和了解龙的形象特征和文化内涵，使学生比较准特征和文化内涵，使学生比较准确地掌握插接等方法，利用身边确地掌握插接等方法，利用身边材料设计和制作一条立体的工艺材料设计和制作一条立体的工艺龙。培养学生乐于用方便的材料龙。培养学生乐于用方便的材料和简单的方法进行立体造型创作和简单的方法进行立体造型创作的习惯。的习惯。培养学生对生活的观培养学生对生活的观察和对事物联想的能力。察和对事物联想的能力。培养学生想象力和创造力，培养学生想象力和创造力，开发学生创造性思维能力。开发学生创造性思维能力。了解吉祥物的设了解吉祥物的设计理念，感知吉祥物计理念，感知吉祥物设计的一般方法和造设计

13、的一般方法和造型的独特审美特征。型的独特审美特征。尝试设计有创意有内尝试设计有创意有内涵的平面或立体吉祥涵的平面或立体吉祥物。培养学生动手能物。培养学生动手能力、空间想象力。学力、空间想象力。学会用美术语言表达自会用美术语言表达自我，传递情感。我，传递情感。发现与创造发现与创造 提高学生对材料的美感提高学生对材料的美感和特质的感受力。培养学生和特质的感受力。培养学生发现并利用废旧材料创作生发现并利用废旧材料创作生活用品的能力。培养学生热活用品的能力。培养学生热爱生活、热爱环境好、热爱爱生活、热爱环境好、热爱艺术的健康生活态度。艺术的健康生活态度。综综合合探探索索面具的设面具的设计制作计制作展示

14、设计展示设计 通过欣赏面具，了解面具通过欣赏面具，了解面具的设计特点和造型方法，初步的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，选用学会面具的设计与制作，选用恰当的材料，设计制作出平面恰当的材料，设计制作出平面或立体的面具。锻炼学生协助或立体的面具。锻炼学生协助能力，增强动手能力。能力，增强动手能力。了解展示活动的综合性，感了解展示活动的综合性，感知其内容与要求。培养学生相关知其内容与要求。培养学生相关设计能力和综合解决问题的实践设计能力和综合解决问题的实践能力。运用学习过的美术知识与能力。运用学习过的美术知识与技法表现展示设计。培养学生沟技法表现展示设计。培养学生沟通能力交流合作能力。通

15、能力交流合作能力。艺术节策划艺术节策划与美术设计与美术设计宣传品宣传品的设计的设计 认知校园活动策划的内容和表认知校园活动策划的内容和表达方式，学习用美术的形式表现策达方式，学习用美术的形式表现策划方案。掌握活动策划图及相关内划方案。掌握活动策划图及相关内容平面设计的创作和表现方法。培容平面设计的创作和表现方法。培养对活动策划的兴趣，提升对集体养对活动策划的兴趣，提升对集体活动的参与热情。活动的参与热情。了解校园活动宣传品的种类和了解校园活动宣传品的种类和设计的基本要素。能运用图形、文设计的基本要素。能运用图形、文字色彩等基本要素，选定方法进行字色彩等基本要素，选定方法进行宣传品的设计。通过宣

16、传品设计，宣传品的设计。通过宣传品设计，提高审美意识和细致、耐心动手实提高审美意识和细致、耐心动手实践的品质和作风，感受美术给生活践的品质和作风，感受美术给生活带来的乐趣。带来的乐趣。立体整合立体整合互相渗透互相渗透紧密相连紧密相连互相交融互相交融四个学习领域四个学习领域横向比较：本册教材按四个学习领域安排主题横向比较：本册教材按四个学习领域安排主题性单元。内容包括欣赏、手绘线条图像、手工性单元。内容包括欣赏、手绘线条图像、手工制作、色彩、活动策划和宣传、设计，各单元制作、色彩、活动策划和宣传、设计，各单元的内容相对独立，有不同的学习活动侧重点。的内容相对独立，有不同的学习活动侧重点。但是从学

17、习活动的四个领域来分析，各单元的但是从学习活动的四个领域来分析，各单元的知识内容又是相互融合、相互渗透、紧密相连知识内容又是相互融合、相互渗透、紧密相连的。的。纵向比较：从七年级到九年级，四个学习领纵向比较：从七年级到九年级，四个学习领域安排了丰富的教学内容，涉及到了美术的域安排了丰富的教学内容，涉及到了美术的各个门类，设置了很多社会、生活、行业等各个门类，设置了很多社会、生活、行业等领域中与美术有联系的相关知识，每个学习领域中与美术有联系的相关知识，每个学习领域的知识内容的安排上是由浅入深的，知领域的知识内容的安排上是由浅入深的，知识上是递进和延伸的关系。识上是递进和延伸的关系。说建议说建议

18、教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教教学学建建议议一、坚持面一、坚持面向全体学生向全体学生的教学观的教学观二、积极二、积极探索有效探索有效教学方法教学方法三、营造有利于三、营造有利于激发学生创新精激发学生创新精神的学习氛围神的学习氛围四、多给学四、多给学生感悟美术生感悟美术作品的机会作品的机会六、重视对六、重视对学生学习方学生学习方法的研究法的研究五、引导学生五、引导学生关注自然环境关注自然环境和社会生活和社会生活七、培养学生健康七、培养学生健康乐观的心态和持之乐观的心态和持之以恒的学习精神以恒的学习精神八、探索各种生动有八、探索各种生动有趣、适合学生身心

19、发趣、适合学生身心发展水平的教学手段展水平的教学手段三、采用多种评价三、采用多种评价方式评价美术作业方式评价美术作业评评价价建建议议二、注重美术学二、注重美术学习表现的评价习表现的评价一、依据美术课程一、依据美术课程标准进行评价标准进行评价四、鼓励运用美术学四、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课习档案袋、展示和课堂讨论等评价方法堂讨论等评价方法 在评价中努力体现标准在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥的理念和目标，充分发挥评价的激励和反馈功能，评价的激励和反馈功能，帮助学生树立学习信心和帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学发现自己的不足，促进学生的发展。生的发展。通过考察学生在美术

20、学习过程中的表现，通过考察学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可采用个人、小组或团体的方式，在性。评价可采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价结果，以鼓励多样化当的方式向学生反馈评价结果，以鼓励多样化的学习方式。的学习方式。鼓励学生自评、互评、教鼓励学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果

21、美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是分数、等级或评语，也可以评语与等级相结合。既要可以评语与等级相结合。既要肯定学生的进步与发展，也要肯定学生的进步与发展，也要使学生明确不足之处并找到发使学生明确不足之处并找到发展的方向。展的方向。学生在档案袋中汇集美术学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、创作过程的说明、自我反思、他人的评价。他人的评价。课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用学校资源学校资源自然资源自然资源社会资源社会资源网络资源网络资源1、满足学生学习美

22、术的基本条件，如：、满足学生学习美术的基本条件，如：绘画工具、材料、画笔、颜料等绘画工具、材料、画笔、颜料等2、必、必备的美术教学设备与器材。备的美术教学设备与器材。3、丰富美术教学的图书和影像资源。、丰富美术教学的图书和影像资源。自然景观自然景观自然材料自然材料美术馆、图书馆、博物美术馆、图书馆、博物馆、艺术作坊、动植物馆、艺术作坊、动植物园、公园、社区、村庄、园、公园、社区、村庄、文体活动、节庆、人类文体活动、节庆、人类文化遗物、遗迹等文化遗物、遗迹等利用网络获得最新的美术教育利用网络获得最新的美术教育资源，开展学生之间、学校之资源，开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生美间、省市之间和国际的学生美术作品，教师教学成果的交流术作品，教师教学成果的交流谢谢谢谢指指导导！