《语言的色彩》课件（人教版选修《语言文字运用》）ppt.ppt

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1、课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用第六课 语言的艺术第三节 淡妆浓抹总相宜 语言的色彩课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用课课堂堂互互动动文文本本探探究究

2、细细细细剖深析剖深析剖深析剖深析1.词词义义的的语语体体色色彩彩分分为为哪哪两两种种基基本本类类型型？它它们们之之间间有何不同？有何不同？【点点拨拨】词义词义的的语语体色彩分体色彩分为为口口语语色彩和色彩和书书面面语语色彩两种基本色彩两种基本类类型。型。带带有口有口语语色彩的色彩的词语经词语经常用于日常交常用于日常交谈谈，也，也经经常用于比常用于比较较口口课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款

3、或接受服务的费用语语化的文学作品和一般文学作品的化的文学作品和一般文学作品的对话对话描写。描写。带有书面语色彩的词语经常用于比较庄重、正式的交际场合。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2.什么是什么是词义词义的感情色彩？它的作用是什么？的感情色彩？它的作用是什么？【点点拨拨】词义词义的感情色彩中最主要的是褒的感情色彩中最主要的是褒义义色彩和色彩和贬义贬义色彩。褒色彩。褒义义

4、色彩表色彩表现现的是的是对词义对词义反反映映对对象的肯定、象的肯定、赞许赞许、喜、喜爱爱的的态态度；度；贬义贬义色彩色彩表表现现的是的是对词义对词义反映反映对对象的否定、象的否定、贬贬斥、斥、厌恶厌恶的的态态度。没有感情色彩的度。没有感情色彩的词词是中性是中性词词，这样这样的的词词在在语语言的言的词汇词汇中占大多数。中占大多数。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用准确选用含有

5、褒贬意义的词语，可以鲜明地表现出爱憎的感情，增强语言表达的效果；褒贬词语选择不当则会造成错误或误会。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用3.口口语语语语体和体和书书面面语语体有什么不同？体有什么不同？【点点拨拨】课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应

6、当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4.什什么么叫叫词词义义的的形形象象色色彩彩？怎怎样样才才能能造造成成形形象色彩的效果？象色彩的效果？【点点拨拨】词义词义的形象色彩是指由的形象色彩是指由词词内部的内部的组组成成分所引起的成成分所引起的对对事物事物视觉视觉形象或听形象或听觉觉形形象的象的联联想。在想。在语语言中，用摹状、言中，用摹状、拟拟声方法构声方法构成的成的词语词语大都具有明大都具有明显显的形象色彩。如的形象色彩。如“天天蓝蓝”、“桃桃红红”、“鹅鹅卵石卵石”、“狮狮子狗子狗”、“马马尾松尾松”、“席卷席卷”、“俯身俯身”、“侧侧耳

7、耳”等等都是以摹状方法构造的都是以摹状方法构造的词语词语，课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用它们都会引起人们对事物视觉形象的联想；都是以拟声“蝈蝈、布谷鸟、乒乓球”等方式构造的词语，都会引起人们对事物视觉形象的联想；修辞手法中拟人、比喻这两类也极具形象色彩。如：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子用读者熟悉而又喜爱的“长龙”来比喻“长城”，给人飞舞之感，

8、气势壮观，形象生动。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5.举举例例说说明怎明怎样样才能使才能使词语词语的形象色彩搭配得当。的形象色彩搭配得当。【点点拨拨】要使得要使得词语词语的形象色彩搭配得当，首先的形象色彩搭配得当，首先要做到用要做到用词词准确，使准确，使词词的形象色彩跟的形象色彩跟词词所代表的事所代表的事物的性物的性质质和特点相适合。比如和特点相适合。比如“笑笑”，由于

9、笑的情，由于笑的情景不同，心理状景不同，心理状态态不同，笑的声音也不同，笑的声音也应应有所不同，有所不同，比如一般比如一般“笑笑”的形象性描述是的形象性描述是“哈哈大笑哈哈大笑”、“嘿嘿冷笑嘿嘿冷笑”、“嘎嘎傻笑嘎嘎傻笑”、“嘻嘻嘻嘻顽顽皮地笑皮地笑”、“吃吃忍不住地笑吃吃忍不住地笑”、“咯咯天真地笑咯咯天真地笑”等。等。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用其次词的形象色彩也

10、要和词的感情色彩相谐调。因为有些词的形象色彩也表现出特定的感情色彩，所以在运用有形象色彩的词语去描写人物或环境时，一定要注意词的感情色彩是否谐调。例如下面的说法就很不搭调：“追悼会上，人们个个精神抖擞，那些炯炯有神的眼睛里，还闪着晶莹的泪花。”“精神抖擞”、“炯炯有神”和“晶莹”等词的形象课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用色彩同“追悼”的感情不谐调，有滥用成语和词藻之嫌。所

11、以并不是形象色彩强的词语用得越多，表达也就会越形象的，要适可而止，要恰如其分。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用举举例例说说明如何辨明如何辨别词语别词语的感情色彩。的感情色彩。【各抒己各抒己见见】要辨明褒要辨明褒贬贬。比如：。比如：谭谭嗣同是中国嗣同是中国历历史上史上为为变变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些二人确乎少些刚刚

12、性。性。“始作俑者始作俑者”意思是指意思是指“最先做坏事的人最先做坏事的人”，是一个，是一个贬义词贬义词。把他用。把他用在在“为变为变法而流血的法而流血的”谭谭嗣同身上就犯了嗣同身上就犯了贬贬词词褒用的褒用的错误错误。探究争探究争探究争探究争鸣鸣鸣鸣课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用要识别两可。比如：关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰

13、富的想像力。“想入非非”一般指“完全脱离实际或胡思乱想”，它用在此处非常恰当，因为产生神话的人类儿童时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下，想用一种超自然力去征服和解释大自然的一切，故而“想入非非”。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用要区别轻重。例：少数党员干部把自己混同于一般群众，甚至同流合污。“同流合污”指“同坏人共同干坏事”。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高，但未落到与

14、坏人为伍的地步，所以这里用词过重了。还要摆正谦敬。比如：您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦词，常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来题赠的字画。句中误将其作为贺敬之词。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用文脉文脉文脉文脉图图图图示示示示课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案

15、素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用考考点点对对接接细细剖剖真真题题考点考点考点考点阐释阐释阐释阐释语语言表达的差异，除了言表达的差异，除了语语体差异外，体差异外，还还有情感有情感差异和形象差异，它差异和形象差异，它们们都属于都属于语语言的言的“色彩色彩”差异。不同的差异。不同的词语词语和句子在不同和句子在不同场场合和情境下合和情境下表表现现出来的出来的“色彩色彩”就不同，其中有就不同，其中有风风格形象格形象立体和客立体和客观观平白的区平白的区别

16、别，有感情褒和，有感情褒和贬贬的区的区别别，还还有有语语体上口体上口语语和和书书面面语语的区的区别别等。等。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用我我们们平常平常说话说话写文章都要在写文章都要在这这一点上下工一点上下工夫。本夫。本节节内容与高考相内容与高考相对应对应的考点的考点较较多，主多，主要涉及到要涉及到“正确使用正确使用词语词语(包括熟包括熟语语)”“”“语语言言表达表达

17、”的的“得体得体”和和“鉴赏鉴赏文学作品中的文学作品中的语语言言”。课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用例例1真真真真题题题题回放回放回放回放(2011高考山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，

18、面容清癯，双目炯炯有神。答：_课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用【解解析析】本本题题是是对对语语言言得得体体的的考考查查，要要求求将将书书面面语语言言转转换换为为以以口口语语为为主主的的儿儿童童语语言言。转转换换时时要准确把握儿童要准确把握儿童语语言的特点，文字既要口言的特点，文字既要口语语化，浅化，浅显显易懂，又要生易懂，又要生动动有趣。有趣。【答案答案】(示例示例)一条

19、小溪一条小溪哗哗哗哗啦啦地流着，啦啦地流着，水里有好些水里有好些圆圆溜溜的石溜溜的石头头，像，像鸡鸡蛋似的，看得蛋似的，看得可清楚了。溪可清楚了。溪边边坐着一位老坐着一位老爷爷爷爷，脸脸瘦瘦的，瘦瘦的，胡子胡子长长长长的，那双眼睛可有精神啦！的，那双眼睛可有精神啦！课堂互动课堂互动文本探究文本探究考点对接考点对接细剖真题细剖真题素材档案素材档案运用示范运用示范实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用例例2(2011高考湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词，要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。答：_