第五章第三节幼儿园教学的原则和方法PPT课件.ppt

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1、在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 二、幼儿园教学活动的原则二、幼儿园教学活动的原则在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么问题问题:1.1.什么是教学活动的原则？什么是教学活动的原则？2.2.回顾学前教育原则有哪些？回顾学前教育原则有哪些？二二、幼儿园教学活动的原则、幼儿园教学活动的原则在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么教学活动原则是组织教学活动必须遵循的基本要求。在日常生活中，随处都可以看

2、到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 （一）科学性和思想性相结合的原则（一）科学性和思想性相结合的原则 教学活动的科学性是指教师在教学活动过程中向儿教学活动的科学性是指教师在教学活动过程中向儿童传授的知识技能应该是正确的，符合客观规律的，所童传授的知识技能应该是正确的，符合客观规律的，所采用的教学活动组织形式和教学活动方法应符合幼儿的采用的教学活动组织形式和教学活动方法应符合幼儿的认识特点。认识特点。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么思想性思想性是指教师在教学活动过程中应实施德育，是

3、指教师在教学活动过程中应实施德育，促进儿童的品德和社会性发展。促进儿童的品德和社会性发展。教师给教师给幼幼儿讲儿讲故事故事三只蝴蝶三只蝴蝶，除了，除了让让幼幼儿儿学习学习故事中故事中优优美的美的语语句外，句外，还还可以很自然地引可以很自然地引导导幼幼儿从儿从三只蝴蝶相三只蝴蝶相亲亲相相爱爱的故事情的故事情节节中接受中接受团结团结友友爱教爱教育。育。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么贯彻这一原则时应注意以下几点：贯彻这一原则时应注意以下几点：1 1、教师加强学习，以保证教给儿童科学的知识，使儿童获、教师加强学习，以保证教给儿童

4、科学的知识，使儿童获得正确的观念。得正确的观念。2 2、发挥教师的榜样作用，科学地回答儿童的提问。、发挥教师的榜样作用，科学地回答儿童的提问。3 3、注重情感渗透，切忌说教。、注重情感渗透，切忌说教。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 贯彻这一原则时应注意以下几点：贯彻这一原则时应注意以下几点：1.1.树立终身可持续发展

5、观念。树立终身可持续发展观念。2.2.了解儿童的发展需要，了解儿童的发展需要，科学选材。科学选材。“跳一跳，摘桃子跳一跳，摘桃子”：选取深浅难易恰当，儿童付出一定努选取深浅难易恰当，儿童付出一定努力能学会的素材作为教学活动内容。力能学会的素材作为教学活动内容。（三）发展性原则（三）发展性原则 发展性原则是指教学活动要能使每一个发展性原则是指教学活动要能使每一个儿童在原有基础上得到最大限度的发展。儿童在原有基础上得到最大限度的发展。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（四）活动性原则（四）活动性原则活动性原则就是要让儿童在主动和

6、真实的活动中，通活动性原则就是要让儿童在主动和真实的活动中，通过感知、操作、体验、交流来进行学习。过感知、操作、体验、交流来进行学习。为此，幼儿园教师要想方设法创设环境和条件。为此，幼儿园教师要想方设法创设环境和条件。贯彻这条原则时应注意以下几点：贯彻这条原则时应注意以下几点：1.1.教师要作为儿童学习的指导者和帮助者，让儿童成教师要作为儿童学习的指导者和帮助者，让儿童成为活动的主人。为活动的主人。2.2.活动形式要全面多样活动形式要全面多样3.3.放手让儿童充分活动放手让儿童充分活动在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（五）

7、直观性原则（五）直观性原则 直观性原则指的是在教学过程中，教师应当利用实物或教具材料，直观性原则指的是在教学过程中，教师应当利用实物或教具材料，充分调动儿童的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感充分调动儿童的各种感官，丰富其感性经验，使他们获得直接具体的感知。知。贯彻这一原则时应注意以下几点：贯彻这一原则时应注意以下几点：1.1.根据教学目标、内容及儿童实际恰当选择和运用直观手段根据教学目标、内容及儿童实际恰当选择和运用直观手段幼儿园直观手段包括：幼儿园直观手段包括：实物直观实物直观模具直观模具直观电化教具直观电化教具直观语言直观语言直观2.2.直观手段要与训练儿童感知能力相结合直

8、观手段要与训练儿童感知能力相结合在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、幼儿园教育教学的方法二、幼儿园教育教学的方法（一）观察法观察法 A A、含义：观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿、含义：观察法是指教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成观事物与现象，使之获得感性经验，并在此基础上逐步形成概念的方法。概念的方法。B B、运用观察法时应注意的要点。、运用观察法时应注意的要点。（二

9、）实验法（二）实验法 A A、含义：实验法是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼、含义：实验法是教师提供一定的仪器设备，鼓励幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原因，验证自己的设想。因，验证自己的设想。B B、运用实验法应注意的要点。、运用实验法应注意的要点。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 （三）游戏法三）游戏法 A A、含义：、含义：游戏法是指教师以游戏的口吻或用有游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织教学的方法。规则游戏组织教学的方法。B B、运用游

10、戏法时应注意的要点。、运用游戏法时应注意的要点。（四）操作法（四）操作法 A A、含义：操作是指幼儿在教师的指导下，通过、含义：操作是指幼儿在教师的指导下，通过多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。多次实践练习而巩固和掌握某种技能的方法。B B、运用操作练习法时应注意的要点。、运用操作练习法时应注意的要点。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么活动操作法实例：活动操作法实例：班级：大班班级：大班活动名称：科学活动活动名称：科学活动小袋子飞起来小袋子飞起来活动目标：活动目标：1 1、培养幼儿主动参加科学活动的兴趣。、培养幼儿主动

11、参加科学活动的兴趣。2 2、探索风会让轻的物体飞起来。、探索风会让轻的物体飞起来。3 3、培养幼儿动手操作的灵活性和仔细观察的习惯。、培养幼儿动手操作的灵活性和仔细观察的习惯。活动准备：各种颜色的小塑料袋若干，风筝一个，活动准备：各种颜色的小塑料袋若干，风筝一个，“Y Y”形绳、长绳、短绳若干，各色彩条若干。形绳、长绳、短绳若干，各色彩条若干。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么活动过程：活动过程：1 1、说一说。鼓励幼儿说出自己知道的天上飞的东西。、说一说。鼓励幼儿说出自己知道的天上飞的东西。2 2、想一想。教师出示小袋子，

12、提出问题：、想一想。教师出示小袋子，提出问题：“想一想，小袋想一想，小袋子会飞吗？为什么？子会飞吗？为什么？”3 3、试一试。幼儿选择自己喜欢的小袋子进行试验，看看小、试一试。幼儿选择自己喜欢的小袋子进行试验，看看小袋子到底能不能飞起来。提问：你的小袋子飞起来了吗？你用的袋子到底能不能飞起来。提问：你的小袋子飞起来了吗？你用的什么方法？小袋子能飞多久？什么方法？小袋子能飞多久？4 4、比一比。教师出示风筝，让幼儿观察风筝飞的情形。并、比一比。教师出示风筝，让幼儿观察风筝飞的情形。并提问讨论：风筝为什么没有落下来？小袋子怎样才不会落下来呢提问讨论：风筝为什么没有落下来？小袋子怎样才不会落下来呢？

13、5 5、做一做、玩一玩。幼儿选用绳子连接小袋子，让小袋子做一做、玩一玩。幼儿选用绳子连接小袋子，让小袋子飞起来。飞起来。6 6、讨论：为什么小袋子和风筝能飞起来？风还会让什么东、讨论：为什么小袋子和风筝能飞起来？风还会让什么东西飞起来？西飞起来？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（五）参观法参观法是教师根据教育目标的要求，组织幼儿园到园外去学习的活动。组织参观时要注意：在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未

14、意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（六）谈话法、讨论法（六）谈话法、讨论法是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程的感受、体验，进行相互交流的过程在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 （七）讲解、讲述法（七）讲解、讲述法 、A A、含义：讲解是运用口头语言向幼儿说明、含义：讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述则是运用语言向幼儿叙解释事物或事情。讲述则是运用语言向幼

15、儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。述事实材料或描绘所讲的对象。B B、运用讲解与讲述法时，应注意的要点。、运用讲解与讲述法时，应注意的要点。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么三三、幼儿园教学手段、幼儿园教学手段 （一）目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实（一）目前在幼儿园普遍使用的教学手段主要有实物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及物，图书，挂图、图片、照片，幻灯片、录像带，以及自制教具等。自制教具等。（二）在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、（二）在现代社会中，教师应努力学习使用电脑、投影仪、幻灯机、录音机、

16、录像机等电化教具，尤其是投影仪、幻灯机、录音机、录像机等电化教具，尤其是利用电脑从网上下载大量的图片和信息，自制多媒体课利用电脑从网上下载大量的图片和信息，自制多媒体课件，既方便快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。件，既方便快捷又经济，是实现教学最优化的有效手段。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四、幼儿园教育教学组织形式（一）集体活动（一）集体活动在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（二）小组活动（二）小组活动在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（三）个别活动