2022年致橡树公开课教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载致橡树教案授课人一课时授课日期2022.9.8教学对象课题致橡树教学课时1.找出意象,并分析意象特点；教学 2.学习诗歌先破后立的写作手法；目标 3.树立正确的爱情观；4.提高诗歌鉴赏才能；教学重点1.找出意象,并分析意象特点； ；设计意图教学难点2.学习诗歌先破后立的写作手法； ；找出意象,并分析意象特点；教学手段多媒体；朗读争论法与方法老师活动同学活动一、导入 文学作品有一个永恒的主 题,那就是爱情；不同的 人对爱情有不同的懂得；请同学们摸索一下你心中摸索心中的爱情观以爱情观导入课文理 想 的 爱 情 是 什 么 样 子的

2、,等一下我们找几位同 学来沟通一下；教学过程二、作者及模糊诗介绍齐读明白作者1.作者介绍舒婷,原名龚佩瑜,1952年生,福建省泉州市人；中国当代模糊派诗歌的代 表人物；主要作品有诗集双桅船、会唱歌的鸢 尾花、始祖鸟,散文集心烟等；齐读明白模糊诗派2. 模糊诗介绍见多媒体名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、朗读课文 1.请三位同学朗读2.听录音朗读课文把握诗歌内容3.齐读课文（配乐）明白内容四、初读课文,沟通体会1.大家在朗读诗歌时会发现诗中有三个人称代词, 是哪三个,他们在诗中详细指找出回答明确诗

3、题什么.明 确 ： 一 个 人 称 代 词 是“ 你” ,另一个是“ 我” ,我 们；2、 他们分别指什么 . 明确：“ 你” 指“ 橡树”,“ 我” 指“ 木棉” ； 我们”指木棉和橡树在一起；3.本文的结构和作者的思教学过程路是什么？摸索回答把握先破后立的结构明确：先破后立, 先否定传统世俗的爱情观, 再抒发作者的爱情观；分界线是“ 不,这些都仍不够” ；五、再读课文,分析意象1.齐读第一部分,找出意齐读第一部分快速提取信息象；找出意象明确： 凌霄花、鸟儿、 泉源、险峰、日光、春雨；2.这些意象有何特点？明确： 凌霄花 :借高枝炫耀依据诗句分析意象把握意象特点自己, 为了追求名贵的地特点位

4、,不顾一切地向上爬, 完全置自身的人格尊严于不顾；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载鸟儿：为对方营造的绿阴重 复单调的歌曲,是极力攀附和只知依附的单方痴恋；依据诗句分析意象把握意象特点泉源：长年送来凉爽的安慰特点险峰：增加你的高度, 衬托 你的威仪；是不计代价的给 予的,仍有 日光和春雨 也是只知道奉献的,牺牲自我的 精神；3.那作者否定了世俗的爱情观后,提出了什么样的齐读其次部分把握内容观点呢？看其次部分；明确：独立（的人格） 、平 等的（位置）；教学过程相互依存,紧密结合依据诗句沟通回答把握诗人

5、爱情观双方默契,相互敬重同甘共苦,独立相依六、三读课文,分析形象 1.橡树是什么形象 .找出相 应诗句 明确： 坚决、坚强、敏捷、有力；“ 你有你的 像依据诗句分析橡树分析意象戟”和木棉的形象把握橡树和木棉的象2.它的象征意义是什么 . 征意义明确： 象征男性的阳刚之气；3.木棉是什么形象 .找出相 应诗句 明确： 漂亮、暖和、热闹、真挚、柔韧、感情丰富；“ 我有我的 火炬”4. 它的象征意义是什么 . 明确：象征女性的阴柔之 美；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 5、如何懂得“ 像繁重的 叹息？

6、”明确：结合古代、 现代女性 的位置和命运分析6.如何懂得“ 爱,不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的摸索回答问题探究位置,足下的土地” ？明确：可以是男性事业、 理 想、民族、国家等的坚持7.为什么要用橡树和木棉来 作 为 男 性 和 女 性 的 象摸索回答问题探究征？明确：它们都是常绿的乔教学过程 木,同样生活在热带地区,却又各有自己独立的特点；8. 如何才能做到爱情中平 等、独立的关系？第一学习文化学问、 不断完争论回答树立正确爱情观善自己,使自己成为一棵努 力向上、根基坚固的大树,有自己的事业,有谋生的能 力,不依附于他人；七、作业 将你心中的爱情写成一首 诗歌；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页