2022年高中信息技术《表格数据图形化》教学设计沪教版必修.docx

《2022年高中信息技术《表格数据图形化》教学设计沪教版必修.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中信息技术《表格数据图形化》教学设计沪教版必修.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 表 格 数 据 图 形 化 教 学 设 计一、教学分析：1、教材分析 本章内容是信息的加工与表达,在整个教材体系中处于核心位置；本节课属于教材中第 三章第一部分, 侧重于实践操作技能的培育, 同学通过学习逐步把握信息加工的基本方法,提 高信息处理的才能； 让同学初步把握用运算机进行信息处理的基本方法,熟悉其工作过程与基 本特点,明白其实际应用价值；依据信息技术课程标准的要求,本节要求同学能够依据任务需求,娴熟使用图表处理工 具软件加工信息,表达意图；本节的内容也同时强调在信息技术应用基础上信息素养的提升；要面对同学的日常学习

2、生活,让同学在亲身体验中培育信息素养；2、学情分析 教学对象为高一年级同学,本校是一所县级学校,同学的文化成果比较优秀,但他们来 自不同的中学学校,信息技术学习经受不尽相同,基础差距很大,经课前调查,30%的同学对 WORD或 WPS、EXCEL中表格操作比较娴熟, 60%的同学有上网操作的经受, 90%的同学没有小组 协作的体会和探究活动的体会；目前我高一年级的同学在信息技术方面水平差异较大,部分同学在中学已经学习过 Excel 的基本使用, 如表格数据的统计等, 所以学习本节课的内容就相对简洁一些,但同学中也有部 分同学对此软件很生疏, 特殊是农村的同学, 他们甚至对运算机仍是有生疏感,所

3、以学习本节 课的内容略微有些吃力；二、教学设计 1、教学目标 学问与技能：明白简洁图表的制作方法,懂得统计图表的作用,并归纳出统计图表的使 用规律,增强处理信息的才能；过程与方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系,娴熟使用统计图表来解决实际问 题；情感、态度、价值观：对同学的上网观念和上网行为作出积极引导,让同学树立积极面 对问题、积极探究解决问题方法的信心；2、教学设计思想简述在上次课,同学学习了利用Excel 对有关考试成果进行了统计、排序及挑选；平常,学生对上网很感爱好； 这次课以其次十次中国互联网络进展状况统计报告中统计出的数据结果作为素材来学会制作三种常用的统计图表 用规律,增强处

4、理信息的才能；数据内容的挑选：1、同学与非同学网民年龄结构对比； 柱形图、饼图、折线图 ,并归纳出统计图表的使名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、中国网络应用使用情形；3、网民对互联网的评判；教学重点：图表的制作方法及实现图表修饰的基本步骤；教学难点：利用图表对数据进行征对性分析以及图表样式的挑选；3、教学策略设计 1、设置分层任务 为了使同学更快、更简洁地学好本节课的内容,我特殊设计了几个能够和本节课内容相匹配,并能调动不同基础的同学的积极性的小任务；来制作统计图表,以此提高同学基本信息处理的才

5、能；2、小组分工合作如依据中国网络应用使用情形的数据每个同学完成基此题后,以小组为单位,对另两组数据分工,生成数据图,然后就 青少年上网时点、 地点、上网行为进行沟通、 共同提交一份关于青少年同学网民的上网建议的分析报告, 这样既锤炼同学解决实际问题的才能,才能,全面提升同学的信息素养；3、启示引导、演示相结合提升科学上网观, 又可以培育同学间的合作在课程中,通过几个同学感爱好的问题逐步引导同学,让同学一起参加分析问题、解决问题的活动中来, 从而逐步提高同学处理信息的才能,并启示引导同学自己来总结统计图表的制作步骤以及使用规律,借此来树立同学积极面对问题、积极探究解决问题方法的信心；4、教学媒

6、体设计 1、中国互联网络进展状况统计报告；2、教材的配套光盘；3、一般高中技术课程标准（试验）；4、教学用幻灯片；5、多媒体教室；6、投影仪；7、FTP；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学过程设计教学阶段老师活动同学活动导入情境引入CNNIC历年中国互联网进展数字摘要如何才能更加形象、直观地课前提问显示出调查的数据之间的差异,从而更加快速、简洁地说明问题？表格数据与图形数据对比讲授新课小组活动评判与总结拓展三种基本图形的异同分析各种图形的特点示范,制作折线图分析总结一般步骤提出任务同学练习巡

7、回指导争论,得出结论,提交 填写学习过程结论表并提交展现小组学习情形记录表, 概括 学问,解决共同问题小组间比较在你的争论性学习活动中,你仍可以利用图表对哪些数据进行有效分 析？1、情境引入 展现表格 1CNNIC历年中国互联网进展数字摘要2、提问：如何才能更加形象、直观地显示出调查的数据之间的差异,从而更加快速、简 洁地说明问题？对比一：中国互联网网民进展数据与折线形 对比二：网民网络应用使用率表格数据与柱形图对比 对比三：非同学网民年龄结构数据与扇形图对比 3、讲授新课 、三种基本图形及异同名师归纳总结 三种基本图形：柱形图饼图折线图网民数网民数第 3 页,共 6 页90.00% 80.0

8、0% 70.00% 60.00%信息渠道网络新闻 信息渠道搜寻引擎 信息渠道写博客 沟通工具即时通信 沟通工具电子邮件非同学网民不到18岁16000 14000120001824岁1000050.00%消遣工具网络音乐2530岁800040.00%消遣工具网络影视3135岁600030.00%消遣工具网络嬉戏3640岁400020.00%生活助手网络训练4150岁200010.00%生活助手网络购物5160岁060岁以上0.00%生活助手网络销售2000. 07 2001. 01 2001.07 2002.01 2002.07 2003.01 2003.07 2004.01 2004.07 2

9、005. 01 2005. 07 2006.01 2006.07 2007.01总体网民使用率生活助手网上旅行预订生活助手网上银行- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其它数据图分析三种基本图形的不同：柱形图 适用于比较不同项目的数量 饼 图 适用于比较同一主体内不同成分的多少 折线图 常用来显示事物在一段时间内的变化趋势、制作折线图 由老师示范或同学演示 同学归纳一般操作步骤 注：同学可从 FTP中下载操作向导再次学习相关步骤；、提出同学任务1、登录 ftp:/192.168.0.1,复制“ 练习” 文件夹到本地运算机；2、以小组为单位

10、完成图表中全部练习,即每人在 EXCEL中完成一个必做题和一个选做题；3、即利用“ 图表向导” 创建图表（图表类型数据源图表选项图表位置）；并对图表进行修饰和调整；4、小组结合中国网络现状对图表进行分析争论,征对中同学网民的规模、上网时长、网络行为、形成分析报告,并提交至ftp中本组文件夹中；4、小组活动：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、课堂总结：老师展现小组的分析报告, 并借此机会让同学明白, 我们运用相关数据进行进一步分析可 以得到新的信息； 我们可以把相关学问敏捷运用到学科的学习及日常问

11、题的解决中,比如某学 科的争论性学习活动中；目前中国的青少年同学网民占总网民数的1/3 （35.8%）,已达到 5800 万人；青少年同学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的互联网普及率达到26.9%；学习必备欢迎下载青少年同学对互联网的应用存在较为严峻的失衡现象：消遣化应用偏高, 而作为学习工具的比例相对较低； 其次,从上网时长上看, 部分青少年同学存在网络沉迷现象,影响了学习和身体健康；互联网是把双刃剑, 为网民供应信息和沟通平台的同时,也会带来暴力、 色情、极端主义等不健康影响,我们应当从自己做起 , 掌握好上

12、网的时间 , 以良好的心态对待网络！四、课 后 反 思 本节课基本完成了估量的教学目标,在授课过程中,存在以下几个问题：1. 由于小组之间存在态度及学习基础差异,个别同学未能完全把握本节课的内容；2. 老师对教学中估量显现的问题估量不足；3. 教材内容的教学分解仍不够细,不能通过环节逐步消化；五、新课程实施的体会授课方式课改前课改后讲授、举例演示、活动、争论、沟通师生位置老师权威师生公平,比较、争论、沟通关注差异不关注分层关注信息素养只重操作技能注意思维方式的培育,培育解决问题的才能,提升信息素养整堂课以青少年在互联网进展中表现的特点为主线,对数据的图形化进行了学习及实践尝试,有同学的独立摸索与尝试, 又有小组成员的争论沟通, 同学任务难易结合,让同学在做 中学,边学边做；启示同学摸索,引导归纳；培育同学探究学习才能；分组合作是本人在这一 届同学中作出的新的尝试,敬请各位领导老师多提珍贵看法,感谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页