2022年课堂教学设计长方体的认识.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数学课堂教学设计姓名： 名师归纳总结 学号：1311120419 第 1 页,共 13 页学院：师范学院专业：学校训练班级：B1204 指导老师： - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂教学设计课 程 名数学学时： 1 第 1 学时称教学内容北师大版数学五年级下册长方体的熟悉课型新授课 1. 学问目标：同学在自行探讨中总结概括长方体的特点,形成长方 体的概念,把握其特点；本课时 教学目标 及要求2. 技能目标：借助详细的操作等活动进展同学的思维才能培育同学 学习；3.

2、 情感目标：初步渗透“ 事物是相互联系、进展变化的” 的辩证唯物主义思想,树立“ 事物是相互联系、进展变化的” 观念；教学重点 教学重点：把握长方体的特点；及难点 教学难点：同学形成长方体的空间概念；教学预备（教具、数学课件教学设计课件、图理论依据片、资料等）演示法直 观性教学方法一、教学方法强,便于同学能（一）教法够获得丰富的感性材料,使抽1. 演示法2. 讲授法象详细化,促进3. 指导探究法同学思维的发和步骤展；探究法提倡（二）学法（含运用同学的主动参何种现代与,是一种积极1. 自主学习法化教学辅2. 合作探究法的学习过程,便助手段于 同学在 教学二、教学步骤活动中自己解（一）回忆旧知,复

3、习导入（二）创设情境,探究新知（三）课堂小结,练习巩固决问题；合作探 究、自主学习均 表达了学 生在 学习过程 中的 主体位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教和学的过程教学内容老师活动同学活动（一）回忆旧1.老师引导同学回忆已学过的学问,提同学回忆已学过的知问：“ 我们已学过了哪些图形？”屏幕展知,复习导入识,回答长方形、 正方示形、三角形、平行四边形、梯形2.提问：这些图形有什么共同特点？出示课本实物图；平面图形（ 二 创 设 情境,探究新知提问：这些物体的外形仍是平面图形同学们齐声回答：

4、吗？为什么？立体图形谈话：在这些立体图形中有一种物体 的外形是长方体,谁能指出哪种物体的 外形是长方体？举例：在日常生活中你仍见到哪些物体的外形是长方体？设问导题：为什么说这些物体的外形是长方体？长方体到底有什么特点呢？今日这节课 我们就来学习和争论；一教学长方体的特点 1.整体观看、初步感知,初步熟悉长方 体的面、棱、顶点；（1）引导同学观看已有长方体, 总结出自己能发觉的特点；（2）联系旧学问,对比总结由于它们在空间中占 有肯定的体积砖、建筑物、 冰箱、橱 柜 粉笔盒、文具盒 指名回答：由于有一个面是长方 形 1.同学观看纸盒, 用手 摸纸盒,然后汇报发觉 了长方体有六个面, 12 条边等

5、特点 2.同学借助己有边、 角 的学问区分所发觉的“ 边” 、“ 角” 与以往所 学的不同,从而得出新 的概念：棱、顶点；3.小组间同学互说一 下各自长方体纸盒的 面、棱、顶点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.详细争论探讨长方体各部分特点（1）面出示争论题目： 长方体有几个面 ,每个面的外形有什么特点,面的大小怎样 . 同学小组争论,结果进 行记录,总结出长方体 有 6 个面；有的是长方 形、有的是正方形； 相 对的面完全相同 同学进行重复,然后记 住结论：长方体个长方（ 二 创 设 情小组

6、间同学看、数、说、议,然后小组形 相对的面完全相同汇报；1. 同学借助数、 量、涂老师引导同学按肯定的次序数,用规色等活动自行探究棱范的术语说面的特点；境,探究新知的特点；然后小组汇报小组成员间互指各自的长方体纸盒再总共有 12 条棱；12 条说一下面的特点；棱；四个一组一样长；（2）棱分为三组2. 小组成员间指各自的长方体纸盒互说一下棱的特点出示争论题目：长方体有多少条棱 这些棱有什么特点？可以分成几组？.老师引导同学按肯定的规律数棱的条 数,用规范的语言说棱的特点；（3）顶点什么是长方体的顶点.数一数长方体同学汇报： 8 个顶点有几个顶点？小组汇报3.抽象概括总结特点（1）通过以上的争论,

7、 谁能说一下长方体有什么特点？ 小组争论 （2）供应材料 六个长方形硬纸板 小组合作做长方体纸盒 学具袋 做后提问：依据做纸盒的过程和做成的纸盒,小组间互说一下长方体有什么特点？（3）媒体再展现长方形纸盒的过程, 然后闪动面、棱、顶点 相对的三组面,相 对的三组棱, 8 个棱点 ；小组间成员再争论 相对的三组面,相对的 三组棱, 8 个棱点长方体是由 6 个长方 形围成的立体图形； 在 一个长方体中,相对的 面完全相同,相对的棱 长度相等；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（4）同学总结概括长方体

8、的概念及特 征；（5）师引导同学观看有两个相对的面是 正方形的长方体纸盒 ,懂得特别情形有 两个相对的面是正方形；（6）老师小结老师要求同学拿出练习本,边做边提出（三）课堂小 结,练习巩固疑问 1.基本练习： 看图说出下面长方体的长、宽、高各是多少？（单位：厘米）同学拿出练习本, 做相应习题,向老师提出质疑2.综合练习判定：（1）长方体有 6 个面,12 条棱,8 个顶点；（）（ 2 ） 长 方 体 的（）6 个 面 完 全 相 同 ；（3）相交于一个顶点的三条棱分别叫做 长方体的长、宽、高； （）3.摸索题：这是一个被毁坏的长方体,但它的长、宽、高并未转变；请你说出：（1）原长方体的长、 宽

9、、高各是多少？（2）原长方体的前面是什么外形？长和 宽各是多少？（3）原长方体的下面的面积是多少？（4）原长方体的右面的面积是多少？（5）原长方体中最多有几个面的面积相 同？同学同桌之间相互交 流,总结出正确答案,然后个别向班级总结 出正确答案4.回答以下问题（1）它的右侧面是什么形 .长和宽各是 多少. （2）它的前面是什么形 .长和宽各是多 少. （3）它的上面是什么形 .长和宽各是多 少. 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5.挑选题；一个长方体的长是8 厘米,宽是 7 厘米,高是 5 厘米

10、,棱长总和是（）厘 米；A、20 B、40 C、60 D、80 6.填空；（三）课堂小 结,练习巩固课后作业前面的面积是（）,（）面积和（）面的面积都是20平 方 厘 米 , 左 右 两 个 面 的 面 积 是（）；练习五第 1、3、4 题板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载长方体的熟悉这节课的设计是从原有学问的复习入手的,同学在三年级的教材中对长方体有过初步的熟悉,所以我预先布置了预习作业,支配同学制作长方体并要求他们从面、棱、顶点这三个方面入手, 自己来发觉长方体的特点； 例 1 的教学

11、过程中, 利用实物结合同学的预习时的发觉,对长方体的特点进行补充和完善,本单元内容的学习；这样有利于同学对本节课和教学中加强学法指导； 每节课的教学中同学都会遇到问题,作为教师应在教学中教给同学渗透一些解决数学问题的方法,进而形成解决问题的基本策略, 进展他们实践才能和创新精神；在课堂教学中, 我使用各种学具、教具,调动同学多种感官参加教学,这样,同学不光懂得了 学问,同时仍把握了一些数学学习方法； 在整个教学过程中, 我通过“ 引 向指路” 创设情形,供应信息、资料和情感沟通等机会,便于同学在不 断的“ 体验”中“ 获得学问, 进展才能” ；用“ 试一试” 、“ 比一比” 、“ 做 一做”

12、等体验方法,将“ 抽象” 上升到详细的“ 再现”,成为丰富思维 的活动；同学正是在这种“ 体验、熟悉、再体验、再熟悉” 的体验性学教 学 反 思习中,由于每个同学对所要学习的学问内容都有不同的懂得和体验,思维是独立的、 特殊的, 很简洁迸发出制造的火花, 其创新的潜质有条件 得到开发； 在体验性学习中, 通过沟通争论, 每个同学都可以从其他同学那里获得新的思想方法, 每个同学又能够充分地表现自我,同学的思想、才能、个性都是进展着的； 每一个同学又都在不同的学习层次上得 到自我实现, 同学的体验也是进展的； 这节课的教学中, 同学感受到了 解决问题需要一些方法和策略, 从而在使用方法的过程中,

13、体验到数学 学习的乐趣,同时也培育了他们数学学习的爱好；教学中激发同学的过程意识； 在教学中应通过一些探究性的实践活 动,在活动中逐步感受,逐步领会,逐步形成,逐步进展；几何图形是 很抽象的,在课堂教学中,同学通过“ 用手摸、用眼观看” 去体验立体图形,循序渐进最终抽象出长方体,并总结出长方体的特点； 同学经受了“ 观看摸索实践总结” 这一探究过程；整个过程,从观 察摸索,到争论、操作、探究发觉,每个同学都积极参加,经受了探究 长方体棱、 顶点及特点的全过程； 只有这样的过程, 同学才能最大限度 地焕发制造力,迸发创新的火花；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选

14、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附件二：全日制义务训练语文课程标准其次学段（46 年级）学问技能 1体验从详细情境中抽象出数的过程,熟悉万以上的数；懂得分数、小数、百分数的意义,明白负数的意义；把握必要的运算技能；懂得估算的意义；能用方程表示简洁的数量关系,能解简洁的方程；2探究一些图形的外形、大小和位置关系,明白一些几何体和平面图形的基本特点；体验简洁图形的运动过程,能在方格纸上画出简洁图形运动后的图形,明白确定物体位置的一些基本方法；把握测量、识图和画图的基本方法；3经受数据的收集、整理和分析的过程,把握一些简洁的数据处理技能；体验随机大事和 大事发生的等可

15、能性；4能借助运算器解决简洁的应用问题；数学摸索 1初步形成数感和空间观念,感受符号和几何直观的作用；2进一步熟悉到数据中蕴涵着信息,进展数据分析观念；通过实例感受简洁的随机现象；3在观看、试验、猜想、验证等活动中,进展合情推理才能,能进行有条理的摸索,能比 较清晰地表达自己的摸索过程与结果；4. 会独立摸索,体会一些数学的基本思想；问题解决 1尝试从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题,并运用一些学问加以解决；2能探究分析和解决简洁问题的有效方法,明白解决问题方法的多样性；3经受与他人合作沟通解决问题的过程,尝试说明自己的摸索过程；4能回忆解决问题的过程,初步判定结果的合理性；情感态度 1情愿

16、明白社会生活中与数学相关的信息,主动参加数学学习活动；2在他人的勉励和引导下,体验克服困难、解决问题的过程,信任自己能够学好数学；3在运用数学学问和方法解决问题的过程中,熟悉数学的价值；4初步养成乐于摸索、勇于质疑、言必有据等良好品质；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附件三：北师大版学校数学五年级下册长方体的熟悉名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 10 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 11 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 12 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 13 页,共 13 页- - - - - - -