新课改培训心得体会范本9篇.doc

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1、新课改培训心得体会范本9篇新课改培训心得体会范文合集9篇当我们积累了新的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是WTT帮大家整理的新课改培训心得体会9篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。新课改培训心得体会 篇1新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有时机真正的接触新教材，仅对新课程理念有一些理解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开场真正的理解了新课改的本质。以下是我这几天的学习心得体会。第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新课程标准的学习培训，我理解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的开展”是

2、本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的根本理念与追求要求以学生开展为本，转变学习方式，突出创新精神和理论才能的培养，倡导体验、理论、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的本质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学最多可以叫做报告。“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。”因此，我们广阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的开展为本，尊重学生人格，关注学生的个性开展，强化学生理论，更新教学方法，改变教学评价，培养全面开展的综合素质强的创新型人才。第二、拓宽知识构造。作为老师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者

3、和指导者，拥有广博而精湛的知识是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有不断的活水。老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方面老师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路，满足他们对知识的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识构造。第三、积极探究，创新教法学法。新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推进老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否获得成功，很大程度上取决于老师教法的设

4、计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了根底；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和学生的关系是传授与承受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进展沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是的。在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联络，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。我们钟情教学，我们痴迷课堂，所以我们走到了

5、一起。阳光灿烂，硕果飘香；百人团队，携手同行。一个富有诗意的日子，一次挑战自我的参与。怀揣梦想的翅膀，我们开场了这次英特尔培训。从过去至如今，我们都是互相促进的良师益友，这一次又一起经历令人难忘的学习旅程。作为老师，我想大家都会有一个朴素的愿望。当老师，就要努力当个好老师，当个名老师。我相信我们团队中的每一位老师都会不甘落后，不愿意虚度年华；我也由衷地希望，每一位老师都会用自己对事业的热爱感染学生，让学生在爱的气氛中体验成功学习的快乐。着力营造有效课堂，不断进步教学效率，我们已进展了前期的探究和理论，如何打破瓶颈，进一步提升质量，在这教学改革的十字路口，我们相聚“英特尔培训”。学思结合、知行统

6、一，颠覆传统，在这里，我们可以聆听到专家的点拨、引领和指导，获得珍贵的教学建议；在这里，我们可以寻找到自身努力的新方向，无论是教学规律的探究，还是课改才能的增强；在这里，我们还可以结识到一群真诚相待的朋友，心与心的沟通，智慧与资的分享所以，我们肯定地说，在电大这个开放的平台上，我们会实现师德程度进步、专业开展的良好愿望！学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它撒播开来，播散到_热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季降临，示范区教育的百花园定会姹紫嫣红。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航！新课改培训心得体会 篇2最近，又掀起新一轮的课程改

7、革风浪来，涉及整个教育界的每个人。为了响应号召，我们范村全体老师抽一个下午的时间专门去二中进展了学习，观摩，早听说张四保主任的新课程改革深化人心，他创立的”二十四”方针不仅在全县，也在全国很有名气，这次的培训真是很让人期待。我们风尘仆仆的赶到二中时，已是座无虚席了，哪儿都是人，紧接着，我们跟随领队老师去了各班参加他们的上课，进了教室，我不由得大吃一惊，这和我上高中时的教学形式纯粹是风牛马不相及。呈如今眼前的情景。不是老师在一眼一板的教学生如何做题，如何解题，如何理清思路，而是学生与学生之间在那儿静静乐道的互相解答，讨论，讲解。课桌也不是以前上学时代的摆设形式，而是按组分别来分，对着并起来的课桌

8、，大概是有有助于讨论，讲解吧！每个人的神情是那么的自然，高中时代很苦，很累，但眼前的学生脸上，我竟发现不了一丝的疲惫，一丝的懈怠，给我最直觉的印象是他们都在知识的海洋里遨游。不一会儿，讨论完了。咦！奇怪的是，老师还没上台，甚至没说一句话。留给的时间几乎全是学生的，立马，有一位戴着眼镜的女生就上台，噢，她大概是要讲卷子的第一题-成语，俗语题，。纵然是第一个，可她留给我的印象却一点儿也不害怕，很大胆，声音很洪亮，解释的也头头是道，有始有终的。而底下的学生听的呢？，也是津津有味，看来，这真是一种享受啊！我想，在他们心里，他们更渴望同龄人在给他们讲讲一些事，用他们自己的语言来讲讲。接下来的几位上台发言

9、者，都不失风范的展示了自己的口才和知识。这样小组合作式的，全民总发动式的，学生自己探究式的学习形式真是令人向往，令人憧憬啊！课后，我不由的鼓起掌来。课后，我来到教室门口，突然发现了他们的花名表也很有意思，每个组一个组别和一个有趣的名字配对。像什么阳光组合，飞摩队，MOM4组合灯都让我大开眼界，这真是学生向往的地方和时刻啊！听了随堂课后，老师静悄悄地在座位中间，没有多说一句话，他真做到了把课堂还给学生，把时间留给学生了/而他在看到学生以这么高昂的兴致配合时，她指不定有多快乐，快乐呢！随堂课听完后，玩吗又听了老师代表及校长的发言，可谓是”听君一席话。胜读十年书啊！他们的理念真是和如今的大主流融为一

10、体看了，他们所提倡的也是我们现代教学形式中最为缺失的啊！我们一向觉得学生就应该由老师管，由老师教，可殊不知，学生在拄着老师这根拐杖时，他们有的放矢的发挥着他们自己的潜力，这也是我们当老师最想看到的一幕啊！我们上课不用再那么累，学生还能学好，何乐而不为呢？愿大家在新课改的潮流中勇往直前，有的放矢站好自己的岗！新课改培训心得体会 篇3在本次新课程的培训中，我们听了韩老师和夏老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，使我受益匪浅，回味无穷，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。也使自己认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的开展。下面是我参加培训的一些心得

11、：一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。1新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时老师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，最终同学们体会到了自主交流而

12、获得成功的乐趣。2老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种鼓励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。3老师应成为学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。老师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进展交流

13、，也可以通过表情、动作来实现交流。我在教学中也学到了许多知识，同时缩短了学生与老师之间的间隔 ，学生把我当成了他们学习的伙伴，愿意与我进展讨论、互相交流。二、在教学中要创造性地“用活”教材新课程倡导老师“用教材”而不是简单的“教教材”。老师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进展重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有老师教学个性的教材知识。既要有才能把问题简明地阐述清楚，同时也要有才能引导学生去探究、自主学习。三、深化学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考

14、试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，老师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣。四、要以人为本，充分尊重学生教学中老师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重那些智力发育缓慢、学生成绩不良、有过错、有严重缺点和缺陷的学生，还特别要尊重意见和自己不一致的学生。同时，老师还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩，赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的好心，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既尊重

15、学生，又赞赏他，学生才能可能愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学施行上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和理论才能，适应社会的全面开展的人。新课改培训心得体会 篇4通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下方谈谈自我的一点体会：今日世界，科学技术迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上，进一步

16、进步国民素质，并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的开展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅仅影响人类的生活，社会礼貌和经济活动，还深化影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了必须的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。其中感触最深的是新教材个性关注学生的全面开展。一、

17、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；进步法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建立，纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代，努力建立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏用心的情感关系，不仅仅使得一向为人们所珍视的师生友情黯然失色，也使教学活动失去了珍贵的动

18、的泉。优化师生关系，重建温馨感人的师生友情，是师生关系改革的现实要求。新型的良好的师生情感关系就应是建立在师生个性全面交往根底上的情感关系。创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，老师需真情对待学生，关心保护学生。第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。第三，完善个性，展现个人魅力。老师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。努力完善自我的个性，使自我拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，老师要自觉进步自身修养，扩展知识视野，进步敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。二、上好课堂教学，最大限度的进步课堂教学效率。1、创设情境，

19、发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发。就在每个学生的身边，如热点新闻，医疗安康，个人生活，当地资，环境保护等，都内含与学生切身利益相关的问题，我们在教学中适当参加这些资料，会开阔学生的思路，加深对相关知识的理解，并可以认识到许多社会问题的多方面性。2、奖励鼓励，进步学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强

20、自信心。课改要求能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求可以教好一节课或教出了几个能考高分的

21、学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有老师的职业追求。3、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为

22、学生带给从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4、灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。5、追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知程度同步；其次要让学生有一个

23、独立考虑的过程，让他们带着自我的.观点去充分地讨论研究，发现自我的缺乏，构建完好全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。阿基米德说过：给我一个支点，我就可以撬起地球。那么，就让我们从此刻开场，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改善，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！几天的培训，我的脑海里充满着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我今后努力的方向。教学资共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比拟深化的理解与体会。但对详细

24、施行仍有必须的困惑，还须在理论中不断学习、总结和反思，期望今后能有时机参加类似的活动。新课改培训心得体会 篇5通过此次新课改学习，我学到了不少知识，也得到了不少的收获：先将我的收获和体会总结如下：一、我的认识新教学观念。通过学习和新课改的不断理论，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教和学的双边活动，教学是交流的过程，是师生互动，合作的过程，不仅要使学生具有适应社会的才能更要强调学生获取支持的主动性和创造性。新课程观念，通过学习和理论，我认识到课程是体验和感受，是老师、学生、教材、环境的整合。新学生观念，通过理论，我领悟到课堂教学中学生是学习的主体，老师要创造时机，

25、让学生成为真正的课堂主人。二、以后的工作1.挖掘教材，精心编写导学案。大家都知道，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者、指导者，学生才是学习的主人，老师的主体作用首先表达在导学案的编写上，可改以来，我认真钻研灵敏挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识变为简单有序的知识系统。根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好课打好根底，做好铺垫。2.充分展示让学生真正成为课堂的主人，新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂那么是每个学生充分展示自己的一个平台。3.反应检测落实学生的知识掌握情况，及时发如今知识掌握或口语表达方面的缺乏，并及时补充讲解。

26、三、我的反思在感受新课改活动的同时，我们的课堂教学改革中也存在许多美中缺乏的地方，如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散，教学内容难以完成，学生热情不能持久等等，面对以上问题我们每位老师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，同时我们要擅长总结得失，及时修正完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶。新课改培训心得体会 篇6变那么通，教育也是一样的，要想有大的进步就必须改革，做为新课改的第一批参与者，从教十多载，一直在喊素质教育，但实际一直在应试教育这片泥潭中角逐、跋涉，在假期培训过程中，我再一次感到肩上的责任和压力的重大，但一想到新课改对老师的要求

27、越来越高、老师们要做的事情将越来越多，偶然地也有一丝丝懒意、一丝丝抱怨、一丝丝想墨守成规的念头袭来。如今，这些斗争已经过去，想想自己已经坚决为祖国教育事业奋斗了，难道还要止步吗？我不课改谁课改！新课程变“一纲一本”一统天下为“一标多本”百花齐放新课改势在必行，老师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。第一、把握新课标，吃透新教材新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的才能的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈如今学生面前，而是要个学生提供案例、问题和情境，让学生自己去考虑、去体验、去选择、去解决，在这一过程中

28、让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。第二、深化学生，交流情感，打造民主和谐课堂有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，老师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件。去激发学生的学习兴趣。第三、自觉转变老师角色，大力推进开放式教学新课改势在必行，老师应该做一个积极的倡导者、推动者、践行者。在传统的学习方式中，课堂成了老师出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听

29、众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师一味地强调学生承受老师灌输的现有知识，却很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次课改中强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习。第四、开展多种形式的活动课，培养锻炼学生的综合才能活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与才能，进步学生运用科学的方式方法提出问题，分析p 问题和解决问题的才能，特别是注重培养学生的创新意识和理论

30、才能为目的，所选取的活动形式都是可行的。新课改培训心得体会 篇7前段时间,我参加了全国著名教育專家语文课改研讨会。通过学习，我认识到了课改的必要性、急迫性，初步理解了课改的一些内容。新课标规定全面进步学生的语文素养，规定学生扩大知识面，规定课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方法和学生学习方法的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方法又要转变学的方法,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方法，在这两个转变中，教的方法转变是主要矛盾，教的方法一转变，学的方法也随

31、之转变。学的方法转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方法转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意思上的教与学方法的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学理论中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，热门思想汇报真正确立语文教育的新

32、理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生主动成长的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的现实出发，根据学生的年龄特征和不一样教学内容，创造性地灵敏地选择和运

33、用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文理论的机遇，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的进步。在理论工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、

34、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。新课改培训心得体会 篇8新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过阶段通识培训、教材培训、听课评课、教研讨论等，感到这一实验工作的迷惘，面对新的教科书，教学设计真感到无从下手。十几年的传统教学形式已根本定型，真要跨出这一步，实觉有些力不从心。通过与老师们的商讨、讨论和自己的教学实验，渐渐理出一点头绪，下面就上学期的教学情况谈谈自己的一点体会：1、创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸

35、引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2、奖励鼓励，进步学习积极性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的证明很有说服力！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时老师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。3、尝试“做中学”目

36、前中、法合作的科学教育实验工程进步学生自主学习才能。“做中学”的根本流程是“学生提出问题假设和猜测分组讨论调查和研究得到并介绍自己的成果结论学生才能评定”，它与课改的思想观念是不谋而同的，其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩，而是学会如何应付将来的挑战。信息技术新课程强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到消费、生活乃至信息技术革新等各项活动中去。变革信息技术教学设计就是要以信息技术新课程标准界定的课程理念为指导，逐步实现新课标设定的各工程标，让学生在学会知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用

37、、学会创新。新课程以“为了每个学生的开展”为根本理念。这意味着我国根底教育课程体系将要走出目的单一，过程僵化，方式机械的“消费形式”，让每个学生的个性获得充分的开展，培养出丰富多彩的人格。针对过去学科教材内容表现的“难、窄、旧”的特点，新课程提倡的是“新、活、宽“。新课程把学生的生活及其个人知识，直接经历作为课程内容。尊重“儿童文化”，发挥“童心”、“童趣”的课程价值。强调的是问题解决，引进了许多现代社会生活和科技知识。信息技术课程的特点1、内容综合而又需完善。与其他课程比拟，信息技术课程涉及众多的边缘和根底学科，而无论是硬件领域还是软件领域都在不断创新并日新月异地变化。2、个体理论而又需合作

38、信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作才能，理论上的许多知识，特别是软件的应用，假如单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。信息技术学科要求学生可以利用一系列信息资和信息与通讯技术工具去发现、分析p 、综合、评价和呈现信息，可以寻找和搜集 ，整理、分类、排序、比拟和比照信息，分析p 局部和整体的关系并利用计算机解决实际问题。这就要学生可以参与小的群体和整个班级讨论，与别人共同迎接挑战、完成任务，学生间必需要有合作意识。信息技术教育应是适应课程改革要求的教育。信息技术教学的缺失信息技术课程在中小学已

39、经开设多年了。这是一门具有很强理论性的学科，学生可以综合应用自己所学到的各学科的知识和方法，利用计算机，完成各项任务，实现自己的创意。然而，笔者在几年的教学理论过程中发现，由于信息技术的迅速开展，以及信息技术学科本身的特点，在教学目的的施行及实现过程中还存在着不少问题。1、信息技术课是一门特殊的、新兴的学科，在课程研究方面，根本上还是一片空白，既没有组织机构上的保证，也没有现行形式可供借鉴，教学内容、教学方法和教学手段尚待开发和标准。这对于老师在组织教学时采取哪些教学方法增加了难度。2、由于传统“应试教育”的根深蒂固，目前一些传统陈旧的教学方法和教学形式还在影响着信息技术学科教学，致使课堂教学

40、沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高。把信息技术教育按照学习一门学科的老方法去讲、去学、去考，就会严重窒息学生的创造精神。传统的教学已难以适应课程改革的新形势。因为信息技术这一课程的综合性和内容的待生成性，决定了信息技术教学形式的多样化和时代性。无论信息技术怎样瞬息万变，我们将以新课程的理念武装自己的头脑，紧紧围绕新课程标准，不断创新出更多的信息技术教学设计。新课改培训心得体会 篇9作文教学，是中学语文教学的重头戏。从学生的作文中，能看出学生的语文程度。写作文，是个别学生最头疼的事，大多数学生感到无处下笔，无材料可写，针对学生怕写作文，不愿写作文，我近两年尝试把作文教学融入语文课堂中去，经过

41、几学期的施行，效果很不错，学生不怕写作文了，愿意写作文了，作文程度明显的进步了。在课改的大潮之下，我虽从教二十多年，也不甘落后，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新自己的教育观念。在教育教学中新课改理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式，老师们遇到了全新的挑战。课堂教学的改革，关键是要让学生真正成为学习的主人，让课堂充满创造，让课堂充满生命的活力。在语文课程改革中我尝试了把作文教学融入到语文课堂当中去，语文课堂上我们每个学生都有一个课堂练习本，学到课文的关键地方我就借时机，就让学生写几句话心得感悟，我们学过七根火柴和凡卡后，王栋同学写了一首小诗:几根火柴，反映了穷苦儿童的悲惨;几根火柴

42、，揭露了当时社会的黑暗;一封信，写出了凡卡的命运;一封信，写出了凡卡的痛苦生活。当我们坐在亮堂的教室里，有辛勤的园丁教育我们，有慈祥的父母鼓励我们，有知心的朋友陪伴我们。我们何尝曾想到过生活在痛苦中的卖火柴的姐姐和可怜的凡卡弟弟啊!晚上，我希望，梦儿赶快飞进我的被窝，我要把童年的快乐送给他们，我要把幸福送给他们!学过江口涣的鹤群中的一个情节两只大鹤救助伤鹤后，孟凯霞同学写了这样几句话:此时此刻，让人多么潸然泪下啊，为了一只伤鹤，两只大鹤用自己唯一的希望翅膀来救助伤鹤，然后各自奋力扇动单翅飞回高空的队列，本来飞上空中是很容易的，但是对于又增加了一只伤鹤的重量后，飞上去就更加困难了，但是为了同伴，

43、他们可以舍弃自己的生命，去换取同伴的性命，这正表现了鹤有正义，有感情。无论生命多么渺小，只要有一线希望，在困难的事也可以成功。在生命即将消失的那一刻，是同伴给了自己以希望，从而英勇的活了下去。不仅让我想到生命因为朋友的帮助而精彩，生命因为小事而感动，生命因为快乐而多姿多彩，在生活中带给自己的往往是感动，往往是那永不忘怀的友谊和亲情。学过游恒山记，张新月写道:北岳恒山，奔腾起伏，莽莽苍苍，横自塞上，巍峨耸峙，气势汹涌，从文中可得，恒山的虎风口是多么险峻，但也写出了作者徐霞客勇于打破传统观念，不安于现状，大胆理论，不怕一切困难困苦，勇顶峰的精神。要想让我们的语文课堂生动活泼起来，关键在于老师观念的转变。愿全体语文老师着眼与学生的将来，以促进学生的全面开展为己任，充分尊重学生的个性，来关注学生的写作吧!第 27 页 共 27 页