教师读书心得体会汇总2022.doc

《教师读书心得体会汇总2022.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书心得体会汇总2022.doc（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、老师读书心得体会汇总2022老师读书心得体会汇总8篇当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读书心得了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是WTT为大家整理的老师读书心得体会8篇，有所帮助。老师读书心得体会 篇1影响老师一生的100个好习惯是著名特级老师宋运来主编的。该书从老师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面进展了深化研究。书中从老师的习惯着手，分析p 优秀老师的成长。它告诉我们：优秀不是一种行为，而是一种习惯。普通老师与优秀老师的区别就在于习惯，从某种意义上说，世界上不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。拿破仑说过：“把一个信念播种下去，收获的

2、将是一个行动;把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是一种性格。”身为老师，在教育学生养成良好习惯去获取成功的同时，自身也应在良好的教育习惯中培养出老师良好的教育性格。平时，我们对“习惯”这个词再熟悉不过了，在学校里天天给学生讲“养成教育”，让学生养成好习惯，然而老师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这一点却很少有人能意识到。常常，有一些习惯，我们不以为然。然而作为老师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害;常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。然而对于教育者，这些事情因为联络着一

3、个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。作为一名老师，在我们的举手投足之间，所传递的应是一种标准。“学高为师，身正为范”。我们要求学生按时完成作业，自己是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱，自己是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到老师主动问好，我们是不是能主动问候学生看起来不起眼的小细节，其中的内涵我们又深知多少。都说育人必先育己，非凡即平凡之坚持，老师同样需要寻求自我的专业成长与开展，而只有自觉养成并坚持好的习惯，才能在平凡的职业中创造非凡的业绩。因为习惯对我们的生活有着极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，终年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。尤其是老

4、师的习惯，它是老师个人的教育生活方式，是老师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个老师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。习惯是在习惯中养成的，习惯的力量是强大的，它就像隆隆的列车，顺着已有的轨道行驶;它会自发地引导我们的感觉、观念和行动。我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，但凡好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。”无论从学习到工作，从为人处事到生活的方方面面，都要养成良好的习惯

5、。好习惯出才能，好习惯出效率。而坏习惯是一个人身上藏不住的缺点，是人潜能发挥的大敌。因此，我们要不断培养好习惯。但习惯不是一时养成的，更不是一时可以改变的，要想做到书中所述，要花费一定的心血。教学是一门艺术，教学也是充分展示老师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有老师共同的愿景，老师需要通过其良好的习惯不断增加其教学魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、并主动聆听其教导。例如在教学习惯篇中：“不可无视的课前准备”这一习惯，看了之后我深有体会。以往我对课前准备的重要性认识不够，过分关注和依赖课堂的生成，以为课堂教学的有效性只取决于课堂的组织施行环节，课堂教学的精彩只取决于老师的临场发挥，即使课前准备也只

6、是写写小黑板，做做课件，准备必要的教具和学具等。那么怎样做好课前准备工作呢？课前准备首先要精心备课。备课不仅仅是看看教材，写写教案其实备课即要重视备教材，也要备学生;即要重“硬件”的准备，也要重“软件”的设计，即要看新授内容，也要分析p 练习题，课前对练习的精心分析p ，合理取舍与补充会直接影响到课堂练习的效果，所以老师要学会利用教材，处理教材;寻找适宜的资为教学效劳。另外非隐性的课前准备我们也不能无视，比方要提早到教室候课，作好课前的准备工作，对照已备教案在书上作些必要的批注。“假如你用一份力量备课，两份力量上课，你就用三份力量修改作业。反之假如你用三份力量备课，两份力量上课，你就可以只用一

7、份力量修改作业。”这是著名教授苏步青的话。总之，老师要上好一堂课并不难，只要课前关注细节，关注隐性备课，精心、充分地准备，相信人人都能上出好课，都能让课堂焕发出生命的活力。一本好书，确实是一位良师益友，它会引领我们少走弯路，逐步成长！从小事做起，从习惯养起。要想获得成功，就要培养良好的习惯;培养良好的教育习惯，从阅读影响老师一生的100个好习惯开场吧！老师读书心得体会 篇2与体育老师谈心是体育与安康课程教学丛书中的一本。在阅读这本书以后，让我对老师专业化开展有了一个新的认识，特别是书中关于如何促进老师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探究、共同努力的结晶，

8、是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经历，是体育与安康课程改革实验区精神相貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。这本书特别合适于在第一线工作的体育老师，因为书中的内容都是来自实验区体育老师自己积累的经历，是发生在第一线老师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。详细心得如下：一、争做反思型老师在这本书中，不管是施行策略还是详细措施中都提到了自我反思对加快老师专业成长和开展的重要作用，是广阔体育老师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经历，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。体育老师要进步自己的职业形象，就必须在教学理论中以自己的行为表现，主动反思，做反思型理论者，逐步推进自身专

9、业开展。反思型老师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进展反思、研究和改良的才能，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进展更广阔的探究和反省的才能。即在反思-更新-开展-再反思-再更新-再开展这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续开展的状态。要想成为反思型体育老师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与理论结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：1、要将反思浸透

10、教学的全过程。即老师要进展全面详细的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进展方案、安排、反应、评价与调控，最后在课后对上的课进展回忆与评价，总结课堂教学的经历，找出问题，分析p 原因，采取补救措施。2、要讲究科学的反思方法，选择合适自己的反思方式，以进步反思的效率。3、经常记录并剖析关键事件，以进步老师在教学过程中处理突变事件的才能，促进老师的自身的开展。4、要进展系统的理论分析p 。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的理论提供多种可能，增强陈述自己行为的理论根底。二、深化师生教育观念改变这本书中还涉及了老师自身素质的全面进步、老师教育观念的转变、老师角色行为的转

11、变、老师教学方式的转变和老师主动参与教学内容的构建、教学方法的创立等多方面内容。掩卷深思，作为中学体育老师，面对学生身心开展的关键时期，在注重学生的体质安康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常喜欢体育运动的广阔学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。要引导学生去积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎程度、才能的上下，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深化的。积极的投入能表达出一个人的态度，呈现出良好的精神相貌，最终到达促进身心开展的最正确效果。

12、而被动的参与是无效的，本质上也违犯了体育的根本要求与精神。当然也要让学生知道体育是中考科目之一，分数也很重要，要计入中考总分的。三、师生间的德育浸透1、学生需要的品德教育。体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，进步人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜欢的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它生疏，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深化，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过

13、许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。老师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬仰?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来! 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成局部，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克制困难的快乐，能化苦为乐。老师读书心得体会 篇3教育是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是教育的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因此爱也就

14、成为了教育永久的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己可以到达这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对教育的.，说明了他对教育工作的态度用心去做。用心做教育，就要拥有一份童心。老师与学生构成了教育的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进展的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析p 问题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，那么必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小本钱获得最大效益。用心做教育，就要奉献

15、一片爱心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、修改作业？不是，那只是我们工作中很小的一局部，我们主要的工作是把我们的爱给学生，并且，要把我们的爱给每一个学生，不要有所遗漏，因为，假如你仔细观察，你会发现原来每个孩子都是那么得意。用心做教育，就要竖立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。教育不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，也许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，学生却无时无刻不在发生着变化：年龄在渐渐长大，知识在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的才能越来

16、越强当然，这些不会展如今我们面前，但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历：经过屡次思想工作，顽固不化的淘气学生爱上了学习；经过耐心辅导，成绩落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教育的结果。我们选择了老师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。老师读书心得体会 篇4暑假里阅读了老师的20项修炼，我一直认为作为一名老师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名老师老师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，老师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的老师

17、，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同标准到个人风格，进展系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。老师如何修炼呢?老师的20项修炼从细节入手，从修炼老师形象、精练老师生活、锤炼老师专业三个方面，阐述了老师专业开展的可行性策略，解读了老师提升素质的有效途径，讨论了老师应具备的教育新理念，描绘了有活力的老师的生活方式，是每一位有志于从事教育的老师应该用“心”去读的一本书。本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是老师的德行、老师的智慧和老师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。老师的20项修炼中的第6项修炼是：老师的德行用德

18、行育人。老师德行之本是仁慈与爱。老师对待学生的仁慈，是以爱心为根底的，只有爱生如子，才可能有老师对待学生的本质的仁慈。 有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的老师?调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，“知识渊博，教课教得好的老师”，“幽默幽默，有突出人格魅力的老师”等位居前列。这些都反映了老师的“德行”，也就是一名老师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。老师德行中的爱，表现为老师保护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是老师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是老师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，

19、我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。老师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，美妙的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，老师在的演变过程中具有不可推卸的责任。我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面理解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。只要可以坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。内容简介本书是全国教育科学十五规划重点课题工程成果，老师培训、班主任培训的

20、优秀教材，老师提升专业素养的必备读本。修炼老师形象，精炼老师生活，锤炼老师专业，成就教育人生。老师的修炼，其实是老师的一种内在精神活动，是老师实现自我提升、自我完善的根本途径。老师的专业成长离不开老师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我开展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与才能、用心体悟教育魅力的老师，才能真正通过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。要成为一名教育家型的老师，每个老师都应该想大问题，做小事情，都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同标准到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。老师啊，无论你是否伟岸英

21、俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。本书率先提出了引领老师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了老师专业开展的可行性策略，解读了老师提升素质的有效途径，讨论了老师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。作者简介郭元祥，华中师范大学教育学院教授、博士生导师。教育部根底教育课程改革专家组核心成员，教育部华中师范大学根底教育课程研究中心常务副主任，教育部中南高师师资培训中心副主任，中国教育学会课程研究专业委员会副理事长。长期从事课程

22、与教学论、教育原理、根底教育改革、学校文化建立等领域的研究工作。先后主持省部级教育科研工程8项。在教育研究等学术刊物上发表学术论文70多篇，出版教育逻辑学、综合理论活动课程的理念、生活与教育、学校的30个细节等著作15部。老师读书心得体会 篇5在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的老师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。当学生在自主观察、实验或讨论时，老师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时老师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习气氛，采用各种适当的方式，

23、给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活泼，热情更加高涨。当然，老师还要注意培养学生的自律才能，注意教育学生遵守纪律，与别人友好相处，培养合作精神。老师除了参与、促进学生的学习之外，更重要的是对学生的学习给予指导，应帮助学生制定适当的学习目的，并确认和协调到达目的的最正确途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习效劳;建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。在传统的教学过程中，老师是严格执行课程方案，忠实的向学生传授课本知识的教书匠。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课

24、程、三级管理，这意味着原来属于国家的课程开发的权利局部地下放给学校和老师，从而使课程开发不再仅是学科专家和课程专家的专利，老师也成为课程开发的主体之一。这样老师不再仅是课程的消费者和被动的施行者，而在某种程度上成为课程的消费者和主动的设计者。新课程还使教学内容中老师可支配的因素增多了。随着课程内容的综合性、弹性加大，教材教参给老师留有的余地加大。这些都意味着课堂就不仅是课程的施行场所，而且也是进展教育教学实验的实验室。老师既是课程的施行者，同时又是课程的研究者。在进步自身的科研创新才能的同时，老师更要加强培养学生的创新才能。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不竭动力。有人评价我国的中小

25、学教育两强、两弱，即根底知识比拟扎实，应试才能也比拟强;创新才能和理论才能都比拟弱。我们要努力改革传统的教育教学方式，保护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探究精神和创新思维。多年来，学校教学一直是分科进展的，不少老师便画地为牢，把自己禁锢在学科壁垒中，不再涉猎其他学科的知识。新课程在改革现行分科课程的根底上，设置了分科为主、包含综合课程和综合理论活动的课程。由于课程内容和课题研究涉及多门学科和知识，这就要求老师改善自己的知识构造，成为综合型老师。综合课程的提出和开展缘于对分科教学的批判。长期以来，课程整合的理想和学科割裂的现实困扰着中小学教学。我们不可能囫囵吞枣的传授、学习或探究科学知识

26、，对其进展分类和分析p 加以识别是必然的选择。但是各种分门别类的教育在一个学生身上最终应该发生整合的作用。就课程与教学而言，分析p 与综合是认识世界的两种不同的方式，没有孰优孰劣之分。总之，综合化将给学校课程带来宏大的变化和新的相貌。老师要努力去适应这一变化，把自己培养成一个博学悦教的人。有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，经常学习新的科学知识，并擅长把自己的学习与对学生的教学结合起来，擅长将新知识吸收到教学中，用新的科学知识充实教学内容，改良教学方法。21世纪的信息社会所需的信息化人才的培养有赖于教育的信息化。根底教育课程改革要求大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、

27、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、形式等的根本性变革。它需要老师必须具备良好的信息意识、信息才能和信息素质。随着信息网络的扩张和教育信息化开展，老师的主要任务是学生获取信息知识的本领，将学生培养成信息化人。这就要求老师具备良好的信息意识，擅长将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信息有机结合起来，不断理解和掌握学科开展的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维;同时老师还必须具有较强的获取信息、储存信息、加工处理信息、挑选利用信息，以及更

28、新创造信息的才能。教育信息化的突出表现就是教学技术的信息化，是信息技术在教学中的广泛运用。老师还要能正确的指导学生进入信息高速公路检索信息获取知识。现代信息技术的飞速开展及其日益在学校领域应用的场面，给老师的教学方式带来了新的变革。而教学方式的变革可能是这个时代教育将要发生的变化中最突出的特征。在班级授课的情况下，老师面对的是众多既有共同的身心特点，又有不同的遗传素质、家庭环境、智力程度、人格特性，而且儿童的身心开展又处于从不成熟到成熟的开展中的学生。教学既要面向全体学生进展，向他们提出统一的要求，在德、智、体等方面全面开展;又要成认学生的个别差异，采用多种不同的教育措施，使学生的个性得到充分

29、的开展，做到因材施教。新课程从课程目的到教材内容都表达了尊重学生的个体差异，尊重学生的多样化，允许学生开展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个学生的开展创造条件。应该注意到，施行个性化的课程和教学的条件正在逐渐形成。信息技术的开展、多媒体计算机和网络在学校中应用范围的日益扩大，给课程个性化和教学过程的因材施教带来了新的机遇，创造了前所未有的条件。采用信息技术手段进展教学，尤其是基于Inter的多媒体教育网络中的教学，可以将个别化教学与整体性教学结合起来。课程个性化的时代内涵就是要利用新技术带来的可能和机遇，为各种不同特色的学校和不同程度的学生，开发和提供相适应的课程和教材，促进教学过

30、程中的因材施教。老师读书心得体会 篇6周一例会我们观看了高金英老师的进步自身素质，做好新时期的班主任工作报告。我听后第一个感觉就是：假如我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。高老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深化发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。一个平凡的班主任竟然可以做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担任班主任，对既没成功经历又没失败教训的她来说，惟一有谱的是我有爱。因为在此前20多年的教育生涯中，她即是在有了爱就有了一切的理论中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于用人格魅力去感染学生的局部。听着高老师一件件感人的事例，

31、这也一次次的验证了高老师的信条：有了爱就有了一切。回想起高老师的讲座真是精彩多多：听报告更像是听高老师的单口相声。高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一那么笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的润物细无声，仿佛是吃了糖衣药丸。高老师将一句句普普统统的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为老师也要与时俱进，用心学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当老师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上

32、我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!高老师的讲座给我的感触太多，我无法一一述说。作为新时期的班主任，我们每个人都拥有很多的机遇，同样也面临着更多的挑战。如何去面对挑战如何可以真正的胜任新时期的班主任工作这就要求我们老师必需要耐得住寂寞，可以沉下心来，去读一些书，一些有用的书。一本好书，就是一个好老师!博览群书，取之所长，为我所用。用到教育教学工作当中去，老师的教育工作会如虎添翼，更上一层楼。聆听高金英老师的报告是一种享受，更是一种幸福，让我们经历了一次心灵的洗礼和精神的升华，让我们渴望并努力去做一名充满阳光味道的老师!老师读书心得体会 篇7最近我

33、读了给老师的建议一书，沉浸其中，情不自禁地与这位伟大的教育家进展心灵的交流。在给老师的建议中的一篇文章里谈到了怎样对待“后进生”问题，读过之后，我陷入深深的沉思之中。作为老师，被赞为“人类灵魂工程师”的我们，是否真正做到了教育的公平公正？是否做到了关爱每一个学生，特别是每一个后进生？假如老师只是口头讲授或板书，或者让一些程度较好，理解才能较强的学生进展流利的答复，那么外表上似乎很完美，但对于那些后进生就会产生很大的障碍，久之就会有更多的“欠账”。因此，留下独立考虑的时间很重要，无论这些时间是在课堂上，还是在课后。要促使后进生在每一节课上，在脑力劳动中有进步，哪怕是一点点的进步。回想一下我们的教

34、学过程，是否做到对学习困难学生特别关心、特别关注呢？这需要我们每一位老师好好地反思，实在地改良工作方法。苏霍姆林斯基在书中还提到，老师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。作为老师的我们应当把读书当做第一精神需求，当做饥饿者的食物。苏霍姆林斯基说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”读书，每天不连续读书，跟书结下终生的友谊。读书不仅是为了教课，而是出自内心的需求和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，读一些学术专著，应当在你所教的那门科学领域内，是学校教科书里包含的那些科学根底知识，对于你来说只不过是入

35、门的常识。在你的科学知识的海洋里，你所交给学生的教科书里的那点根底知识，应当是沧海一粟。总之，读完给老师的建议，我感到收获很大。只有我们每一位老师真正走进学生心灵，教育的价值才可以真正表达出来，所以，我们应每天都有更高的追求，以不愧己心。老师读书心得体会 篇8几年前我就知道做一个幸福的老师这本书，只是一直以来都没有时间去看，或者说自己没给自己挤出那样的时间来学习。这个学期，学校要求我们每一位老师读一本自己喜欢的书，有了这个规定，也就有了一种无形的压力，有了这样的压力也就有了学习的动力。细读这本书以后，我的感受颇深。其中陶老师告诉我们一句话：“一个不会考虑的人，即使读的书再多，也不过是前人文字和

36、观点的堆积罢了”。陶老师这句话让我感受到考虑对一个老师来说是多么重要。我们要想让自己的课堂精彩起来，照搬是万万不可的，借鉴也要慎重，我们应该做的就是要充分分析p 自己的课堂，重新审视自己的学生，找出属于自己的最好的方法。最好的方法就是最合适自己的方法。陶老师还说：“千万不要故弄玄虚，更不要故作高深。”是的，我们读陶老师的文章，感觉就是在听一位智者娓娓讲述人生的故事，陶老师的语句真实、自然、质朴无华，似山涧流水，叮咚悦耳。陶老师说，十年前，他写文章的时候，也曾有意用上一些华美的词句，可是在今天的他看来那是令他惭愧的事。从这段话中我们看到了回归的陶老师，看到了正逐渐和自然交融为一体的陶老师，我一直

37、坚信文风彰显人性的说法，觉得陶老师的自然质朴文风和国学大师季羡林老先生语句中那股透心的爽颇有相似之处。也曾有过捧书阅读到深夜的时候，那只是因为我喜欢；也曾尝试着去背诵论语老子，那是因为我想倾听圣人心声，领悟他们的思想律动，让急躁的我在圣人如水的心境中感受一丝超然；当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，教育类的专业书籍又走进我的书架，我对自己说，我只是想做一个称职的老师，做一个让孩子喜欢的老师，除此之外，别无它求。今天读了陶老师做一个幸福老师才认识到，一个幸福的老师必须有深沉的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的老师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将

38、自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的老师还要有一颗宁静的心灵，只有心的宁静，才不会被外界纷繁的世界所诱惑；一个幸福的老师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。轻轻合上书，一个细微的游丝样的声音飘过来：我间隔 幸福还有多远？我默默地记下曾经帮过我的长者，正在鼓励着我的朋友，始终鞭策着我的领导，记在心底，从不敢忘却，也很少提起。我知道我最好的回报方式就是默默地记着，并且努力不要辜负了他们。快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗仁慈、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。我间隔 幸福还有多远？我不知道，但我知道，只要踮起脚尖，我就会间隔 幸福更近一些。第 23 页 共 23 页