校园心理健康活动总结.doc
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1、校园心理安康活动总结校园心理安康活动总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回忆和分析p ,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是WTT为大家搜集的校园心理安康活动总结,欢送大家借鉴与参考,有所帮助。校园心理安康活动总结1本学期,我校以_中小学推进心理安康教育施行意见的文件精神为指导,根据小学教育的特点和小学生心理开展的规律,面向全体学生,开展了多种形式的活动,对学生进展心理安康教育和辅导,帮助学生进步了心理素质,健全人格,增强了承受挫折、适应环境的潜质。一、加强
2、老师队伍建立(1)以“专业”为核心,加强专业心理老师队伍的建立。合格的心理老师是经过专业培训的,除了有扎实的理论功底外,更多的是理论上的操作方式与方法。我校有两名获得资格证书的心理辅导员,她们认真参加各种培训活动,并在学校中用心做好各种形式的心理辅导活动,注重辅导的方式与方法,讲究心理辅导的实效,发奋把专业做“精”。(2)以“班级”为主阵地,加强班主任队伍的建立。班主任是学生心理三级监护体系中的第一级。因此,我校非常重视班主任的队伍建立。首先是转变班主任的观念,在注重学生学习的同时更应关注学生的心理开展,认真做好学生的心理辅导工作;其次是经常鼓励班主任利用空余时刻,透过书籍、网络等途径,加强心
3、理专业知识的学习,进步自身的专业素养;第三,学校开展由心理安康老师透过讲座、沙龙、论坛等形式,对全体班主任老师进展培训,以点带面,实在进步班主任的工作潜质。本学期,我校的心理辅导老师柏晶晶执教了放飞烦恼传递快乐团体辅导课,让我校的班主任老师受益匪浅。(3)以“全员育人”为导向,加强其他老师队伍的建立学生的心理安康教育,不是专业心理老师一个人的事,也不是班主任老师一个人的事,而是全校所有教育工作者的事。因此学校在加强专业心理老师、班主任队伍建立的同时,也要对学校其他老师进展培训。我校透过组织老师观摩学习、上网理论学习、阅览室阅览学习等方式,加强老师心理专业知识学习的同时进步了老师的心理辅导意识和
4、辅导潜质。(4)以“德育导师”为契机,充分发挥德育导师效应结合德育导师制,充分发挥导师的作用,对学生进展个别辅导和团体辅导,做好学生的心理辅导工作。二、进一步完善心理咨询的管理1、以点带面,保障“阳光屋”的有效开放我校的心理咨询室“阳光屋”,已被评为苏州市的合格心理咨询室,本学期继续每一天开放一小时,由心理咨询室的值班老师负责学生的咨询辅导工作,并做好相关的咨询记录。对问题较严重者,我们进展了个案跟踪辅导,认真做好个案研究记录,使心理安康教育工作更具实效性、标准性、科学性。本学期“阳光屋”的辅导老师对97位个案进展了科学耐心地辅导,其中有12位学生进展了跟踪辅导,都获得了较好的效果。“阳光屋”
5、已经成为了孩子们的一个“心灵驿站”。2、以班为面,开展富有实效的班级团体辅导本学期,我校进一步完善了学生心理档案,做好一年级新生的心理档案搜集整理工作。各班班主任利用班会课根据本班学生的特点,每月做一次群众辅导,对班级中出现的共性心理进展辅导,引导学生构成用心安康的心理。并做好记录,使心理安康工作更具有实效性,真正地效劳于学生。_老师执教了放飞烦恼传递快乐五年级团体辅导课。孩子们畅所欲言,倾诉自己生活和学习上的烦恼。透过互动交流、范文引领、小试牛刀、大显身手等环节,孩子们集思广益,依靠群众的智慧来解决烦恼。最后大家发现,生活中总有烦恼,但只要换个角度,就能坦然应对。_老师执教的学会欣赏一课,层
6、次鲜明,块面明晰,用充满诗意的语言告诉学生,要用欣赏的目光去看周遭,生活将更完美。3、家校合力,构成富有高效的管理体系小学生的心理安康教育仅仅依靠学校是远远不够的,更需要家庭教育。因此,老师应和家长合力共同做好学生的心理安康教育。学校利用家长会、家长开放日活动、家长学校,进步家长对心理安康的认识,并利用家校路路通等方式及时与家长联络,共同做好学生的心理安康工作。本学期,我校举行了“关注孩子心灵成长”四年级的家长学校活动。活动邀请了团中央知心姐姐杂志社心理安康教育全国巡回报告团成员李亚青老师来校讲座。李亚青老师首先分析p 了目前家庭教育的盲区无视孩子心灵成长;而后讲解了孩子心灵成长的五大营养肯定
7、、自由、宽容、情感、梦想,最后说明了安康完美的心灵是家长留给孩子的最大财富。讲座活动中,李亚青老师亲切的话语,鲜活的实例,科学的指导,给家长们带来了家庭教育的启示,也解开了现实教育中的一些困惑。透过活动,家长们关注到了孩子的心理安康,对家庭教育有了更全面的理解。三、用心开展多种形式的心理安康教育活动1.加强学校心理咨询室的宣传工作。透过黑板报、橱窗、红领巾电视台等途径,发奋普及心理安康知识。本学期,红领巾电视台“成长快乐”节目开拓了安康快车这一版块,资料主要包括学生的身体安康、饮食安康,还有心理安康方面的知识,资料贴近学生的生活实际,起到了必须的教育作用。2.用心开展大课间活动和体育活动。我校
8、每一天坚持大课间活动(分室内和室外两套活动),学校带给充足的活动器材,并根据实际状况,让各年级四个班之间定期交换器材进展活动,这样不但丰富学生的活动资料,还充分调动了学生的用心性,让学生在活动中陶冶情操,放飞情绪,同时也缓解了学习压力。3.加强了良好行为标准的培养。本学期,我校结合每月雏鹰争章活动进展“一小之星”的评选活动,评选资料结合小学生日常行为标准小学生守那么雏鹰争章,评选活动面向全体学生,结合学生的日常表现,月底进展考核,并推荐出每月的一小之星。九月是“礼仪之星”,十月是“红色之星”,十一月是“平安之星”,十二月是“友爱之星”。每月产生24位一小之星,在月底的升旗仪式上进展隆重的表彰,
9、颁发荣誉证书。透过这样的活动,鼓励学生,树立典范,也促使了学生身心安康地成长。4.开展了丰富的课外理论活动。本学期,我校邀请了太仓市人民医院眼科主治医师郑吉主任来为全校同学作主题为“保护小眼睛”的安康教育讲座。邀请了当地医院口腔科施医生来校作“安康牙齿,伴你一生”口腔保健常识的讲座。11月9日上午,我校组织全体师生举行了主题为“消防平安记心中”的逃生演练活动,增强了师生的消防平安意识。12月6日下午,我校组织五年级全体学生参加了主题为“知我沙溪,爱我家乡”的社会理论活动,帮助孩子们走近家乡,理解家乡,更好地激发了他们爱家乡的情怀。12月22日,我校组织学生观看了“励志青春放飞梦想”太仓名人校园
10、巡回展。总之,在学校心理安康教育这条路上,还需要我们地一步步探究,多学习,多理论,多考虑。校园心理安康活动总结2最近几年,在许多大中城市,逐渐开展对全体学生的心理安康教育,成立了心理安康辅导室。小学教育也务必重视对小学生的心理安康教育,这也是小学生素质教育的重要资料。学生的心理状态是否正常、安康,往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法,关联到学生能否安康成长的重要问题。21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险、敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于创造,是21世纪对人才规格的根本要求,这些品质无一不与良好的心理素质有亲密相关。透过我市开展的班主任研修活动,我对学生心理安康教育有了更深的明白,为了更好
11、的给学生们带给合适身心开展的成长环境,我们的心理辅导活动是透过群众辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的,帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节,从而充分开发学生的自身潜能,促进其心理安康与人格和谐开展。我们做了以下工作:一、进步思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以来,全校老师围绕关于在本校开展心理安康教育这一问题进展了认真讨论,透过互相学习帮助大家进步认识,发动大家用心参到活动中来。经过大家屡次讨论一致认为,开展心理安康教育是非常必要,也是非常及时的,它不但是全面推进素质教育的必经之路,同时也是全面贯彻党的教育方针,全面进步教育质量的迫切需要,而且还是社会
12、、家长、老师的共同需要。(家具广告)二、健全了“心理安康教育”辅导领导小组。我们认为要把工作更好的开展起来,务必要有一个经得起考验的领导小组。因此,我们在全体班主任中经推选组成了心理安康教育领导小组,由知识面全教学潜质强的年轻老师担任组长,教学经历丰富,知识程度高的中年老师任副组长及咨询老师,各班其他任课老师任小组成员。“心理安康教育”辅导小组成立之后,我们及时向全校学生进展了公布。三、建立了心理安康教育辅导室和辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境,学校准备了一间室内配套设施比拟齐全,标准较高的教室,作为心理安康教育的辅导室。“心语室”建好之后,我们在此进展数次讨论和研究活动,进展十几次
13、的心理安康教育辅导和咨询答复,几十次心理安康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确,针对性强,有的放矢。在那里学生学到了怎样做人,学到了怎样求知,还学到了怎样健体和审美。四、学校设立了心理安康教育咨询箱。心理安康教育咨询箱安装在“心语室”旁边,让学生把心里话可以及时地向老师倾吐,把自己的成长烦恼和疑惑,把自己对学校管理、班级管理、教学方面的推荐向老师提出,把心里迷惑不解的问题向老师咨询,几年来,共收到学生的咨询信件多封,我们的心理安康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复,帮助学生们走出困惑,走向安康的生活,使他们的成长足迹更阳光更完美。五、校内室内设立心理安康教育宣传栏。
14、充分发挥了校内墙报对心理安康方面的宣教作用。为了加强对学生心理安康方面的及时教育,各班设立了心理安康教育宣传栏。把向学生进展心理安康教育的资料放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进展更新和改版,对好人好事及时进展表扬。对不良行为点出现象,使学生学习有了典范,前进有了方向。六、注重学生的心理转化。抓受挫折学生的心理转化。学生受挫,人之常情,学生受挫以后一般情绪低落,心态不好。我们注重如何对待受挫的学生呢。为此,我们做了专题研究讨论,我们的想法是:“首先要仔细观察受挫学生的反常现象,并认真分析p 受挫原因。然后因人制宜采取适当的方法,让其倾吐内心的痛苦,解开心理上的疙瘩。”逐渐
15、帮助受挫折学生走出困境。七、班主任是心理安康教育的主将。充分发挥班主任在心理安康教育方面主力军的作用。我们清楚的知道,班级是学校的根底组织,班主任就是这个组织的的组织者和领导者。班上学生心理状况的好坏直接关联到学校心理安康教育的优劣和整体程度的进步,而班主任和班上学生直接接触的时刻最长,最理解班上学生的心理状况,因此在心理安康教育活动中不可无视班主任这批主力军的作用,有许多问题还需要班主任去施行去解决,因此,班主任就是心理安康教育的主将。总之,开展心理安康教育以来,我校校风正了,班风好了,学风浓了。这些成绩的获得,离不开全校师生共同的发奋。这些微缺乏道的成绩,只能作为前进路上的动力,我想也是我
16、们继续开展心理安康教育的起点。校园心理安康活动总结35月25日下午3点,由大学生心理咨询中心主办的以“呵护心灵、安康人生”为主题的20_年大学生心理安康教育主题日活动启动仪式在图书馆视屏会议室举行。学校副校长孙立峰、学生处副处长柳青、各系领导、大学生心理安康社团专兼职老师、各系心理工作站站长、各班心理安康委员及学生代表参加启动仪式。启动仪式由学生工作处栗处长主持。启动仪式分为五项:1答会明副主任宣读大学生心理咨询中心聘请的兼职老师及新一届心理安康社团成员,同时领导给兼职老师授聘书,给社团成员授胸牌。2学生代表白璇同学发言,建议全院同学关注心理安康,通过参加心理安康教育系列活动进步心理素质,呵护
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