语文教研活动总结范本2022.doc

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1、语文教研活动总结范本2022语文教研活动总结范文集锦8篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析p 研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？下面是WTT的语文教研活动总结8篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教研活动总结 篇1“逝者如斯”，回忆这一学期的教研工作，有成绩也有缺乏，为更好地施行下一学期的工作，我们需要不断地总结经历。因此，我对这一学期的语文教研工作进展了深化反思，并做出了如下总结。一、制定方案，指导全局教研组方案是落实学校教学

2、工作方案的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组老师根据学校教学工作方案，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组老师认可的、实在可行的工作目的和详细任务。同时，在施行过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教诲处，对工作方案的开展进展定期的检查小结(如检查老师的备课、修改、辅导、听课等)，以努力到达工作的目的。理论证明，在科学的教研组方案的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了方案的导向作用。二、学习理论塑造自我新课程的施行，使我们的学校和老师都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神本质，改变教学方法，落实课程改革的各工程标。由此而提出了一个非常锋利的问题

3、老师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比拟紧张，送老师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探究一条老师的自身开展之路。语文组每月定期组织老师学习理论知识，规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，进步老师的理论素养。同时，语文组正在着手探究“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地考虑教学问题。当然，这个方案正处于探究时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培

4、训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教诲处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、开展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。三、积极参加科研活动交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比拟落后，为了改变这一状况语文组除了加强老师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书

5、面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这一活动使老师学到了更多的知识，丰富了自己的教学理论，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。这一学期区教研室到我校进展调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师认真备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和缺乏。语文老师还就在新课程施行过程中出现的困惑和教研员交流了看法。回忆这一学期的教研活动，感触很深。老师如何成为具有自觉改良意识与自我进步才能的专业人员?如何树立老师的终身学习意识，使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作

6、用。教研组要充分利用本地资，加强老师的校本培训，发挥老师的集体智慧，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比拟薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想进步语文老师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，包容百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地进步自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。语文教研活动总结 篇2经历了之前的说课、研讨活动之后，3月4日第二节课，卞良燕老师在校正式执教了最正确途径，课上卞老师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最正确途径的?”两个中心问题，引导学生自主

7、学习。教学中，_老师依托“学生的预习文案”开展有效学习，将学生的预习与课堂教学严密联络起来，较好的突出学校课改研究的主题。课后，学校课改研究共同体成员又紧紧围绕“小组合作情况”、“老师课堂提问情况”、“课堂教学中导学案运用情况”、“课堂教学时间情况”等几方面展开有针对性的研讨交流。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进展了针对性的交流。首先关于这节课教学时间分配情况，大家觉得卞老师教学时间安排比拟合理，特别是课堂中落实了学生交流展示，这局部教学时间占了近二非常钟。把课堂还给学生，课堂中老师应该少讲，更多呈现学生的交流、互动环节。只有老师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来，课堂舞台才

8、能真正还给学生。要把课堂的舞台还给学生，这就需要学生多说，老师精讲。老师精讲，这就需要老师提出关键的、有一定高度的、能引发学生考虑的问题，学生围绕问题进展研读，进展合作探究。这节课中，卞老师虽然有了一些有高度的问题，但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题，浪费了有效的教学时间。对于这节课，老师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的途径设计为什么被评为最正确途径?它与法国南部农民买葡萄有什么关系?”两个主问题，引导学生主动探究，合作学习。关于课中的小组合作学习，卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节，从学生合作学习的效果来看，这一环节设计还是比拟成功的，这于老师课堂铺垫比拟到位

9、。虽然这节课中落实了小组合作学习方式，但我们觉得要想让课堂更加高效，课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习，设计好导学案，指导好学生预习。合作学习方式开展起来比拟难，难就难在小组成员要真的动起来，如何让每个学生参与进来，如何让合作更有效?这就需要老师精心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”，问题设计要有坡度，为学生打好学习的“梯子”。总之，理论课改没有现成的形式，虽然学校提出了“问题导学形式”，但这样的形式不一定适用于所有学科。不同学科，不同的课文处理起来不尽一样，但把课堂还给学生，让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”，需要老师们

10、长期坚持研究、理论，需要所有老师认真学习，站在别人肩膀之上，只有大家朝着这个方向，不断努力，我们的课堂才会焕发活力，我们的质量才能提升，我们的老师在专业上才能更快成长。语文教研活动总结 篇3曾家小学谢炎丽课程标准是教学工作的导航标，新课程标准根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家小学全体语文老师开展了理论学习学习20_版小学语文新课程标准。老师们先学习了崔峦老师对课标的解读，理解了20_版课程标准相比于原有实验稿课程标准，充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领，老师们又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发现了微调之处：如提出识字减数量、写字提质量；将“

11、初步学会默读”调整为第二学段的目的；特别提出了口头交流和沟通的要求；提出阅读、书写与写作的速度要求，并标准了量化指标等。更重要的是新课程标准注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目的，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。每位老师认真学习，并检验了自己学习新课标的成果，抒写了学习新课标的感受，并进一步反思了自己的教学理论。短短一个下午的学习，老师们收获颇丰。新课标为我们的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在新课标的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、探究、综合、运用等方面开展。让我们永远对课堂充满激情和梦想，让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的泉和

12、动力！语文教研活动总结 篇4本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素质来打造学校老师队伍建立，让一只拥有高程度教学程度的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。11月23日下午，语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了_老师执教的鸟的天堂教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进展粗浅的点评：一扎实进展字词的教学鸟的天堂是小学四年级的一篇精读课文，汪老师遵循了中年级识字特点，精心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字如“兴奋”的兴的教学，对词义的理解“自不暇接”的意思，对“巢”字的生动识记及书写，使学生能实在、有效地掌握了本文生字词的

13、学习难点，防止了泛泛而学，也给学生独立预习留下一定空间。二扎实开展朗读训练，让生在读中悟，读中品。在教学中，老师以中心句“这美丽的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点展开教学，并尊重学生独特感受，引导学生从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导屡次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在学生的心中。三扎实进展语文积累，开展写的教学语文的学习本生就是一个积累的过程，养成良好的积累习惯，会让语文知识不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让学生在充分理解、感悟、朗读的根底上，让学生对优美的语句熟读成诵，同时因势利导，引导学生以文本为例如，学习巴金先生抓事物特

14、点表达的方法，让学生进展写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使学生从听、说、读的训练顺利过度到了“写”的训练，扎实进展了语文的“双基”训练。通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分认识到，我们的语文应扎扎实实中开展，因为“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。语文教研活动总结 篇5为加大课堂教学研究力度，实现学校老师的智慧共享，尽快探究出合适学校实际的语文学科课堂教学形式，促进老师的专业开展，从本学期9月份底开场，学校语文教研组举行“同课异构”教研活动，语文同课异构研修总结。“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的所有老师选取教材中的同一教学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小

15、组集体备课，在此根底上进展教学理论并展开讨论的一种教学研究活动。活动中，学校同一学科全体老师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让老师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂理论、比拟创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课老师能发现别人的长处，找到自己的缺乏，以此改良以后的教学。另一方面所有学科老师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，到达互相比拟、扬长避短，资共享，共同进步的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。一、“同课异构”活动的操作程序本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教诲主任，负责对同课

16、异构教研工作的组织协调、管理指导。1、组织发动：组织全体四年级语文老师理解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。2、确定备课课题。根据教学进度表选择四年级猫一课。3、独立钻研，写好教学预案。课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高程度的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。4、分组集体备课，集思广益。本次活动以基点校为单位，分为四个小组进展组内集体备课。在基点校教诲主任的主持下，各任课老师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对别人的教学设计提出修改意见。辅导站教研员深化各小组进展教学

17、理念和教学设计指导。5、施行教学，集中听课。本学期举行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨交流，工作总结语文同课异构研修总结。要求全校同学科老师必须全部按时参加听课、评课活动。6、互动研讨，总结进步。首先由授课老师进展说课，说教学过程中比拟成功的设计，说在授课过程中出现的问题及需要改良的方面。然后教研组内互动评课，要求评课老师敞开心扉，实事求是的评价授课老师，每位参加听课的老师都要分析p 授课老师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存在的问题和需要改良的设计。通过集体智慧的比照，找出需要完善的地方，让老师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智

18、慧和教学风格，从内心深处认识到缺乏，找到下一步自己努力的方向。二、活动要求1、活动人员：本中心校四年级语文科老师必须全部参加本次活动。2、活动以基点备课组或教研组为单位进展，除了参加本教研组活动外，应尽可能多地参加其他教研组的活动。3、要求四年级语文科老师都必须思想重视，人人做好讲课准备，表达“异构”的独特性、创新性、全员性，任何老师不能存在幸运心理，随意从网上下载教学资料，应付本项活动。三、活动成效开展“同课异构”活动首先有利于老师更好的理解课程标准，进步教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的老师或者是同一个老师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助老师更好

19、的理解课程标准、更好的把握合适不同教学内容的教学方法、更好的理解合适不同学生特点的教学情景、发现和改良平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现进步教学有效性的目的。而这些问题通过单独的考虑很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以明确。正如苏霍姆林斯基所言：“任何一个老师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位老师都有他的优点，有别人所不具备的长处，可以在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”老师之间的这种差异性资，在合作中得到了充分的利用。其次开展“同课异构”活动还有利于老师的成长，促进老师的开展。“同课异构”活动为老师的成长提供研究案例，成功

20、的教学有赖于教学者对教学情境的复杂性有充分的理解，并在教学现场进展有效率的教学决策。老师每天在课堂上做出无数的教学决定，而且通常是要根据当时复杂的现实情况来判断如何做最好，没有所谓的“正确的”或“单一的”最正确教学决定适用于所有的课堂。“同课异构”活动为老师这样的决策提供了讨论和学习的案例，从中我们可以发现有效与无效的教学活动，合理与不合理的教学情景等，这对老师的成长都有很大的好处。“同课异构”活动还为老师间的同伴互助提供了平台。不管是课前对课程标准的讨论还是课后对教学设计与效果的分析p 都是“同课异构”活动中老师得到开展的重要环节，在这些环节中老师之间的深化讨论互相取长补短、资与信息的共享等

21、对老师的成长的作用也是十清楚显的。施行“同课异构”教研活动进步了老师备课、上课的质量，对老师的教学根本功提出了更高的要求，使老师的教学缺乏之处通过与其他老师的比照评析全面显现，使老师的教学经历通过研讨活动得以总结提升，使老师的教学创新得以在展示中爆发，使老师的教学观念得以在听课中提升。老师的教学程度大面积进步，课堂教学改良行动研究获得本质性进展，课堂教学效益也大大改观。在这次教研活动中，我们语文组的同仁们秉着“立足教材，优化教材，超越教材”的理念，深化研讨教材，不断整合资，优化教学组织构造，博采众人之长，凝聚集体智慧，到达了有效教学的目的。“同课异构”听评课活动的本身属性决定了授课老师风采形式

22、的多样化。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比拟中学习特性。“小学语文同课异构研讨活动”形式新颖，实效性强，为老师搭建了互相交流的平台，便于老师之间取长补短，三位老师各展风采，大家互相学习、共同进步。实现教学资和智慧资的共享。无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓重的气氛。通过本次活动，锻炼和进步了老师的教学才能，相信通过坚持不懈地理论，我们的专业成长步伐会更快。语文教研活动总结 篇6_年，以琼中教育局提出的“形成优质学校与一般学校之间的合作研究、平等交流，打造一批优秀的老师团队，促进全县教育的平衡开展”为指导思想，坚持“用真诚的教育统一思

23、想、用严格的标准统一行动，用科学的反思促进工作”为思路，以集体备课、业务学习、课堂观摩、课改活动等为平台，更新语文教学教育观念、提升语文老师整体素质、扎实进步学生成绩为指导思想，我们小学低段语文第七区域教研组按方案扎实有序地开展了区域教研活动。本次活动，我组全体组员在教研室的指导下，顺利而出色地完成了教研活动任务。活动期间，组长给全体组员做了一课一名师，一师一优课活动指导，还解读了“八引七环教学法”，并按琼中县中小学新课改课堂教学环节要素评分表对每节示范课进展评分。活动开场先由区域教研组长上示范课，组员于1月12日到县一小听区域教研组长上示范课。然后全体组员于3月27日到阳江学校听雷冬梅老师上

24、示范课；于4月17日到大丰学校听洪秋老师和杨丽敏老师上示范课；于5月20日到新进中学附小听张金玲老师上示范课；于6月8日到新进中心小学听朱春梅老师上示范课。每次教研活动，各校领导都给予了我们大力支持，组员们都积极参与，安排上示范课的老师都能积极准备，精心安排。听课老师都能认真地做好听课记录。课后，组员们都积极评课议课，各抒己见，并为授课老师提出珍贵的意见和建议。无论是在给新老师的磨课中，还是老老师的展示课后的研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑畅所欲言。教研活动研讨的气氛非常的浓重。通过有效的教研活动，老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步，

25、共同进步。每次活动后老师们都会有很大的收获。通过本次活动中的学习、讨论、交流，提升了本区域组语文老师整体素质，更新了老师们的语文教育观念，转变了组内语文老师的教育思想，并树立”教研立教”的思想意识。组内老师积极探究高效课堂教学形式，推广了思实验学校的“八引七环教学法”，也提升了自己的教育教学程度。反思本次区域教研组的教研过程，虽然获得了一些成绩，但也存在着些许缺乏。在今后的教研工作中我们还应把工作做得更细更实，还要擅长发现我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力量进展矫正，促进各方面工作效率的进步，更重要的是要擅长学习，擅长总结并取长补短。语文教研活动总结 篇7教学工作是学校工作的中心,教

26、学质量是衡量办学程度和效益的主要标志,实在有效地进步教学质量,进步学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校老师的立足之本。本学期语文教研组工作有活力,人人有创新精神。组员们擅长钻研,勤于探究,认真备课,精心教课;在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探究,也获得了优异的成绩。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手,把校本教研这一提升老师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态,鼓励他们的学习积极性,稳步落实其语文根底,进步语文素养。一、常规工作回忆。语文教研组在教研中采取了组员独立考虑与集体备课,课堂展示与教学研讨相结合的方式,有效地开展本学

27、期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。1.备课做到四个“精心”。每位语文老师都能精心制订教学方案,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。每课时都有教学目的,重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目的包括知识目的、才能目的、情感目的三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目的,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造才能和实际动用才能。做好独立备课

28、的同时,还积极参加集体备课,做到统一进度,统一练习,特别是在备教学目的,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时理解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进展探究、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,并教学中随时注重人文浸透。2.在上课上,我们全体语文老师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的进步。坚持做到“四为主”:老师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目的的完成,我们改变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念

29、,针对教材内容、目的、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,进步单位时间内教学目的的达成度。3.我们能根据教材的特点,认真布置和修改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业修改及时,认真,并标准化。认真修改,并在此根底上及时讲评,及时反应。4.我们既注重学生的整体开展,又注重学生的个体开展。因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们根据学生的才能和学习态度对学生进展不同的教学、教育:如学习态度端正和学习才能强且学习成绩优异的学生,我们给予鼓励和期望,给予更多的信任,让

30、他们有适当的压力朝着更高的目的去努力。学习才能强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,理解其成绩被动的原因,渐渐地引导地端正学习态度。学习才能差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,进步其学习才能,当成绩稍有进步时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。学习才能差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。二、本期特色工作1.把满足学生开展、老师开展、学校开展的需求作为教研工作的立足点和着力点,强化教学质量意识,结实树立改革意识和效劳意识,坚持与时俱进。

31、语文组各位老师都能模范遵守老师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进,积极地开展工作2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了新版语文课程标准解读和“六备”教学指导方案,理解了每个年级段的教学目的和要求。我们注重理论与理论的结合,全面进步学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建立开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月组织实在有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学形式,互相学习,共同进步。教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主,注重尊重学生的需要,培

32、养学生的自学才能。3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路。近几年来,语文组老师根据研究的课题、论文、案例等,进展相关的理论学习和考虑理论,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程施行背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流进步了老师们的课堂教学才能,教学成绩显着进步。4.积极参加市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。5.遵循语文教育的规律,注重学生的理论活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园

33、,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文理论活动,让学生走出课堂,走向社会,去探究学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到理论中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。进步了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的才能,为树立大语文观,进步学生的语文素养奠定了根底。例如:诗歌朗读比赛、书法比赛、征文比赛等。语文教研活动总结 篇820_年3月31日下午，市直八年级语文校际教研活动在_五中举行，来自市直学校及龙文区的备课组长等老师踊跃参加了此次活动，活动形式为听课并评课。这堂公开课由_五中的曾老师执教，课题是诗词教学明月几时有。课后，曾老师首先介绍了本课的教学设想及课后

34、反思；接着与会老师各抒己见，与曾老师交流互动。老师们纷纷赞其根本功扎实，课前精心备课，制作精巧课件；课堂教学有激情，富有亲和力和感染力，课堂有语文味；重视诵读鉴赏，辅以老师有魅力的范读，通过反复的读、听、赏等多样形式调动学生气氛；注意引导学生展开想象，注重培养学生的素养等。同时也提出了朗读指导应更细致到位等中肯的意见。最后普教室郑老师就这堂公开课谈了自己的体会，她认为选择诗词教学上有难度，很欣赏敢于挑战这种课型的勇气。竭力肯定师生双向互动营造好气氛，重视明晰引导的朗读教学等优点，同时也指出朗读完好性有些割裂，朗读面不够广，诗歌意象讲得较浅等一些有待斟酌的问题。本次教研活动为老师们创造了诗词教学的交流时机，为各校今后更好的开展诗词教学工作提供了珍贵的指导性意见。第 21 页 共 21 页