教师培训总结2022.doc
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1、老师培训总结2022【精选】老师培训总结集锦4篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进展回忆检查、分析p 评价,从而肯定成绩,得到经历,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它能帮我们理顺知识构造,突出重点,打破难点,让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是WTT的老师培训总结6篇,欢送大家借鉴与参考,有所帮助。老师培训总结 篇1为了适应新纲要下的幼儿教育教学开展需要,全面落实并推动我区幼教改革,根据我区幼儿老师岗位培训方案安排,我校于20_年5月20日、21日这两天在我区实验二小四楼多功能厅小剧场举行了“幼儿园课
2、例研究”专题讲座和课堂教学展示活动,学前老师培训工作总结。这次活动专门邀请了教育部全国中小学老师继续教育上海研究中心,上海市教育科学研究院老师开展研究中从徐子煜研究员和上海市特级老师应彩云做专题讲座。我区三所省示范性幼儿园(区中心幼儿园、区机关幼儿园、通巨幼儿园)三位优秀老师上观摩课,专家作专题评课。本次培训共有600名幼儿老师参加,其中本区幼儿老师559名,黄岩、宁波等外县市共41名幼教同行参加。本次全员培训活动因组织严密,准备充分,所以培训效果良好。无论是我区三位开课的老师带给大家的优秀的活动展示,还是上海专家精彩的点评都使参培老师耳目一新,受益非浅。下面我对本次的全员培训作一些总结:一、
3、领导重视,准备充分本着实在加强师资队伍建立,进步我区幼儿教育质量的思想,教育局领导和进修校领导高度重视这次培训活动。进修校吴宏保、林赛君两位校长亲自主持了培训前的“20_年椒江区幼儿园继续教育工作的会议”,并在会议上做了重要讲话。参加会议的各辅导站站长在会议后,积极行动,向所属的各园大讲全员培训承受继续教育的重要性,必要性。通过宣传发动,进步了广阔幼儿老师对继续教育培训的认识,增强了参培的积极性,普遍的认为磨刀不误砍柴功。培训活动开场时,教育局叶祥洲副局长又作了重要讲话,由于领导的重视,关心和大力支持,所以广阔幼儿老师对全员培训的认识更明确了,态度更端正了,在后来的学习中非常的认真和投入。同时
4、,在培训前1-2个月,我校广阔老师就积极筹备这次培训活动,准备好了活动所需的大量材料,如打英装订、整理出600多份的培训活动材料、分发座位号、演示多媒体效果等准备工作,为培训的成功完成提供了最有力的保障。二、组织严密,效果良好全员培训活动涉及面广,工作环节多,参加人数多,要想保让质量,必须把每个细节都考虑到,也尽量在标准有秩的同时更好的考虑到以人为本、尊重老师。资料发票、检票、录像拍照、音响、全场布置等等,都有专人负责,组织很严密,为本次培训获得的良好的效果做了最根本的保证。三、问题与建议在培训总体效果良好的同时,我们也发现了一些问题,如:1参培老师的专业程度参次较大,最好能按老师的专为程度大
5、致水准分批分期举行。2场地稍过于小,假设能宽阔些效果将会更好。总之,通过这次全员培训,老师们普遍明确了在科技、经济迅猛开展知识爆炸的今天,要想做一个合格或优秀的幼儿老师,必须不断学习进步,才能适应当前教育改革开展的需要,不然就将被淘汰。通过培训,使我区的幼儿老师紧跟时代的步伐,站在幼教改革的潮头浪尖,促进了我区幼儿老师整体程度上了一个新的台阶。幼儿老师继续教育工作是事关我区幼儿老师队伍整体素质进步的大事。在各级领导的重视和关心下,我区的幼儿老师继续教育工作正逐渐走向标准化。老师培训总结 篇2老师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名老师容易,但是要当一名好幼儿老师却是不易的
6、,通过这次培训,我有几点体会 :一、老师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的开展和社会统一,这就是新的教育观。创新老师教育观的根本内涵包括:转变以老师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生才能为主要教学目的的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛,营造主动探究、生动活泼的课堂气氛;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,擅长发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重理论,打破封闭式教学。传统教
7、育中之所以出现高分低能的现象,就是老师思想上重知识轻理论造成的。一个大学物理老师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在理论过程中发现问题、解决问题。二、老师必须具备较高的业务素质。要施行创新教育理念,创新型老师必须具备以下几种业务素质:(1)有丰富的知识构造,这是老师发挥创造性的根本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗读,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所
8、表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。三、老师要有敬业精神。能否成为一个好老师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养老师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励老师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,到达超我的境界。倘假设不抓住老师敬业精神的培养,素质教育就可能是
9、空中楼阁,只有培养出良好的老师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个老师忠诚于党的教育事业。有了这个根底,老师的教育观、质量关、人生观等就比拟容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格老师。四、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都可以在原有的根底上获得成功,获得开展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成
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