部编版一年级下册语文期中评估检测试卷及参考答案.doc

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1、部编版一年级下册语文期中评估检测试卷及参考答案学校 班级 姓名 准考证号 装订线 部编版一年级下册语文期中评估检测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分 一、下列按音序表顺序排列，且大小写字母对应的一组是( )。 AAa Bd Cc Db BHh li Kk Jj COo Pp Rr DVu Uv Ww _ 二、用“_”给加粗字选择正确的读音。 星期天，妈妈正好有空(kng kng)，我就和妈妈去水上乐（l yu）园玩。我玩了好几种(zhng zhng)游戏。妈妈对我说：“孩子，别只(zh zh)想着玩，还得（de di）注意安全。” 三、拼一拼，写一写。 ti yng _u hu hu b

2、n chng qin shng wn zu yu go _ng shung fng g zhng g yng 四、照样子，变成新字再组词。 1加一加：足捉（捉虫） 工_( ) 元_( ) 2减一减：凉一京（北京） 校_( ) 故_( ) 3换一换：叶一什（什么） 地_( ) 会_( ) 五、。 生字 大写字母 再查音节 组词 安 壮 色 六、选字填空。 晴 情 睛 蜻 请 青 1“六一”儿童节这天，我们的心( )很愉快。 2兔子的眼( )红红的，真好看。 3今天又是一个大( )天。 4我( )小红吃苹果。 5( )蜓在空中飞来飞去。 6小山羊最爱吃( )草。 七、在括号里填入合适的词语.( )

3、电视 ( )音乐 ( )粽子 两( )牛 一( )桌子 一( )鸭子 ( )的小路 ( )的大树 洁白的( ) 八、按要求完成句子练习。 1连词成句。（填序号） (1)只有 鸟窝 一个 树上 _。 (2)有一座 美丽的 彩虹桥 天上 _。 2在括号里填入恰当的词语。 (1)我( )地跑到了终点。 (2)妈妈在( )地工作。 九、把下面的诗句补充 完整。 1举头望明月，_。 2._，花落知多少。 3._，云深不知处。 4桃花潭水深千尺，_。 十、阅读短文，完成练习。 1读读短文，想一想小动物们在干什么，连一连。 知了 鱼儿 蜻蜓 青蛙 飞行 洗澡 唱歌 游戏 2短文中，“大伞”指_，“小伞”指_

4、。 3红蜻蜒练的是_本领。_敲起了“绿色的小鼓”，敲鼓的声音是_。 4你喜欢夏天吗？为什么？ _十一、看图写话。 星期天，小兔去小鸡家做客。想一想她们会说些什么，做些什么，试着写下来。 参考答案 一、C 二、kng l zhng zh di 三、太阳 雪花 伙伴 成千上万 左右 高兴 双方 各种各样 四、示例：1江 长江 玩 玩乐 2 交 公交 古 古人 3他 他们 动 动力 五、A an 示例：安全 Z zhuang 示例：壮大 S se示例：红色 六、1情 2睛 3晴4请 5蜻 6青 七、示例：看 听 吃 头 张 群 弯弯 绿绿 云朵 八、1(1) (2) 2示例：(1)飞快(2)认真 九

5、、1低头思故乡 2夜来风雨声3只在此山中 4不及汪伦送我情 十、1.2柳树 荷叶 3飞行 青蛙 呱呱呱 4示例：喜欢。因为夏天有美丽的荷花，还有可爱的小青蛙。 十一、示例：星期天，小兔去小鸡家做客。她拿着一束花来到了小鸡家门口，敲了敲门，说：“小鸡，你在家吗？我是小兔。”小鸡听了，连忙和妈妈一起来开门。小兔说：“您好，鸡妈妈，我来找小鸡玩。这是送给您的花。”鸡妈妈说：“谢谢，你真是懂事的孩子，快进屋吧！” 用词妥切，议论精当！读起来很算通顺！ WORD格式课题春夏秋冬总课时 使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知识与技能：认识8个汉字，能正确书写7个字。做到书写

6、端正、规范。 2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。3.情感、态度与价值观：通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点分析p 重点：识字与写字。认识短语。难点：激发学生对美丽大自然的热爱之情。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差学法：小组合作 四、教学资准备师：生字词卡片，多媒体课件。生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。 五、教学过程第1课时一、谈话激趣，出示词语1教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字专业

7、资料整理WORD格式4.出示课文中的四季图。认识春风夏雨秋霜冬雪。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜5.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 6.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看， 借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首雨字头。(4)仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教

8、师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。7.教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好落。(5)了解霜降。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。专业资料整理WORD格式(7)有感情地齐读第二组词串。8.教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。(

9、4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。9.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成霜识记；比较识记法，如入 字，通过和人比较识记；通过形象演变进行识记，如飞字，可以想象成鸟 的形状等；加一加法，如落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识 字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的 方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环 境中学到的字词是活

10、的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效 果。专业资料整理WORD格式板书设计春夏秋冬青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林专业资料整理WORD格式课题春夏秋冬总课时 使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）10.知识与技能：认识8个汉字，能正确书写7个字。做到书写端正、规范。 11.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。12.情感、态度与价值观：通过教学，引导学生了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。 二、教学重难点分析p 重点：识字与写字。认识短语。难点：激发学生对美丽大自然的热爱之情。 三、教学策略选择（教法、学

11、法） 启发式教学、培优辅差学法：小组合作 四、教学资准备师：生字词卡片，多媒体课件。生：借助汉语拼音自读课文，欣赏图片。 五、教学过程第2课时一、示范指导，书写生字3.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析p 生字，记忆生字，了解结构。专业资料整理WORD格式(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春”、“冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中 线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 风和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一？”(胸离桌子一拳远；眼离书本 一尺远；手离笔尖一寸远。) 2.学生当小老

12、师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书 写姿势。) 4.教师巡视，对个别学生予以指导。 5.利用投影仪进行书写展评。二、反复朗读，加强巩固4.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。5.班内交流读。方法1：按照词语-词组-词语-词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风-春风吹夏雨-夏雨落秋霜-秋霜降冬雪- 冬雪飘6.指导学生运用多种方式读。专业资料整理WORD格式13.教师总结。板书设计春夏秋冬青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林专业资料整理第 8 页 共 8 页