实用教师校本培训总结四篇.doc

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1、实用老师校本培训总结四篇实用的老师校本培训总结四篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作才能的进步，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么去写总结呢？下面是WTT帮大家整理的老师校本培训总结4篇，仅供参考，欢送大家阅读。老师校本培训总结 篇1开学之初，学校安排了三天的校本培训内容，由于脚伤的原因，我只仔细聆听了三个老师的讲座，讲座虽少，但却如春风吹进了我的心房，让我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象，我只恨才疏学浅、文笔糟糕，不可以将所感触都文字显然于纸上。我尽力绞尽脑汁，以祈求能将

2、培训完后心中所想所获能表达。在此次的培训中，首先印入眼帘的是刘晋老师的老师成长规划快乐、幸福工作四十年，对于刘老师的人生经历，我颇有感触，刘老师也是一名从老家学校出来的求职着，他从一名代课老师，走到今天的名师，一步一个脚印，他用他的心血陈述了整个四十年老师的过程，让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职老师，来到深圳后作为一名小学的临聘老师，从社会地位，待遇收入，工作压力都和以住大不一样，我时常感觉到无名的压力，甚至有时会彻夜难眠，但当听到刘晋老师的成长规划时，真是“忽如一夜春风来”，让我豁然开朗。刘老师的十年目的、五年目的、每个学期都有一个目的，让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最

3、好，对工作要追求卓越，让我激起了工作热情。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事，对人宽，对己严，幸福常伴的生活态度，让我明白了工作态度。而作为老师的我，深感责任重大，自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们，所以我应该要有积极向上的心态，面对孩子们，然后潜移默化的影响他们，让他们拥有安康成长的心灵，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖国。接着是我们语文组的专家张丽娟教授，她的双翼俱丰任翱翔谈小学语文课内课外阅读的衔接，她的轻风化雨，让人如沐春风的语言，让我听得如痴如醉，而讲座的内容更是给了我不少启示。一直以来，我们沿用着旧的传统形式，一直拘泥于书本上、课堂上的教学，而没有做到以文带文，开拓学生的知识

4、面，让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的衔接？更是一头雾水。张老师的这一节课，让我有了一个明晰的思路。“得法于课内，进步阅读实效性，堂浓郁语文味；得益于课外，找准阅读衔接点，飞花溅玉在眼前”，语文一定要删繁就简，简单实用，老老实实教语言文字，扎扎实实求开展。我们拘泥于文本，那么我们对文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有温度，教学文本要有角度。这就让我知道了，我们要明确我们的教学目的，根据不同的学年段，采用不同的教学方法和教学手段，做到因材施教；而对于每一节课，我们的教学设计要活、精、简，紧紧扣住文本中浓重的“语文味”，从而做到，动情诵读，静心默读的“读味”，品词品句，咬

5、文嚼字的“品味”，品词析句，诠释“语文味”。把握好了课内的“语文味”，从而以文带文，做到同步阅读，找到阅读的衔接点，让学生从课内学习到的方法，运用到课外的学习中去，做到学以致用，从而拓展自身的知识面，让学生做到”读书破万卷，下笔如有神”。听完了张老师的课内外衔接，迎来了让我受益最深的是陆恕校长的高效教学的假设干个问题，陆老校长的讲座真谓是：“随风潜入夜，润物细无声”呀。听着陆老师滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他知识的渊博。他认为语文不仅是一门功课，也是学习其他学科的工具，还深层次影响一个人的精神世界、思维形式和思维方法。所以我们必须遵循语文学

6、科的根本规律，从教材、教法两个方面同时进展改革，改变老师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生“多读书，好读书，读好书，会读书”的目的，落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而一直以来我们苦于该如何教语文？如何做到高效课堂？一节短短的四非常钟，怎样才能给学生带来最高的效率？在陆老的讲座上为我们提供了一个很好地课堂教学构造形式，那就是在课堂上只需要简单的三步骤：“读一读，说一说，写一写”。“读一读”，是学生读；“说一说”，是学生说；“写一写”，是学生写。学生的学习理论活动贯穿了整个教学过程，把课堂还给学生，真正让学生实现了“我的课堂我做主”。从课堂构造上保证学生的主体地位。全程围绕

7、培养学生语文的核心才能读说听写进展。抓住要害，使阅读教学落到实处，简单而高效，这样的教学简单明确、思路明晰、操作简便、时间利用率高，既解放了老师，也解放了学生，大道至简，优势是明显的。这种形式既简单，又实用，听了陆老的这个讲座后，我也准备在以后的教学中采用此教学形式进展教学，期待能收到实效。在聆听三位智者的讲座时，我同时也在想，他们的才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是他们不断的读书学习，关注专业知识，日复一日，永无止境。就像一句话说的：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”其实我觉得学习也是如此，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家，但我

8、可以从如今起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成局部。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。所以非常感谢学校的这次培训，让我受益匪浅，也许这个“益”还会伴随终生。老师校本培训总结 篇2经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。通常某一类专门的老师培训对老师进展培训时，把老师当成了学生，从根本的教育理论到各科的教学内容、方法等进展系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，因为每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就

9、扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，进步老师的

10、实际动手才能，对老师们顺利实现“三年开展规划”大有裨益。老师校本培训总结 篇3一、 统一思想进步认识学校领导高度重视老师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进展专题讨论，梁校长屡次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体老师参加的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。二、严格要求，重视过程管理教诲处根据学校实际制定了的校本培训方案，列出培训的内容。培训方案是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师准备笔记本，教诲处定期进展检查，

11、并做详细的记录。三、培训方式根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，到达校本培训的预设效果。1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题系列讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素质。2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学理论过程中所遇问题的讨论和解决，通过课案例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进展。3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进展，到达老师

12、将所学理论和方法转化为教育教学才能实际，完成内化。四、联络实际，抓好培训1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平时自学相结合来进步老师的师德修养，实在把转变老师的师德放到第一位，努力建立一支素质高、师德优、业务精的老师队伍。2、抓以学科教学为主的老师培训。以课堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析p 、反思交流等活动，进步了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容：1检查备课笔记，集体备课情况，讨论备课时碰到的.疑惑问题。2学习现代教育、教学理论文章或先进的教学形式、教

13、学方法；学习新课程标准，进步对新课程的理解和认识；学习新课程教学评价方案。3每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得讨论的真实案例。4同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。5听课、评课活动。6交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。7落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教诲处存档。3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续开展，关键在于进步青年老师的素质。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学理论相结合，培训的成果可以直接转化为青年老师的教育教学才能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析p 、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青

14、年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是施行素质教育的重要力量。为进步班主任工作的素质和工作效率，1集中学习专家、优秀班主任的经历。2德育处经常召开班主任经历交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作才能不断得以提升。5、抓教育科研。引导老师积极参与教育科研活动，努力进步自己的专业程度和业务素质。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进展课题研究。老师校本培训总结 篇4茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资程度较差。多年来,学校领导一直把校本培训工作作为学校工作的重点，通过

15、校本培训工作促进教育教学才能的进步，进步老师综合素质，提升学校教育质量。几年来学校立足本校实际，结合教育理论中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作：一.思想高度重视校本培训是一项全面进步老师思想和业务素质的工作，通过研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经历，努力把学校建立成为学习型的学校。二.组织机构完善我校对校本培训工作很重视，早在20_年9月我校就成立了课改工作领导小组，校长担任组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参加。20_年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。三.培训方案科学去

16、年9月份，我们就制定了较为详细的方案，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定方案每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机交融，开学初制定的方案中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训方案是学校教学方案的最重要组成局部。老师根据本人的详细情况，拟定详细的个人自学方案，将教学反思、自修笔记、课题研究、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动情况，并进展奖惩。四.活动多种多样1、 师德师风培训学校本年度组织了老师进展师德教育培训，使老师不断进步认识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的

17、老师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用模范的力量影响周围的老师，使他们可以从内心深处认识到老师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。2、骨干老师培训学校里的骨干老师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参加省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组确定相应的主题，带着大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通老师从中汲取

18、经历和营养，有利于进步教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的观察、临摹、反思、探究等，促进问题的发现、考虑和解决，使老师师徒之间互相促进，共同开展。3、 班主任培训学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进展教育管理培训。学校针对农村中学存在的现状和矛盾。提出了分层教学和分层管理的思想，要求班主任对学生进展合理的引导和管理，使学生有序合理分流。学校通过培训使班主任们认识到必须改良教学手段施教方法，进步动态的管理才能，进步质量评价才能，探究合适学生的教育教学方法，最终到达进步班主任才能的目的。4、 教学教研程度培训学校建立了以

19、教务处，教研处为龙头，各教研组为根本单位，老师人人参加的教研体系，实行分科教研，合作交流。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进展教研讨论交流，组织老师认真学习有关教学理论，学习有关本学科的教学经历，同时进展集体备课说课，共同研讨上课技能，进步老师的业务程度和专业素质。5、学历进步培训为了更好地适应当前教育及我校整体改革的飞速开展，学校大力鼓励老师进展学历进步，并出台了相应的奖励方案。力争在较短时间内进步全体老师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、构造合理的老师队伍。6、 计算机应用才能与课堂教学整合培训为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进展计算机培训，使老师具

20、备制作教学课件上课的才能，开展多媒体辅助教学。学校微机室对老师全天候开放，并安排了6名技术指导员定期进展指导。学校还准备筹措专项资金为每个办公室装备微机，方便领导及老师学习、使用电脑。我们清醒地认识到，施行校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有许多不尽人意的地方。如：1.局部老师认识缺乏。尽管学校领导再三强调校本培训的重要性，但有些老师仍对此认识缺乏，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参加，对过去的教育教学思想未能认真加以反思，而是凭着经历去干活。2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热情不高，主动性不强。3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题研究的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，许多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参加课题组积极，一旦进来了却不能按照课题研究方案按时按质按量完成任务，问起来那么以工作太忙等为由搪塞过去。4、经费有限，投入缺乏。我们相信在上级相关部门的领导及关心支持下，在学校领导的统一安排下，在全体教职工的共同努力下，我校一定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和办学程度。第 14 页 共 14 页