小学三年级语文上册花钟教学反思范文精选五篇.doc

《小学三年级语文上册花钟教学反思范文精选五篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文上册花钟教学反思范文精选五篇.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文上册花钟教学反思范文精选五篇花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描绘的生动形象、情趣盎然。小学三年级语文上册花钟教学反思范文精选五篇，希望能帮助到大家!花钟教学反思1花钟，最终上完了，心里的大石头最终可以放下了，最终可以忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心境烦躁，所以前阵子根本没有什么心思认真备课。刚听到要上花钟，我的心头一蹬，因为我不大喜欢上说明文，可也没有方法，校要求上同课异构，其实我早就该克制自我的心理，上什么课文都要有信心上好，不能去挑课文。看了教材觉得课文的第二、三很难把握，所以决定上第一课时

2、，所以选择了第一段，选择这一段进展教学，第一段作者介绍了9种不一样的花开花的时间，这段文字作者写得形象、生动，运用了拟人的写法写出了各种花开放的样貌，而这局部的教学资料既是课文的重点，也是我们教学的重点，而这个教学点假如老师教好了，就能很好地指导学生写好不一样的花开放的样貌的语句。准备这节课给我最大的感受是，1)无论是上第几课时，老师要有发现教材、捕捉教材的慧眼，在熟读文本的根底上，找准教学点的根本点，挖掘教材该讲的资料，舍弃不该讲的资料，(包含很多学生已懂的和不重要的资料)并根据学生的学情设计教学资料，教学的环节不要过多，一节课不要面面俱到，什么都想抓，可是却什么都抓不好，不要奢望学生什么都

3、掌握。相反，假如你设计的资料少了，省下的时间把文本挖深了、学深了，学生那才是真正的读懂课文。最好的课堂设计是环节简单，但资料充满，课要贴合文本，挖掘文本的内涵，仅有在课堂上充满浓浓的语文味，才能一步步地进步学生的语文素养。2)由于新接班，第一次上公开课，我对学生的上课的情景根本没底，今日的课堂当学生无法答复正确的答案时，我反复地引导孩子从而导致了自我的语言的繁琐、啰嗦，而这点我却没注意，看来修炼课堂语言是当务之急。3)往后的课堂要继续反思，努力做到每上完一节课都要让自我有一课一得，一课一思的考虑。花钟教学反思2本节课是花钟的第二课时，结合“先学后教，高效课堂”的教学形式，以学生为主体完成了本课

4、的教学任务。课后有以下反思：在教学中，经过各种形式的朗读，让学生比拟，理解，感受多样的句子表达方式，更是培养和开展了学生的语言本领，尤其让学生学习运用形象、生动、详细的描绘方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，我只是在阅读理论中，让学生自我建构，学会阅读。缺乏之处：在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位，在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习。花钟教学反思3课文开场，我用课文的语句引入，请会读的学生朗读，看看作者发现了什么。这样孩子阅读课文的兴趣一下子被调动起来。学生们很快进入状态。之后围绕问题再读

5、，边读边考虑。三读，进展语言文字训练。四读，读出感情。这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读，在读中发现问题，在读书中解决问题。“读”是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文资料。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自我去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。1。听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听老师范读，使学生整体感知课文资料，训练学生的听力，让学生受到录音或老师朗读的熏陶。2。自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，要提出要求:(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(

6、3)读通课文后，标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，老师要及时提醒学生注意。如“炙”不少学生读成“zi”，等等。我都及时进展了纠正3。细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进展字，词，句，段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不一样的花开放的时间是不一样的，去引导，我这时适时引导:花开放了你快乐吗这一段应带着什么样的感情去读进展了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发现了什么让学生自读自悟。课文的最终一段，我主要抓住兴趣，让学生去读。读这一局部时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子:“孩子们，这位植物学家的想法可真奇妙，设

7、计的花钟可真兴趣，能不能经过你的读书声让老师感受到他的兴趣呢”4。赛读。经过老师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和缺乏，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进展背诵的练习。花钟教学反思4花钟一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描绘的生动形象、情趣盎然。全文可用一个字来概括：美。花儿美、花钟美、插图美、语言更美。尤其是课文第一自然段，用不一样的说法描绘了一天之内不一样时间不一样种类的鲜花开放的完美姿态，词句表达丰富多样，有序兴趣，堪称学生学习语言的典

8、范段落。品悟第一自然段，感受文本语言的优美，感悟鲜花开放的不一样表达方式。在理解课文的根底上，学惯用不一样的说法表达同样的意思。是本课学习的重点和难点。为了顺利达成目的，我分两课时进展教学：第一课时，初读课文，感知课文资料。今日，主要是讲第一课时，在不一样形式的读中理解课文资料，感悟鲜花开放的不一样表达方式。感受文本语言的优美，感悟作者写法的精妙，陶冶美的情趣，激发学生热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。新课程倡导简简单单，扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进展开放而有活力的语文课程。本课设计时，我删繁就简，1.先让学生在老师创设的环境中走入花的世界。2.围绕“

9、花钟”这个题目，以学生质疑引入文章，让学生在读中体会题意，寻找答案。3.检查学生词语认识情景，经过多种多种读法(自由读、单个领读、齐读)解决字词问题。4.对课文朗读进展指导，经过多种读书指导(自由读练习、个别读检查、默读、齐读稳固、男女生轮读)，到达读通读熟读出感悟。5由题目花钟，引入第一自然段的学习。不一样的花在不一样的时间开放。让学生自由谈谈，自我对哪种写花开的写法更喜欢，边讨论边以动作理解，在读中感受花的美。6.师生欣赏图片，接读句子。7.最终，让学生尝试写写自我喜欢的花朵，以及它的开放方式。花钟教学反思5课文开场，我用课文的语句引入，请会读的学生朗读，看看作者发现了什么。这样孩子阅读课文的兴趣一下子被调动起来。学生们很快进入状态。之后围绕问题再读，边读边考虑。三读，进展语言文字训练。四读，读出感情。这样整节课时时围绕读书做文章。让学生们充分的读，在读中发现问题，在读书中解决问题。第 7 页 共 7 页