小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案.doc

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1、小学二年级上册语文登鹳雀楼教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是WTT为大家整理的小学二年级上册语文登鹳雀楼教案，欢送大家分享。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案1【教学目的】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。2、正确、流利地朗读课文，背课文。3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学重点】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。2、正确、流利地朗读课文，背课文。3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。

2、【教学准备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。2、勾出文中带有生字的词语。3、给田字格中的生字注音。4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗登鹳雀楼，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。二、读熟古诗，认识汉字。1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。2、

3、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。生再读古诗。5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。师：太阳靠着远山落下去了。生：白日依山尽。师：黄河之水向大海奔去。生：黄河入海流。师：要想看得更远，就要登上更高的地方。生：欲穷千里目，更上一层楼。6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象播放录像太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的情景背诵

4、吗？练习背诵。三、书写生字。1、师：淘气的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪里呢？田字格里面。2、今天要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗？找找这些汉字在书写的时候要注意什么？生交流写字要领。3、师：咱们在书写的时候要注意：一看二写三对照。生摆好书写姿势，做到三个一，然后开场书写，努力做到书写标准、端正、整洁。4、生写完以后，展示，交流，评奖。四、作业设计：1、默写古诗。2、读读王之涣的其他古诗。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案2教学目的：1、详细目的：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。过程与方法：初步理解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理

5、解古诗的意思。情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联络生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而到达有感情的诵读。教法和学法：本节课采用合作式学习方式进展教学，向学生浸透合作交流，体验感悟的学习方法。课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提早布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽风光的故事。2、预习登鹳雀楼，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就

6、教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？学生答复，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数一样。2、师：如今我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？鹿柴空旷的山林，斑驳的光影，偶然传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林风光。早发白帝城高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。望庐山瀑布一道白练飞流直下，让我们疑心是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的考虑。本课里面的两首古

7、诗，就既给我们描绘了风光的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗登鹳雀楼。二、检查预习，呈现目的。1、出示整首诗文。师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，如今就给你们一个展示的时机，谁愿意给大家读一读古诗？这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪些方面的内容呢？老师根据学生的答复进展整理并板书在旁边：理解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。3、提出合作时的要求：今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习登鹳雀楼这首诗。在学习中，大家要积极发言，

8、把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。三、自主合作，探究新知。学生合作交流前面总结的五个方面的内容，老师巡视理解情况，并适时指导。四、全班交流，展示成果。1、请一组派代表介绍作者情况。大致理解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在全唐诗中只流传六首。擅长描写边塞风光。如凉州词。鹳雀楼原址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深入内涵及意境。3、指导诵读。1师：我们已经大体理解了诗的意思，下面就让

9、我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？指名学生朗读，其别人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。2师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的宏伟和壮丽。再请学生配乐朗读。师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处宏伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗读这两句诗文诗人看着眼前这波澜壮阔宏伟壮丽的风光，突然感悟到了一个深入的哲理，又缓缓吟出欲穷

10、千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗读后两句。3师：如今就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完好的朗读一遍这首古诗。这里我请几名学生展示配乐朗读，根据每人朗读时的不同特点进展评价。最后齐读一遍全诗。4、指导背诵。请两名学生试着背诵这首古诗。说一说怎样可以很快的背下来？向学生浸透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。学生自由背诵。在班内展示背诵。五、课外拓展练习。1、默写登鹳雀楼。2、搜集王之涣的凉州词，试着背下来。小学二年级上册语文登鹳雀楼教案3教学目的：.通过本课的学习，学生会认6个生字，会写4个字。.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。.通过学习这首诗，使学生初

11、步理解“登高才能望远”的道理。4.在本课学习中，培养学生的观察才能、想象才能、自学才能、逻辑思维才能、朗读才能和语言表达的才能。教学重点：学会书写4个字，并且要认识6个生字。教学难点：根据本课教学内容和低年级学生的年龄认知，认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们快乐吗？生：快乐。师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗读古诗。学生争先恐后地举手参与师：好极了，

12、下面就请同学们来朗读一下你知道的古诗吧。生：朗读古诗师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。出示诗人画像今天，让我们一同来学习他的一首古诗登鹳雀楼。板书课题二、讲授新知.初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生：自由读古诗.检查读的效果师：刚刚在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？引导并检查学生认识本课生字状况难读字音：千出示“千”的生字卡片；易读错字音：入、日。出示“入、日”的生字卡片需要读准、读好的个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。电脑屏幕显示生字.同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相

13、说一说。生：说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生：针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深入的理解。你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听老师来读。谁能有节奏地读给大家听？指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。4.如今请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。放录音5.你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。学生可以采取任何方式来表现，如：

14、朗读、表演、绘画、语言描绘。让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。屏幕展示动态画面登鹳雀楼，稳固感知、丰富想象。师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽风光尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？假如是你，你会如何吟诵这首小诗？生：体会朗读，练习背诵采用多种形式的读、背。领读、默读、自由读、赛读、全班齐读三、课堂小结师：同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！放录音老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：运用已掌握的朗读方法，自由读古诗你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美妙景物的喜欢之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。第 12 页 共 12 页