推动学校发展阶段性总结.doc

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1、推动学校开展阶段性总结秋去冬来，一转眼开学已有近三个月的时间了，又到了对工作进展阶段性总结的时候，虽然这个过程颇费思量，但我深知总结可以促人反省，从而为下一阶段的工作指明方向，所以，我愿意进展一番考虑。考虑一：学校的教学管理工作到位了吗？仔细想想，问题很多。学校的办学特色不明显，“信息技术”特色办学成果没有得到稳固；课堂教学高耗低效的现象存在，无序教学的现象也存在；周一教研活动的效用不强，难以激发老师的参与热情；学生活动的形式单一、频率低，活动开展的指向性、序列性不强；教育学生说教多疏导少，学生行为习惯存在诸多问题；还有不温不火的老师博客、靠抽奖引起学生兴趣的电视台、参与面很少的兴趣班，都亟待

2、改良以上这些问题的产生责任不在老师，我甚至想，假如不是仰仗学校在过去六十年中积淀下来的优良传统，问题恐怕会更多。诚然，我也想做一些尝试。例如，本学期初改革了备课形式，给了老师更多的自主权；以上“课”的方式增加了老师练兵的密度；关注师徒结对的实效性；将质量分析p 会上的泛泛而谈改为主题研讨这些举措对于转变老师教学观念，进步老师专业技能是可以起到一些作用的，但作用终究有多大值得考量，否那么以上问题就不会仍然存在，工作总结期中行政个人工作总结。怎么办？我个人的才能是很有限的。我想当务之急是应该明确学校终究该围绕什么特色进展办学，是“信息技术”还是其他，只有这样，才不至于盲目行动，做“无用功”。认清了

3、前进方向，就要充分依托集体的力量。巢小有一支优秀的团队，大家凝成一股绳，必将迸发出惊人的力量。要想使团队的力量充分显现，必须给予老师更多的关心和尊重，激发出大家的主人翁意识，使之主动关心学校将来开展，积极出谋划策，帮助学校不断拨正前进方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要坚决不移地向着目的前进，排除一切干扰，克制一切困难，方能推动学校教育教学工作迈上一个崭新的台阶。考虑二：语文教学工作能有所创新吗？本学期，我回到了语文教学岗位上，要说没有压力那是假话。作为分管教学工作的副校长，自己的班都带不好，我还怎么要求别人呢？然而，四3班的现状让我清醒地意识到，没法“毕其功于一役”，不能焦躁，必须耐心地引导学

4、生转变。可说不焦躁谈何容易。有一段时间我天天中午留学生，弄得自己身心俱疲，应该就是急躁冒进的表现吧。所幸我及时调整了心态，转变了策略，我要求自己还是要在教学上下功夫，教学上技高一筹了，课后的很多烦劳都可以省掉。我与孩子之间也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我传递出来的友好信息，他们也开场接纳我，认真听课，用心写作业，就成了顺理成章的事，一种良好的学习风气逐渐占了上风。不过我毕竟不是万能的，还有孩子不听课，不写作业，在我看来这也很正常，此时万万急不得，循循善诱总好过恼羞成怒。虽然如今每天忙繁忙碌，为教学消耗许多精力，但教学工作同时也给我带来了快乐，让我再次感受到自身存在的价值，我不懊悔自己的选择。下一阶段我还是要着力进步自己的课堂教学效率，挤出时间钻研课堂教学，创新教学形式，以求得“事半功倍”之效果。第 3 页 共 3 页