四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版(20200818153144).pdf

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1、17.我设计的船（第一课时）胜利小学林雪梅教学目标：1.通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。2.运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖独特的船，从中体会探究活动的愉悦和成功。3.培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。教学重点：学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。教学难点：激发学生的好奇心和探索精神，利用废弃物设计制作一艘新颖独特的船。教学准备：多媒体课件、玩具船、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？乘风破浪一帆风顺满载

2、而归板书：船二、出示图片，感受文化1.过渡：随着人类社会的发展，科学技术的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕2.课件出示，师介绍：很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏；后来，又利用风力发明了帆船；随着科学的发展，人们又发明了利用机器动力前进的各种各样的船。三、探究分析，确定方法过渡：前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，那你们能开动脑筋，选择利用桌上的废旧物品创造设计一艘独特的船吗？板书：我

3、设计的。1.组织学生分组探究在我们身边，哪些材料可以漂浮？2.书中同学作品给了你哪些启发？出示课件，分析学生范作中的船。3.小组分析桌上的材料，讨论制作方案及分工。四、小组合作，设计制作1.提出要求。2.教师巡回指导，及时表扬有创意的学生，鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。五、展示评议，发现问题1.分组介绍展示自己的的作品。2.在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？六、总结延伸，整理环境1.总结：今天，小朋友们设计的船新颖、独特，但是一些船漂浮不稳，一些漂浮时间不长，是什么原因呢？下节课我们继续探究，看看怎样改进能让我们设计的船既美观又能平

4、稳漂浮。2.收拾整理。课后反思：本课是人美版小学四年级上册第17 课内容，属于“综合 探索”学习领域的内容。美术课程标准中明确指出：“综合探索”学习领域是通过综合性的美术学习活动，引导学生探索、研究、创造以及综合解决问题的学习新域。在教学过程中，特别注重以学生为主体研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。我设计的船 这课融合了美术的其他三个领域，学生既要在造型、制作上进行掌握，又要锻炼学生的欣赏评述能力，而且本课最重要的一个点就是融合了科学中的核心素养。例如：浮力的科学知识，小组合作、积极参与小组讨论、制作的探究、热情的科学态度，以及运用分析

5、、比较、综合等思维方法，来发展学生的综合能力的。因为本课的容量较大，所以我把这一课内容设计为两课时进行教学，在课前我做了充分的准备。本课作为第一课时，主要让学生了解船的发展史，借助身边的材料，巧妙运用，以小组合作的方式，进行创意设计。因此，我在本课教学一开始，让学生看成语猜物，引发了学生对船的兴趣，接着出示图片，通过声情并茂的讲解，让学生感受悠久而厚重的船文化，以此展开本课题的教学内容；然后通过学生小组讨论找到可以浮在水面上的材料，接着让学生欣赏同学的作品，说出你认为做得最好的地方；艺术实践采用随机分配设计船的材料，小组合作的形式进行，体现以生为本，生生互动，积极参与活动的方法；最后，在评价时将科学知识巧妙带出，这一环节的设定，就避免将美术课上成为科学课的方向性把握，也为第二课时的教学做好了铺垫。通过学生对课堂的反馈以及制作的作品，我觉得孩子们掌握了本课的重难点。当然，这一节课也有不足，最大的不足就是制作评价过程中纪律的的把控，评价时部分学生忙于手中的制作，没有很好的参与，在今后在这方面还需加强。总之，我希望在一次次的历练中，让自己的成长之路更快、更高、更远！