-小学三年级体育教学设计方案.pdf

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创1/6小学三年级体育教学设计方案小学三年级体育教学设计如何对待学生调皮现象一次，在上完一个班级的体育课后，为该班一些学生调皮所气恼，尽管发了脾气，也没有多大作用上课时，这些调皮的学生影响了课堂纪律，破坏了整堂课的连续性，使教学计划不能顺利进行现在的学生，一不能骂，二不能打，只是教师批评几句，学生习惯了，根本不起作用下课后，我十分疲劳，坐在该班后面的椅子上休息一下，看着那几个调皮捣蛋的学生们做着各式各样的事情，突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性、很可爱的，这些调皮学生在课内、课外的表现给了我不同的感受因此，面对体育课上经常

2、出现的学生调皮现象，应从怎样的角度去看待，如何正确分析调皮现象，妥善处理学生调皮问题，作为体育教师必须认真思考和对待我从一个基层体育教师的角度出发，谈几点个人的观点一、教学中对学生调皮现象的认识误区及原因“调皮”在现代汉语词典中的解释是：顽皮不驯顺；狡猾不易对付指耍小聪明，做事不老实在课堂教学中，我们经常把“调皮”的外延扩大上课时东张西望的学生生纪律上，影响了课堂教学究其原因，我认为主要有以下三点1传统体育教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作“图纸”，把课堂当成了“车间”，力求将学生加工成“标准件”，强调共性，忽视了个性如传统教学过于注重队列练习，在课堂教学中队列练习的时精品文档2016

3、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创2/6间经常延长，原因是队列练习要求学生静、齐、快，动作一致，注意力集中，精神饱满等，学生中总有少数人不能达到要求，于是一遍又一遍的反复练习，那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责2在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导性，学生只是被动地适应，总是教师教什么，学生学什么，或是教师讲学生听，教师问学生答长期处在“讲解、示范学生练习集中辅导、纠错继续练习结论评价”的教学模式中，这种固定模式的主要特点是教学过程规范，有利于基本技术与技能的教学，但是备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一种标准，这是现行教学中存在的一个突出问题，忽视了学生的个

4、性，压制了学生创造力的培养，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的体育能力，不利于培养学生的探索、创新精神和发展学生的个性，限制了学生的思维和想象力，使学生渐渐对体育课失去了兴趣，不能达到素质教育的目的3 在我国长达数千年的悠久历史中，“师道尊严”的观念根深蒂固学生是接受教导的人，处于未知和知之较少的地位，学生必须接受教师的教导，学生必须服从教师，教师的地位是神圣的，不可侵犯的我们自己从小在学校接受的教育就是教师地位是至高无上的，必须无条件的服从教师，被动地、无条件地接受教师的一切灌输二、转变观念，树立正确的教育观念国家基础教育课程改革已经全面推开，面对新课程改革，精品文

5、档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创3/6我们必须认真解读体育课程标准，领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念体育课程标准与传统教学的主要区别在于：1从注重知识传授转向注重学生的全面发展传统教学中注重的是知识的传授，新课程改革要求教师以人为本2从“以教师教为中心”转向“以学生发展为中心”3从注重教学的结果转向注重教学的过程4从统一规格的教学模式转向个性化教学模式5从教师的权威教授转向师生平等的交往与对话，要求建立平等和谐的师生关系从课改的新理念中可以发现，我们自身的许多教学行为迫切需要改变三、正确分析学生调皮现象学生调皮现象产生的原因是复杂的，有着不同的心理动

6、机，教师不能简单地看待问题，应该深入细致地进行分析，一般有如下原因：1学生年龄小，注意力容易分散，凭兴趣做事情，在无意识中漠视或违背教师的教学意图；2学生对上课的教师有逆反心理，不喜欢这位教师的体育课；3为了引起他人注意，显示自己，通过调皮捣乱引起同学、教师注意，获得一种满足感；4极少数顽劣的学生，自暴自弃，无视课堂纪律，顽劣成性 5其他情况四、妥善处理学生调皮问题由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎的其实除了精品文档2

7、016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创4/6个别调皮学生确实很顽劣之外，许多学生在课堂上只是有较轻微的过失因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比，会变得微不足道，可以容忍教师应从以下方面来妥善处理调皮学生：1保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象活泼好动是学生的天性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵2为人师表，不断学习，提高自身素质同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害3教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，培养学生学习的主动性、积极性、持久性4循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态

8、度，帮助他们客观地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉总之，体育课上出现学生调皮现象是正常的，我们要树立正确的教育观念，正确分析调皮现象，妥善处理调皮学生，保持整堂课的连续性，使大多数学生在课堂上能够高效地学习，提高课堂教学质量小学三年级体育教学设计一、基本情况1、学生情况：三年级学生以男生居多，大多数学生身体健康，无运动技能障碍2、技能情况：三年级学生喜欢跑、跳、投掷、攀登、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动但动作则显得僵硬呆板二、教材分析由于教育委员会并没有编写小学三年级体育教材，所以只能根据义务教育小学

9、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创5/6阶段的培养目标、九年义务教育全日制小学体育教学大纲以及本校实际情况，有目的、有计划地进行教育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，使每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生三、教学目的和要求1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及

10、勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质四、教学重难点在以上七点内容当上，a、d、g 为重点内容，其中 d、g 为难点体育卫生保健知识是贯彻理论联系实际的原则，建立体育锻炼与卫生保健教育相结合的重要措施之一根据小学生的年龄特点和认识水平，体育课的理论教学主要是通过通俗易懂的讲述，使学生懂得粗浅的体育锻炼卫生保健常识而第九套广播体操学生都还不会做，应作为重点内容，组织好课堂教学五、教学措施1、教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风3、发精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创6/6展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，六、教学进度表三三年年级级体体育育课课教教案案三三年年级级体体育育课课教教案案