部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案(20200818093049).pdf

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1、1/5部编版小学六年级语文上册第七单元第22 课月光曲课后作业及答案1.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。在一个 y u j ng（）的夜晚，贝多芬为一位陌生的m ng r n（）姑娘即兴创作了月光曲。当他按动 q n ji n（）时，姑娘的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。月亮升起来了，霎时间，她看到了从来没有看到过的景象：月光 zh o y o（）下的 bt o xi ng y ng（）的大海。2.下面词语中的“名”与“著名”的“名”意思相同的是（）。A.名过其实 B.不名一文 C.不可名状 D.名落孙山3.下列词语填入横线处最恰当的一项是（）。我漫步在玉兰花盛开的小路上，让我的是它的洁白无

2、瑕，还有它的、淡雅。A.陶醉不仅清幽 B.沉迷不仅幽静C.沉迷虽然清幽 D.陶醉虽然幽静4.完成下面关于“月光”的练习。(1)观察月光：（）的月光（）的月光（）的月光（2）与“月光”有关的四字词语：星稀众星(3)与“月光”有关的诗句：，。(4)与“月光”有关的名曲：创作的 。（5）补充下面与“月光”有关的比喻句。2/5月光照进窗子，茅屋里的一切像。月光似，从夜空中泻下来。5.根据课文内容，完成练习。（1）读了月光曲这个传奇故事，我们仿佛进入了那如梦如幻的美妙境界。同时，我们也感受到了贝多芬对贫苦人民的，感受到了鞋匠兄妹俩的善良品性。（2）下面是三位同学对这句话的理解，不正确的是（）姑娘说：“哥

3、哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”A.我能感受到盲姑娘为生活所迫，不想让哥哥再为自己的爱好辛苦，而强压住内心对音乐热爱的无奈B.我能感受到盲姑娘其实只是随口一说，她并不是真的想听贝多芬的演奏C.我能感受到盲姑娘把一直以来的愿望称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解6.阅读课内片段，完成练习。A.皮鞋匠静静地听着。B.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。C.的海面上，霎时间。D.月亮越升越高，穿过似的微云。E.忽然，海面上刮起了 大风，卷起了巨浪。F.被月光照得，一个连一个朝着岸边涌过来G.皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那3/5恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。H.她仿佛也看到

4、了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。（1）根据课文内容补充所缺内容。（2）观察图画，结合内容，完成练习选出与上面图片描述的内容相对应的片段中的句子。图 1：图 2：图 3：结合图片和文字，体会旋律的变化。A.音乐高昂激越 B.音乐气势逐渐增强 C.音乐轻柔、舒缓图 1（）图 2（）图 3（）（3）片段中，句子是实写，句子是联想。这样实写与虚写相结合的好处是：。7.小练笔。当贝多芬回到客店记录月光曲时，他会怎么写？怎么想？请你展开想象，写一段话。要求：交代清楚时间、地点、人物、事件，运用在叙事中加上联想的手法。8.人们常说“音乐能丰富人生”，让我们也扇动音乐的翅膀，丰富

5、自己的人生吧！4/5我喜欢的曲子曲作者主要乐器喜欢的理由中国名曲（1 首）外国名曲（1 首）参考答案1.幽静盲人琴键照耀波涛汹涌2.A 3.A 4.（1）示例：清幽皎洁朦胧（2）示例：月朗拱月月黑风高（3）示例：床前明月光疑是地上霜（4）示例：贝多芬月光曲（5）示例：披上了银纱一道道瀑布5.（1）同情和热爱相互关心、相互体贴（2）B 6.（1）微波粼粼洒满了银光一缕一缕轻纱雪亮的浪花（2）BC D EFH C B A（3）AG BCDEFH 把月光曲之美表现得更加淋漓尽致7.示例：当贝多芬回到莱茵河的客店时，夜已经很深了。他马上拿起鹅毛笔，蘸了墨水，记录下心中的乐曲，他追忆着刚才的节奏，眼前仿

6、佛出现了海上明月升起的景象：那皎洁的月光，那雪亮的浪花，那汹涌的海浪他的大脑在飞速地运转着，手中的笔在飞快地舞动着，5/5一曲传世佳作就要问世了！此时他好像又看到了皮鞋匠那陶醉的神情，盲姑娘那恬静的面庞。“多么善良的人呀！我要用我的音乐让穷苦人民感觉到幸福！”想到这里，他更加迅速地挥动着手中的笔。8.示例：我喜欢的曲子曲作者主要乐器喜欢的理由中国名曲（1 首）荫中鸟刘管乐笛子音色明亮清脆，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。外国名曲（1 首）欢乐颂贝多芬管弦乐器表达了人类寻求自由的坚强意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结、友爱