部编版《6.蝙蝠与雷达》说课稿、课堂教学实录(附教案).pdf

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1、部编版四年级上册 6.蝙蝠与雷达说课稿一、教材分析蝙蝠和雷达 是部编版四年级上册第二组的一篇课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。二、说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1.精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣

2、。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重难点：教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言

3、，进行听说读写的训练。四、说教学流程（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。(出示蝙蝠图片)同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么?(出示雷达图片)同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗?同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习蝙蝠和雷达。（二）熟读课文，扫清障碍。1.朗读全文。2.认读生字词。3.指导书写生字。（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。（2）学生书写。（三）概括内容，质疑问难。1.抓住要点，概括内容。请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用

4、“”画出来。学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。2.针对内容质疑问难。同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的?（2）蝙蝠是怎样探路的?（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?（四）依据问题，顺学而导。感悟蝙蝠夜间飞行的特点。1.师范读课文。2.同学们交流感受。探究蝙蝠探路方法。1.请同学们默读 46 自然段，并完成下面的表格。试验顺序试验方式试验结果第一次第二次第三次2.学生交流。3.体会详略得当的写法。4.明确蝙蝠的探路方法。请同学们自己读课文的第七自然段，用“”画出相关语句。（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？（

5、2）边交流，边演示。（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？（1）边交流，边演示。（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。（五）总结全文，学习方法。引导学生学习作者由现象提出问题然后分析问题最后解决问题的方法。（六）拓展延伸，激发兴趣。1.了解仿生学。2.交流人们从生物

6、身上受到的启示。3.好书推荐神奇的仿生学。课后练习 1.抄写自己喜欢的句子。2.阅读神奇的仿生学。五、说板书设计飞机夜间安全飞行？提出问题蝙蝠和雷达三次试验分析问题发明雷达解决问题板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。”在教学过程中，我采取边总结学生发言，边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时，大胆地鼓励学生创意板书，发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。6.蝙蝠和雷达说课稿一、教材分析蝙蝠和雷达是部编版四年级上册的一篇讲读课

7、文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。1、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道吗？”造句。2、正确、流畅地朗读课文。3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行

8、）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。二、说教法。四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法进行教学。三、说学法。在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，

9、更主要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法进行学习。四、说教学过程综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。然后指导学生把课文读通顺、读流利。三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上

10、得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。接下来我重点讲讲第二课时的教学设计。这一课的教学中,我将以设疑悬疑悟疑解疑创造性思维训练,这种教学思路引导下,使学生充分发挥自己的主体作用,学生的积极性、主动性得到了充分的施展。学生不仅读懂了课文,认识也逐步加深。通过以下几个教学环节来完成教学任务。（一）导语切入,设疑质疑。1、一开始我出示蝙蝠图,同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来。好多同学都知道它一般是夜间出来活动。它夜间出来活动有什么特点？2、由设疑引到学习第3 自然段,通过评读,学生很快找到了蝙蝠夜行特点安全灵巧。难道它的眼睛特别敏锐

11、,能在漆黑夜里看清所有的东西吗？由这一问题引到了 3 次试验。（二）扣住疑点,进行解疑训练。抓住疑点,紧紧围绕“3 次试验”这个难点,启发学生展开学习,培养学生创造性思维的能力。1、了解试验过程,为解疑铺路搭桥。设计自行填表格的形式,了解 3 次试验的方法和结果。2、抓住重点句子,悟疑解疑。可抓住这样一个重点句子:3 次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。3、蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系？通过6、7 小节对比,深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。五、说板书用简图形象地画出蝙蝠探路的过程,又让学生画出了雷达的工作原理,使学生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的

12、关系。11、蝙蝠和雷达障碍物（超声波）嘴（超声波）耳朵障碍物（无线电波）雷达（无线电波）荧光屏6.蝙蝠和雷达课堂教学实录课前准备抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。学习目标认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。第一课时以图为媒，引入新课师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片

13、）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。生 1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。生 2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。那么谁知道雷达是什么东西？生 3：雷达好像是跟飞机有关。具体做什么用的我就不清楚了。生 1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。师：大家回答的很精彩。那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）朗读课文，读通读顺师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。师：好，刚才大家读的很认真，我们来看看

14、你是否真正认识了本课的生字。（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。）范写生字，练写字词师：大家要注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。（范写生字，并让学生写两遍）默读课文，归纳大意师：生字我们先看到这。请大家再读课文，思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。生 1：本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行的事。师：好，你简略的概括了本文的主要内容。生 2：本文主要讲科学家通过三次试验，找到了蝙蝠的飞行特点，然后根据它的飞行特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞

15、行的事。师：不错，你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的。好了，请大家再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样做的，每次试验的结果和试验的结论分别是什么？（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。第 2 页/(共 3 页)铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。说明蝙蝠飞行不靠眼睛。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。第三次把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子

16、里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。生自己填写。师：当你填好后，可以和你的小组成员交流一下。小组交流。师，好了，我们找同学说说你是怎么填的。生：第一次试验时，科学家把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，结果铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。这说明蝙蝠飞行不靠眼睛。师：有不同意见吗？生：没有。师;好，第二次试验，谁来说生：第二次试验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。师：说得很好，第三次试验谁来说？生：科学家把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛

17、响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。师：大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？生：我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥秘。师，你能抓住关键词语说出自己的理解很好，谁还说说？生：我从“反复研究”这个词中看出，为了揭示蝙蝠的飞行秘密科学家付出了很大的心血。师：你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情，不断的探索才能成功。那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。第二课时复习旧课，导入新课师：先拿出一张纸，听写本课生词。（学生自我批改，错的订正一遍。）师：这节

18、课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。合作阅读，突破重难点师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。学生自由读课文，思考问题。师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。（播放 Flash 动画课件）生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。师：这种声波是？生：超声波。师：好，不错。谁再来说说？生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。师：你说的真好，很具体。大家自己低声说一遍。第 3 页/(共 3

19、 页)（学生自己说）师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作的？（播放 Flash 动画）找同学说说生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。师：你叙述的真具体。谁还想说说？生：飞机夜间飞行靠的是雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在夜间安全飞行了。师：你说的更具体了。真好！请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）读懂了，我们来填空，看图说一说雷

20、达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。生回答。小结全文，延伸拓展师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一些东西，服务人类。师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发明了一些东西？生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。生：根据蜻蜓发明了飞机。生：根据鱼发明了轮船。师：你们知道的真多！真好！如果你们细心观察，也许你也会发明一些东西，服务于人类。好了，这节课就上到这，希望大家多观察，多探索，你一定会有很多发现的。作业：预习下节课的内容，下次检查

21、。6.蝙蝠和雷达教案【教学设想】：蝙蝠和雷达 是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。【教学目标】：1.认识 7 个生字，正确写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3

22、.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。【教学重、难点】：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。【教学过程】：一、游戏导入同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章蝙蝠和雷达。二、品读课文(一)指名读第 1、2 段，其他同学边听边想：1.第 1 自然段主要讲了什么内容？（

23、第 1 自然段描述一架飞机在夜航。）2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行呢？书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。（“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”）3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？（“启示”，多媒体播放）4.那么第 1、2 自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。（飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）（二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答老师这个问题呢？（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？）1.下面默读课文：想想课文哪几个自然

24、段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后 4 人一小组进行讨论。（课文第 4 至第 7 自然段写了这个内容）2.下面请一位同学为我们朗读3 自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。）3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子，说说你的理解。(夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。)请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。4.这些引起了科学家怎样的思考？请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐，在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气

25、。6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（让同学们 4 人一小组一起讨论学习第4、5 两个自然段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。）第一次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果：铃铛一个也没响。证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。第二次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。第三次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法：把蝙

26、蝠的嘴封住，让它在屋里飞。结果：同试验二。证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。7汇报填表情况。8科学家在这三次不同的试验中证明了什么？（齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）9“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合”是科学的。）（三）指导朗读第6、7 自然段。1指名读第 6、7 自

27、然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。（先同桌互相讨论，再举手回答问题。）学生说时，老师要在黑板上画出示意图。2下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？3那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？请同学们细细地体会“反复研究”一词。“反复研究”就是：一遍又一遍地研究。4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王

28、冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。6.老师读第 7 自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？（4 人一组讨论，试着画出示意图。指三或四个组的代表在黑板上板演并加以说明。）8.看第 6 自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示意图。9.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身

29、上得到的启示。为什么？（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。）11.指导朗读第 8 自然段。四、划分段落1.指导分段：仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段。第一段：第 1、2 自然段；第二段：第 3 至第 7 自然段；第三段：第 8 自然段。2.指导归纳第二段段意，完成思考练习3。把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意，用“”表示。（1）科学家做了三次试验。（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳

30、朵配合起来探路的。（选择（3），因为（3）准确、全面、正确。）五、拓展延伸1.学习了课文，你受到了什么启示？（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来的。）2.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？六、总结归纳同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。【板书设计】：6 蝙蝠和雷达第一段：第 1、2 自然段；飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。第二段：第 3 至第 7 自然段；科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。第三段：第 8 自然段；雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的。