最新人教版小学六年级上册数学《圆的周长》导学案--.pdf

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1、高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。圆的周长（2）课题圆的周长（2）课型新授课设计说明在学生认识了圆的周长的意义，圆周率的意义，掌握了圆的周长与直径的关系，圆的周长计算公式的基础上，学习用圆的知识解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。教学时主要采用合作、探究、交流的方式向学生渗透用转化的方法解决组合图形的周长问题和捆扎物体的周长问题。学习目标1.运用圆的周长公式解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。2.渗透转化的方法解决实际问题。学习重点运用圆的周长公式解决生活中的实际问题。学习难点把圆的周长的计算公式与实际问题很好的连接在一起，解决要求的实际问题。学前准备PPT 课件

2、课时安排1 课时教学环节导 案学 案达标检测一、复习引入（7分钟）看图填空。1.正方形的周长是()cm。圆的周长是()cm。2.其中一个圆的周长是()cm。长方形的周长是()cm。利用圆的周长公式，学生独立思考填空，小组交流，全班订正。1.计算下面圆形的周长。C 3.14 8 25.18cm C 2 3.14 3 18.84cm 高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。二、合作探究，用转化的方法解决组合图形的周长问题。（20分钟）（一）用转化的方法解决组合图形的周长问题。1.出示题目：已知AB 120m,BC60m（如下图），从 A 到 C 有 2 条不同的路线可走，请你判断哪条路

3、线最短。2.教师引导探究：要判断走哪条路线最短，实质就是把直径为AC 的半圆弧的长度与直径为别为AB、BC 的半圆弧的长度进行比较。3.全班交流解答方案。4.教师引导总结用转化的方法解决组合图形的周长问题。（二）用转化的方法解决捆扎物体的周长问题。1.出示题目：直径均为 1dm 的 4 根管子被一根金属带紧紧地捆在一起，如下图。求金属带的长度。2.教师引导探究。3.教师小结：用转化的方法解决捆扎物体的周长问题，可以把求金属带的长度转化成求一个圆的周长加上4 条直径的长度和。（一）1.（1）学生读题思考：从题目中获取哪些信息？（2）小组交流讨论获得的信息。2.（1）学生讨论交流解法。（2）独立写

4、出解答方法。3.订正自己的答案。4 学生深化理解。（二）1.（1）学生读题，交流获取的信息。（2）小组内讨论、交流、探究解答的方法，尝试小组内解决问题。2.学生派代表交流解答问题的方法。3.学生深化理解。2.求 阴 影 部 分 的 周长。答案：3.14 (3+5)2 12.56 3.14324.71 3.14527.85 12.56+4.71+7.8525.12 答：阴影部分的周长为 25.12。3.一个街心花园的形状如下图所示，中间正方形的边长为 20m，四周是半圆，这个街心花园的周长是多少米？3.1420 2125.6（米）答：这个街心花园的周长是 125.6 米。三、巩固练习，提升能力。（9 分学生独立完成第66 页第 10、11题。1.学生独立完成。2.小组交流后全班展示。高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。钟）四、总结收获（4分钟）1.总结本节课学习的内容。2.布置作业：第66 页 8、9 题。1.学生谈本节课的收获。2.独立完成作业。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思本节课的教学我主要采用了小组合作、探究的方法，让学生亲自亲历学习的全过程，从而体会转化的思想方法，培养学生自主探究的能力。教师点评和总结：