五年级上册语文教案第2课落花生｜部编版.pdf

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1、落花生教案教学目标：1、认读生字、词，读准多音字，理解生词。2、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。3、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。重点：1、熟读课文，学习生字词，理解课文讲了哪些事。2、理解文中含义深刻的句子。难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学课时：2 课时教学过程第一课时一、导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？师：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。生：花生师：今天我们就一起来学习一篇有关花生的文章。15 课落花生（师板书课题，解释题）

2、花生是地上开花，花落以后在地下结果的农作物，所以又被称为“落花生”。二、初读课文，学习生字、词。1.学生自由朗读课文，找出文中的生字、词。2.学生认读生字并注音，再用生字组词。（师出示生字）3.从文中找出多两个音字并组词。4.学习生词。（师出示生词）半亩吩咐茅亭榨油石榴便宜收获可贵居然爱慕分辨体面三、再读课文，整体感知。1.课文共有几个自然段？（15）2.想一想课文围绕“落花生”写了哪些事情？师板书：种花生收花生 尝花生 议花生3.请同学们想一想，课文可以分为几部分？怎么分，并说出每部分的段意。课文可分为三部分：第一部分别（第1 自然段）：“我们”种下的花生收获了。第二部分别（第 2 自然段）

3、：“我们”准备和父亲一起过收获节。第三部分别（第 315 自然段）：父亲和“我们”边吃花生边议论花生，父亲的话使“我们”懂得了做人的道理。4.文章的大致内容我们都弄清楚了，请问同学们，课文共写了几辟p (开 辟)b (辟 邪)s n(散 文)s n(散 步)散件事情？生：种花生 收花生 尝花生 议花生（共四件事情）师：谁能用四个词语来归纳种花生过程？生：种花生：买种翻地播种浇水（师板书）师：种完花生几个月后该干什么啦？生：收花生：居然收获了。师：谁来读出收花生的语句。生：我们姐弟几个都很高兴居然收获了。（指名读）师：当读这句话时，哪个词语就突然跳进了你的眼睛里？生：居然，师：你是怎样理解这个词

4、语的？生：居然：出乎意料，很意外。（师板书）师：为什么会出乎意料？生：因为是第一次种，因为是荒地。师：意外收获后的心情怎样？生：高兴，惊喜。师：请大家带着这种心情一起来读一读这句话。生：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（大家齐读）师：这短短的二三十个文字就交代了种花生和收花生这两件事，课文还围绕花生写了什么事？生：尝花生和议花生师:同学们说得很对，说明你们已经努力学习了，希望大家以后保持这种学习的态度。四、师小结这节课我们学习了生字生词，也了解了课文的大致内容，学习了种花生和收花生两件事，剩下的尝花生和议花生留到下一节课来学习。五、课堂作业。1.读拼音，写

5、词语。P n ch ng f n fm o ting()()()zhy u shlibzh ng()()()第二课时一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道了课文围绕“落花生”写了种花生、收花生、尝花生、议花生这四件事情，但是种花生和收花生我们已经讲过了，那这节课我们就来学习尝花生和议花生。二、学习课文。师：请同学们找出尝花生的句子。生（找）：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？）师：这会儿尝到了吗？生：接着找（花生做的食品都吃完了）。师：其实那天晚上我们是边尝边议，可是通过刚才我们在寻找的过程中会发现种花生，收花生，尝花生用的文字（少）而议花生用的文字（多）在这四件

6、事中哪件是重点部分？生：议花生。师：重点的事要写得（详细）次要的内容写得（简略）这种写作方法叫做：详略得当（师板书）我们在今后写作文是要注意重点的部分要写得详细。过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们围绕花生谈论了些什么？（出示群学要求）三、带着以下几个问题细读课文第714 自然段1.大家谈论了花生的哪些好处？2.父亲是怎样说花生的？在文中用“”画出相关句子3.父亲对我们的希望是什么？用“”画出来，想想其中的含义是什么？比一比看谁学习效率高。师：他们谈论了花生的哪些好处？生:花生的好处：味美、榨油、便宜学生群学后，小组代表展示。师：父亲是怎样说花生的？在文中用“”画出相关句子并读一读

7、。生：花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。师：父亲采用什么方法来说明花生的可贵之处的？生：用花生和桃子，石榴，苹果作比较。师：通过对比，你们体会到花生具有什么样的精神？生：不求虚名，默默奉献（板书）师：花生虽然没有桃子，石榴，苹果的外表美丽，却具有内在的美，它的这种不求虚名，默默奉献的精神实在可敬可佩。谁来带着自己的理解再读一读这段话。（2 人读）师：同学们，你们认为桃子，石榴，苹果好不好？生：组讨论后。师：它们不仅

8、有好看的外表，对我们也是很有好处的，父亲这样比较是在教育我们做人的道理。（小结）师：父亲对我们的希望是什么？在文中找出并用“”画下来，想想其中的含义是什么？生：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你是怎样理解父亲的话的。师：生用第一人称来读一读这句话。师：少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。师：什么叫做体面？生：外表光鲜好看。师：讲体面有错吗？如果老师今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重，所以讲体面并没有错，关键是不能（只讲体面，而对别人没有好处）而要做有用的人。（板书：做有用的人）你认为什么是有用的人？生：对别

9、人，对社会有贡献的人。师：在你身边有没有这样有用的人？同学之间先交流一下，再汇报。生：学生举例。师：是呀，他们的工作看似不起眼，但是他们为别人，为社会做出了贡献，那他们就是有用的人。师：同学们，你们想要做什么样的人呢？生：自由回答。师：同学们，这篇文章写的是落花生，却告诉我们一个做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法我们叫做借物喻人。（板书）师：读一读父亲对我们希望的句子。（生找到并读出来）师：这句话深深地印在了作者的心上，让他一身受用。师：同学们，课文学到此处，你还有没解决的问题吗？四、总结。通过学习这篇课文，让我们也懂得了一个道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。五、课堂作业。花生的好处很多，有一样：它的果实，不像桃子、石榴、苹果那样，把的果实挂在枝头上，使人一见就生。你们看它长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实，挖起来才知道。六、板书设计。