小学一年级数学教案：认识平面图形.pdf

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1、小学一年级数学教案：认识平面图形这篇小学一年级数学教案：理解平面图形，是#特地为大家整理的，希望对大家有所协助！教材把理解平面图形的内容编排在理解立体图形之后，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就能够根据学生已有的生活经验，通过丰富的学习活动协助其直观理解常见的平面图形。一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元有趣的图形第一课时。2、教材简析理解图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这个单元的起始课，是在第一册理解了立体图形的基础上，让学生初步理解平面图形，为以后学习更深层的几何知识

2、打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步理解并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。水平目标：在动手操作的过程中形成空间观点和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛使用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。4、教学重点会辨认这四种图形。5、教学难点体会“面”在“体”上。6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。二教法学法本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式表现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以

3、学生的发展为本，强调对学生空间观点的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说理解的图形名字。揭示课题：今天，我们就要一起来理解这些平面图形。（板书：理解图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生理解和了解平面图形，丰富学生对平面

4、图形的感性理解。）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）（通过“摸”的活动，让学生亲自感受，体会到物体的每个面都是平的。）（3）引导发现（课件演示“面”在“体”上的分离过程）师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过“看”，初步体会面在体上）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，

5、留在桌上的白纸上呢？（这个要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。）（2）小组合作完成（3）汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲自感受，培养语言的条理性，促动思维的逻辑性。）（通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲自体验面的形成过程，协助学生建立平面图形的空间观点，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还

6、发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。4、游戏：我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可实行互动练习。（通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观点。）（三）巩固加深，迁移拓展1、连一连：将图形与名字连线（变式图形的表现，能协助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。）2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形？（教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）师：其

7、实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧！说一说：这些交通标志牌是什么形状？（课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）（将数学课上理解的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的理解。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）3、找朋友（进一步体验“面”由“体”得。）4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的？5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。（1）小组合作（2）交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？（拓展学生的思维，发展学生的动手操作水平和创新水平，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心。）6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？板书设计：理解图形长方形正方形圆三角形