历史八下知识点总结.docx

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1、历史八下知识点总结 心中有不少心得体会时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于历史培训心得体会，欢迎阅读! 历史培训心得体会1 我从20_年下半年起先，我参与了历史远程教化培训。在学习中，先后听取了多位专家关于历史课程改革的专题讲座。通过学习和探讨，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的相识，对实施的初中课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对课程实施过程中很多详细环节进行着诸多思索。以下是我对历史课程的体会和感悟： 1、要确立新观念、转化角色。

2、更新观念、转化角色、培育创新人才的根本目的是优化教学过程，提高教学效率和质量，培育学生的创新意识和实践实力。以老师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为中心的传统模式，已不适应素养教化的形势发展。以学生为中心、以实力发展为中心、以自主学习探究为中心的教化观念、教化方式要逐步形成。只有这样，才能培育出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。 2、引导学生开展探究性学习活动。主动引导学生开展艺术探究性学习活动，以适应素养教化的发展要求。开展探究性学习，是改革和发展的一个新内容、新形式、新探究。无论如何，形式的多样性都应以激发学习趣、拓展探讨空间、开启创新思维、营造民主气氛、培育富有特性的学生为动身点。这

3、一切都要取决于老师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。 3、讲授力求新奇，确立开放的师生关系。传统的师生关系事实上是一种不同等的关系，阻碍了学生学习主动性和创新思维的发展。因此，要建立民主同等的。 情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术爱好，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得胜利感和表现欲望，充分发展学生的艺术表现力、创建力。把每个学生的主动性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的同等的一员，大胆地参加艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获得学问并发展智力、培育实力的教学方法。 4、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学

4、生的社会实践。将学问的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。通过半年多的网上惊慌学习，我从中学到了许多，使我对历史教学有了更新的相识。今后，我会更加努力学习，以更好的促进农村中学的历史教学，提高学生的历史素养。 历史培训心得体会2 20_年第一学期，我有幸的参与了在河南高校举办的“国培安排”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了相识，而且使我学到了很多理论学问和专业技能。下面对此次学习总结如下：

5、一、通过学习，提高了自己的思想相识 由于工作在农村中学，对于现在教化发呈现状和老师成长方面状况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教化教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教化的现状有了进一步的了解，也清晰知道新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教化工作，不断提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。让我对初中历史学科教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，帮助我精确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培安排”的学习中知名学者、专家讲座、

6、培训学员同课异构、初中历史新课程资源沟通、老师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。 二、细心组织、科学管理、合理支配，收获颇丰 1、专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教化教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教化事业充溢了务实求真、镇静冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。 2、做一个讲真话的历史老师。做一个讲真话的历史老师。全部专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史探讨或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，

7、复原史实是历史老师的责任。然而，教化有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。 3、做一个不断学习的历史老师。“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。”作为一名老师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业学问人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。 4、做一个开放性、探讨型的老师。做一个开放型的、探讨型的老师。老师要快速成长，必需开放自己。通过这次学习相识了来自全省各地的骨干老师、名师，信任这将为学习成员带来强大的优化资源，参与学习学员肯定要利用这个平台沟通学习不断提升。只有探讨才能促使老师从教书匠转化为能师，

8、甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的探讨，深化思想，提升实力。 三、通过培训，教化教学水平有很大提高，体会深刻 1、提高教化思想，开阔改革视野。通过这次学习，发觉教化的须要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的相识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。 2、通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教化观。正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的

9、惊喜和力气。今后我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的历史教学工作。 3、加强专业学问学习，做专业型老师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教化教学上。 总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的发展，敬重学生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学

10、中做到与学生共成长，不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀老师! 历史培训心得体会3 “为了一种呼唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神圣。” 题记 曾几何时，历史课是个多么令人懊丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻视的面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教化园地不应当一枝独秀而应是百花齐放，争齐斗艳。朝着这个志向，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳课堂、不断反思，希望通过课堂培育学生的历史素养，通过课堂提高老师教化科研实力，通过课堂反思促进老师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。 “驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇静是斗争之良马，骆驼耐饥耐渴适于沙漠

11、旅行，而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是因为熟识它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡子、马一样可以有更合适的用途。删、减、加、添、切地重组教学内容更适合学生的学习实力。研读课标、娴熟驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。 行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的华蜜感一次次涌向心头。 历史课堂，承载着我们的辛苦，也承载这我们的幻想。我们细心打造课堂、细心打造我们的教化人生。 历史培训心得体会4 到华南师大参与学习培训，尽管特别累，但是收获多

12、多，有许多感受和想法给大家共同来共享。 一、提高了参与培训的相识 我们参与的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教化培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教化空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论学问的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的老师学员沟通学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和沟通。 同时，参与培训的学员不但可以集中学习，而且还可以依据自己的安排随时进行学习。这种全新的教化培训方式给我们充分自由的同时，也须要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，驾驭学习技巧、策略

13、，最终学会学习。所以说通过培训进行接着教化是提高老师教化教学水平的一个重要途径。 二、加强自身专业学问的学习，不断提高自身的素养水平 俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说是很有现实意义的。假如我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，就无法成为一名合格的老师，更谈不上成长为一名优秀的人民老师。因此，老师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧坚持自己的传统观念，不情愿学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，

14、老师应树立终身学习的理念。 三、落实初中历史新课程标准要求 历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 四、转变理念、勇于创新 新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转

15、变教学手段，培育创新型学生。 五、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标 更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格。 六、提高专业实力，受益匪浅 通过这次培训对提高老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。同时，也感到还有很多须要学习的地方，但我有想

16、通过自己的不懈努力和学习，肯定会不断提高自己的专业学问和教学水平。 历史培训心得体会5 在暑假期间农垦总局组织我们历史老师在农垦教化学院进行了集中培训，我有幸参与，感觉受益匪浅。通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念，下面谈谈我对本次学习的心得。 一、加强老师职业道德建设，提升老师素养 老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教化着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明白行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要

17、求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升老师的自我形象。 二、拓展了视野，把握最新教学动态 这次培训，对于我来说是一次难得的充电机会，我不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我的业务素养。还能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，我坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教化事业。因为每一天都能面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过

18、程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。 因为终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的实力，才会使自己重视终身受益。 历史培训心得体会格式本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页