部编版六年级上册《习作三：____让生活更美好》教案、教学设计(共3篇).pdf

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1、部编版六年级上册习作：_让生活更美好教案【教材分析】：本次习作是一次半命题作文，让学生写一写他们心中能让生活更美好的人或事物。课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的能力，如创意；有的是一种品质，如诚信。所以，学生们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟悉的内容。从语言表达的角度来看，六年级的学生已经初步具备了运用叙述、描写等方法将事物写具体的能力，而“美好”是一种感受，如何将“美好的感受”融入叙述、描写中仍有一定的难度。所以，借鉴已经学过的内容，感悟方法，把生活中的美好真实、细腻地呈现给读者是本次习作教学的重点。【教学目标】：1.准确地

2、审题，联系自己的生活，选择适合的材料进行写作。2.试着在写事物时融入感情，表达看法。3.能够通过观察和体会生活，发现其中对个人成长有意义的元素。4.写完习作后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得、体会。【重点难点】：1.学会运用恰当的表达方式写出自己的真情实感、独特感受。2.学会观察生活、感悟生活，从生活中发现种种美好。3.通过对例文的评改和例段的欣赏，学会修改、完善自己的习作。【教学准备】：教师：多媒体课件。学生：提前熟知习作要求，思考生活中让人感觉美好的种种事物。【课时安排】：2 课时【教学过程】一、审清题意，补充题目1.浏览习作要求，明确训练重点。（1）看看课本所给的提

3、示词，打开思路。（2）阅读泡泡中的文字，思考是什么让自己的生活更美好。2.回忆脑海中的种种美好，确定习作题目。（1）唤醒学生的生活积累，列出“美好清单”。（2）同学们交流自己的“美好清单”，说说自己认为让生活更美好的东西。预设：可以小组交流，也可以举手发言，教师要让学生注意到题目中的“更”字。生活中美好的事物非常多，但这里有一个“更”字，因此一定是让自己最有感触的、有所思索的事物。（3）教师点拨，引导学生如何确定题目。提示：一般来说，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材作为题目。比如从家庭考虑，可以选择亲情、母爱、沟通等；从学校考虑，可以选

4、择朋友之谊、师生之爱等；从社会考虑，可以选择爱心、宽容等；从自然考虑，可以选择山水美景、花草树木等；从自身考虑，可以选择思考、信心、阅读等。切入点不宜太大。作文时切入点越小越好，这样才能小中见大，往深处挖掘。如果我们选择“科技”或“自然”这样的题目，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感；但是如果我们从小处落笔，写“亲情短信，让生活更美好”或“阳台上的花花草草，让生活更美好”，则更贴近我们的日常生活，也更能写出自己的感悟。二、选材典型，注重细节1.紧扣题目寻找典型事例，挖掘材料的独特之处、感人之处。（1）阅读课本提示语：它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？明确：典型事例

5、就是最能表现主题的事例，能体现人物的品质或突出事物的特点。（2）学生就自己选择的对象罗列出该事物对自己的生活产生的影响，并举出几个恰当的例子，再用排除法留下印象最深刻的一个例子，这就是典型事例。示例：确定题目：美食让生活更美好罗列要点：让我更健康；让我更快乐；让我有了出门多走走、多旅行、多发现美食的动力；自己做美食锻炼了我的动手能力、创造能力；帮我结交了更多的朋友；家人一起做美食、吃美食，让我的家庭更温馨分析排除：第一点太笼统，而且许多美食易让人发胖，所以这一点不太好展开，可排除。第二点确实是一般人最爱美食的原因，因为心情不好时吃一份又好看又可口的食物，能让人快乐起来。第五点、第六点也可以归纳

6、到这一点中，和朋友、家人一起吃美食，是一件非常快乐的事情。第三点的切入点比较新颖，世界各地有各种各样的美食，而要吃到原汁原味的它们，又体验当地文化，最好的方法莫过于环球旅行了。当然，我们生活的城市也有各种美食，这可以让我们多出去走走，去发现身边的美好。确定材料：选择第二点、第三点。分别就每一点选择一个典型事例，事不在大，而在于是否有感染他人的力量。典型事例：如一次美食“拯救”自己情绪的事例；如一次发现身边的美食的经历。2.注意细节描写，交流怎么把细节写活。明确：写作时可根据描写的对象进行环境描写、动作描写、神态描写、心理描写等，把背景环境、人物的细节描写到位，这样的描写才能打动人。三、融入感情

7、，完成初稿1.学生开始写作初稿，教师巡视检查，发现写得不错的片段可记下来，后面进行展示阅读。过渡：同学们，前面我们已经说了要选择典型事例，但这个典型事件不是一定要多么新、多么奇，而是真正融入了自己的情感，能引起自己思考的事例，所以如果你觉得自己写出来的东西干巴巴的话，肯定是所选的事例并不是自己有所触动、有所感悟的事情，这个时候你就该想想是否事例还不够典型。2.写完后，同桌交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否能感动其他人。四、点评习作，修改誊写1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：（1）所写事例是否典型；（2）是否融入了情感，写出了体

8、会；（3）是否写活了细节，有感染力，让人读出“美好”；（4）有哪些优点可以借鉴。2.请学生给同伴支着，提几条修改建议，学生自己尝试修改习作。（课件出示修改建议样本：）3.推选佳作进行朗读展示，教师点评。点评重点：（1）事件记叙完整；（2）内容具体，重点突出；（3）文中流露出真情实感，且融入自己的思考；（4）细节生动，语言流畅优美。【优秀习作】微笑让生活更美好今天我看到一则小故事，说的是一群陌生人在一家餐馆里共同用餐，大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上充满了快乐。这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实，这隔膜很脆弱，问题是敢于先打破

9、它的人太少。哪怕只是一个微笑的眼神，一次轻轻地点头，你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步，你就会发现，一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。妈妈一直教导我，要做个快乐的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐。常把微笑挂脸上，见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯，我总是大声地问候他：“伯伯好！”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说：“你也好！去上学啊！”上学路上，遇见熟人，我会主动迎上去，微笑着打招呼，很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来，热情地回应我。我想，这就是我的快乐感染了他们吧！多一句问候，多一句赞美，爱的力量就此传递。小的时候，我对妈妈

10、的教导不理解。但现在我明白了，我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂，但我甜甜的微笑、一声热情的招呼，也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人，这样一波一波地传递，这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来，人与人之间的隔膜就消融了，人情也就不再冷漠了。微笑是个最简单的表情，是每个人最美的名片，也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时，真诚的微笑就会为你打开一扇心门；打开了心门，你将拥有整个美丽的世界！微笑吧，用微笑传递我们的爱心，让微笑把我们的生活变得更美！句段赏析用一个小故事引出下文，引起读者的兴趣。结合故事抒发自己的感慨，引人深思。点明微笑的作用，

11、和第一段的故事相呼应。本段中心句，下文围绕这句话来展开记叙。通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用感染他人。本段中心句，下文主要写微笑能传递快乐。通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜，与第二段相照应。总结微笑的作用。发出号召，照应文题。总评：本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇，引起读者的兴趣；然后结合故事抒发感慨，再引出微笑的重要作用；接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用；最后总结微笑的作用并发出号召，深化主旨。本文的语言自然流畅，朴实中蕴含着深刻的道理，是一篇十分优秀的习作。4.引导学生再次完善自己的习作，誊写习作。【教学反思】这次习作，目的是让学

12、生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。习作：_让生活更美好教案【教学目标】1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。2.能够通过观察和体验生活，发现生活

13、中对个人成长有意义的因素。3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。【教学重点】语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。【教学难点】1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。2.能写出自己的所思所感，情感真挚。【教学策略】1.激发写作热情让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。2.指导写法以竹节人为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉

14、真情。【教学课时】2 课时。第 1 课时【课时目标】1.能够恰当审题，选择适当的材料进行写作。2.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述生动具体。3.运用恰当的表达方式写出对事件的独特感受。【教学过程】一、导入新课1.生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。2.你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？让我们开始今天的习作吧！课件出示：_让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。（板书：让生活更美好）二、

15、小组交流1.引导学生回忆生活中美好的画面，思考：课件出示：1.是什么让你的生活变得更美好？2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？2.小组交流。引导学生说出恰当可行的具体内容，如：美食、旅行、走亲访友、阅读、宠物并说出美好的事物给自己的生活带来了什么。三、审题指导文章，其实就是把我们对生活的感悟、思考、情感，用准确精练、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。“_让生活更美好”是一个半命题作文。课件出示：1.选材要以自己熟悉的为主。2.写作视角要尽量与众不同。3.写作素材切入点要小。4

16、.关注写法。在写作之前，我们需要明确一下思路：1.选材要以自己熟悉的为主。我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。2.写作视角要尽量与众不同。当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。“_让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。3.写作素材切入点要小。从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。4.关注写法。尝试围绕中心将事情有序地写出来

17、，我们可以关注以下几个要点：（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。（2）把事情的经过写具体。事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。写好事情的起伏要有一波三折的情节。记叙的条理要清楚。要写出事情的深意和新意。5.例文简析以竹节人为例。（1）文章第一部分概述“我们”当时全迷上了竹节人，点明了让生活变得美好的具体事物。（2）接着描述“我们”制作竹节人的过程，表现人物对游戏的喜爱之情。（3）再接下来，文章描写了斗竹节人的乐趣，体现了“我们”对此的深深着迷。文章这个部分

18、层次清晰地刻画了乐趣的具体表现，由浅至深，次序分明。6.学生自拟提纲，并完成作文。【设计意图】写好作文，审题是第一要素。其次，要选取适当的素材，然后通过教师的指导，明确自己的行文思路，这其实就是训练学生拟提纲、梳理文章层次脉络。第 2 课时【课时目标】1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。2.学会欣赏他人作文的长处，并以此修改自己的作文。3.激发学生的写作兴趣。【教学过程】一、范文赏析爱让生活更美好一阵阵的鼾声奏成爱的旋律，因为有爱，我感受到了生活的美好。题记随着秒针一圈圈的转动，窗外的几户人家也渐渐把灯熄灭。台灯下，我的笔不停地挥动着，睡意一阵阵袭来，堆在桌上的一沓卷子，愈发使我烦躁，而

19、耳边传来的一声接着一声的鼾声，使我愈发不耐烦。我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪但也没去深究。有一天，我和朋友一起玩到天快黑了才回家，还没进家门就听到了那久违的呼噜声。推开门，一眼就看到爸爸倚在沙发上睡着了，桌子上摆着几碟简单的炒菜，一看就是爸爸的手艺，而他身上搭着的一层薄薄的毛毯随着呼噜声有节奏地起伏着。不难想象，爸爸在忙碌了一天回家后，

20、还不忘给我做晚餐，做完一切后，他疲惫地倚在沙发上睡着了看着这一幕，我的眼眶不禁湿润了。小时的我，在爸爸的鼾声中入睡，而那鼾声也总会在我调皮的坏笑中停止，随之而来的就是爸爸慈爱地捏着我的鼻子捉弄我。时间慢慢流逝，我已经长大，现在的我也已不是那个听话的乖乖女，回家以后与父母的沟通越来越少，取而代之的是我一次次的任性和犟嘴。然而爸爸对我的爱始终没变，人人都说“父爱如山，为我撑起一片快乐的天空”，而我却说“父爱如海，宽容地包容我的一次次过错，默默地给我他最深沉的爱”。父亲的爱，让我品尝到了生活的美好。二、老师点评本文的精妙在于文笔细腻，情感真挚。考生避开了写母亲、写关爱的题材，巧妙地选取了爸爸的“鼾声

21、”，并且以“我”对爸爸鼾声态度的转变为切入点而获得新的立意。本文有丰富的动作、神态、心理描写，形象地传递出小作者真挚的情感。三、学生交换欣赏习作四、学生自主修改习作五、全班展示优秀习作【教学反思】指导写作，先从“审题”入手，引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后写作定题起到一定的提示作用。在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次写作的要求掌握的写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从内容、选材、写作方法几方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有收获。在集体修改这一环节

22、，可让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些地方需要修改，小组讨论后，学生自由修改，培养学生学会诊断、学会创新地修改。让学生在评改作文的过程中，体会既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改的效果，从而提高自己的作文水平。习作：_让生活更美好教学设计课题变让生活更美好课型习作授课时间1 课时教学目标1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。2.学会正确选择材料写作文。3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。教学重点怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。教学难点选择合适的材料。教具准备课件教学设计设计意图新课教学（）分钟一、谈谈我们的生活。1.小组同学相互说一说

23、自己生活中美好的事情。2.比一比，谁的生活最美好。3.议论一下：美好的生活体现在哪些方面呢？【课件 2】今天，我们就来写写我们的美好生活。板书课题，出示课题。【出示课件 1：让生活更美好】二、说说心动的活动。学生就自己现实中的生活感悟来说话、对比、议论，激发兴趣，刺激大脑的活跃程度，为下一步的习作做准备。出示：【课件 3】微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜欢的一项活动谈一谈。2.指名班内汇报。梦想：让人奋进，为实现梦想不断努力。好好学习，超越自我，追求永不停步。创意：美好的创意让生活变得充实、美好，充满诗意。旅行：欣赏祖国的大好河山，领略迷人的风光，

24、陶冶情操，开阔视野。3.教师小结，评价。三、写写选好的话题。1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。2.温馨提示：出示：【课件 4】?是什么让你的生活更美好？?它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。?把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。3.读读优秀的例文（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文诚信，让生活更美好（课前已经发到学生手中）出示：【课件 5、6】诚信，让生活更美好诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清泉，给你清凉；诚信就像一艘轮船，带你启程远航在我心中，诚信是那么珍贵。学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。布置习作题目后，给出温馨提示和例文

25、，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材，叙述过程中如何融入感情，写好作文。还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10 元钱，让我去买文具。于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8 元的钢笔，我刚给了钱，当老板要找我钱时，一个顾客又把老板喊了过去。不知是老板匆匆忙忙，还是把钱看错了，老板给了我10 元。我心里想：别看是 10 元，对于大人来说可能不算什么，但对于我们小学生老说，是一笔不小的财富，10 元还可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴的鸭子又飞走了。于是，我颤抖着手接过了钱

26、，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑着说：“小朋友，你忘拿钢笔了。”我这才想起来我走得太快忘记拿钢笔了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像在和我作对，感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误，但没想到，老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终于落地了，我再也不用受良心的谴责了。诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都拥有诚信，让生活变得更美好

27、！（2）读完后，小组同学说一说自己的收获。（3）开始习作四、分享伙伴的作品。1.写完后，和附近的同学交换看一看。2.互相批阅，提出自己的建议。3.听同学建议，修改自己的作文。教学反思这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次自作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。