高中物理第3章原子世界探秘章末分层突破教师用书沪科版选修3-5.pdf
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1、精品教案可编辑第 3 章 原子世界探秘自我校对 枣糕粒子几乎全部质量高速旋转精品教案可编辑hEmEn rnn2r1 En1n2E1_两个重要的物理思想方法1.模型法人们对原子结构的认识经历了几个不同的阶段,其中有汤姆生模型、卢瑟福模型、玻尔模型、电子云模型.图 3-12.假设法假设法是学习物理规律常用的方法,前边我们学过的安培分子电流假说,现在大家知道从物质微观结构来看是正确的,它就是核外电子绕核旋转所形成的电流.在当时的实验条件下是“假说”.玻尔的假说是为解决核式结构模型的困惑而提出的,他的成功在于引入量子理论,局限性在于保留了轨道的概念,没有彻底脱离经典物理学框架.卢瑟福的粒子散射实验说明
2、了下列哪种情况()精品教案可编辑A.原子内的正电荷全部集中在原子核里B.原子内的正电荷均匀分布在它的全部体积上C.原子内的正负电荷是一对一整齐排列的D.原子的几乎全部质量都集中在原子核里E.原子内部是十分“空旷”的【解析】卢瑟福的粒子散射实验中,少数粒子发生大角度偏转,这是原子中带正电部分作用的结果,由于大角度偏转的 粒子数极少,说明原子中绝大部分是空的,带正电部分的体积很小,带负电的电子绕核运动的向心力即是原子核对它的引力,而电子质量极小,故原子核集中了原子全部正电荷和几乎全部质量,选项A、D、E正确.【答案】ADE玻尔理论1.玻尔原子模型(1)量子化观点:电子的可能轨道半径、原子的能量、原
3、子跃迁辐射或吸收光子的频率都只能是分立的、不连续的值.(2)对应关系:电子处于某一可能轨道对应原子的一种能量状态.(3)定态观点:电子在某一可能轨道上运动时,原子是不向外辐射电磁波的,轨道与能量是稳定的.(4)跃迁观点:能级跃迁时辐射或吸收光子的能量,hEmEn(mn).(5)原子吸收光子能量是有条件的,只有等于某两个能级差时才被吸收发生跃迁.如果入射光的能量E 13.6 eV,原子也能吸收光子,则原子电离.用粒子碰撞的方法使原子能级跃迁时,粒子能量大于能级差即可.2.跃迁与光谱线原子处于基态时,原子是稳定的,但原子在吸收能量跃迁到激发态后,就不稳定了,这时就会向低能级定态跃迁,而跃迁到基态,
4、有时是经多次跃迁再到基态.一群氢原子处于量子数为n的激发态时,可能辐射出的光谱线条数为:NC2n精品教案可编辑nn12.将氢原子电离,就是从外部给电子能量,使其从基态或激发态脱离原子核的束缚而成为自由电子.【导学号:67080032】(1)若要使n 2 激发态的氢原子电离,至少要用多大频率的电磁波照射该氢原子?(2)若用波长为200 nm 的紫外线照射氢原子,则电子飞到离核无穷远处时的速度为多大?(电子电荷量e 1.6 1019 C,普朗克常量h 6.63 10 34J s,电子质量me 9.1 1031 kg)【解析】(1)n 2 时,E213.622eV 3.4 eV,所谓电离,就是使处于
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