优质课一等奖高中语文必修四《念奴娇_赤壁怀古》教学设计.pdf

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1、念奴娇赤壁怀古教案学习活动目标：1、理解性的背诵文章。2、读一篇文章，了解一个人。教学重点：品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的沉重感慨。教学难点：品味念奴娇?赤壁怀古以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。一、导入明确学习目标:人过留名，雁过留声。那么，读一首诗，品一首词，也应该在我们的生命里留下痕迹。所以，我们今天的学习目标就是，第一，通过对这首词的解读，能够理解性地背诵这首词，这是在我们记忆里刻下的痕迹。第二，通过对这首词的品味，能够了解苏轼的人生态度，并对我们的生命产生影响，这是在我们的生命中刻下的痕迹。今天我们就一起走进念奴娇赤壁怀古，走进苏轼的人生。朗读课文，

2、整体感知学生齐读诵读要求：1、读准字音2、读清句读3、读出感情活动一：找意象（板书）词的上片用了哪些意象来表现赤壁之景？（PPT）明确：学生的答案：大江浪 故垒乱石 惊涛赤壁（）意象是融入了作者情感的物象，诗词往往通过意象的构造形成意境。请通过对整个上片意象的体会，回答其构成了什么意境？活动二：品意境（板书）这些意象集合在一起，构成了什么意境？结合具体诗句阐述理由。意象 画面 意境（PPT）（同桌合作，分享交流探讨）意境往往分为以下四个种类：宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远细腻空寂、缠绵、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美繁复绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽清冷暗淡、渺茫、

3、寥落、萧条、荒凉、冷寂、（备用 PPT）1：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”你从这一句中品出了什么?很多人看到浩荡、宽阔、一泻千里的大江大河都会产生很多的联想，李煜想到的是一江春水的愁，孔子想到的是不舍昼夜的时间，那么苏轼想到的又是什么呢？苏轼想到的是千古的风流人物，他在追慕古人。而且千古风流人物是被“浪”淘尽的。可见，这里的“浪”不只是长江中卷起千堆雪的浪，是淘尽千古风流人物的历史长河中的巨浪。无数的英雄人物在波涛中一一展现，又湮灭在历史的烟云中。不管身前留下了多少的丰功伟绩，但他们的生命都敌不过时间的冲刷，被淹没在历史的尘埃中。人生有很多东西的失去是不能自主的，如时间的流逝，如生命的逝

4、去。2：想到了英雄，他就去寻找英雄的痕迹，他找到了哪里？“故垒西边，人道是，三国周郎 赤壁。”故，旧，有历史感的这样一个地方。与赤壁作为古战场的地理位置遥相呼应，在作者的描绘中，我们似乎又回到了三国古战场，看到了刀光剑影与鼓角争鸣。“人道是”：别人说是，本来这个赤壁叫赤壁矶，不是真正的赤壁古战场，那么别人说是，就给了他一个认为是的理由，从写文章的角度来说，就更具有严谨性。三国周郎赤壁：三国英雄辈出，而作者却认为这个赤壁是专属于周瑜的，为什么？当时，曹操已经消灭了其他军队，就剩孙权和刘备，而刘备的实力比较弱小，曹操只要灭了孙权，统一天下就指日可待。所以这次战争对于东吴来说，胜则存，败则亡。当时孙

5、权有三万大军，曹操八十万大军，在周瑜的指挥下以少胜多，三十四岁的周瑜将54 岁的曹操打得落荒而逃。正是因为这一次战争的胜利，奠定了三足鼎立的格局。周瑜建立了不世功勋，奠定了他一生的荣耀。所以，苏轼眼中的赤壁有了更多的内涵，是创造英雄的地方，是建功立业的战场。所以，将眼前之景与历史的风流人物联系在一块儿了，给读者呈现出了一个广阔的地理空间和历史空间。3:“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。作者选取了赤壁哪些典型的景物，他是怎样来描写这些景物的，使得赤壁之景的画面如此的雄浑壮阔？（可以交流，起来分享时先为大家朗读一下这一句，然后分析）明确：“乱”：岩石山崖的奇形险怪。“穿”：夸张手法陡峭山崖直插云

6、霄的高峻。石：从形的角度，写出了山石奇峭高峻。“惊”：本意为“马骇也”，像惊马一样的波浪拍击着岸边，“拍”拟人手法，写出江水与岸拍击的力度；非常凶猛，写出江水的汹涌澎湃。水：从声的角度。写涛，不但写出了波涛粗野凶暴的性格，而且还描述了急流澎湃的气势，同时仿佛可以听到狂涛拍岸的吼声，看到它不可阻挡的威力“卷”：滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，“卷”写出波涛的巨大力量；犹如白雪,比喻手法，水色纯白如雪从色的角度。“拍岸”后的“惊涛”所出现的浪花飞溅的奇丽景象。寥寥几笔,有动有静、有声有色画面描绘:陡峭的山崖散乱地直插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，似千军万马在奔腾

7、，百万雄师在咆哮。实写赤壁之险峻雄奇，动心骇目。巨涛拍岸，怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。总结：赏景，首先抓的是写了什么景物，然后找形容景物的形容词、动词，分析用了什么手法。构成了一幅什么样的画面，抒发了作者什么样的情感。(体现在点评的过程中)齐读这一句。词人从不同角度而诉诸于不同感觉的浓墨健笔描写出赤壁景色的什么特点？（雄奇壮阔）明确：雄阔壮美深沉悠远（整首词的意境，除了自然景物所呈现出来的雄奇壮丽，作者在这基础上还为大家呈现出了一个更广阔的历史时空，极大地拓展了词的意境，使整首词的意境有层次、有深度、有历史感。）齐读前三句词的第一句奠定了全词的感情基调,由眼前之景引出对千古风流人物的缅怀

8、,点明怀古.第二句具体点出怀古的地点、朝代和具体人物,第三句从视觉、听觉角度，正面描写赤壁之景的雄奇壮阔.上片的最后一句具有什么样的作用:承上启下.承上：“江山如画”是对眼前之景的概括将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画。启下：“一时多少豪杰”“由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。美景如画英雄如烟情景背诵:作者看到滚滚东去的长江,想到千古英雄的句子是:大江东去，浪淘尽，千古风流人物。具体点出怀古的地点、朝代和具体人物,的句子是:故垒西边，人道是，三国周郎 赤壁。词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，、惊涛拍岸，卷起千堆雪。上片中承上启下.的句

9、子是:江山如画,一时多少豪杰（请一个学生起来背）齐背上片活动三：明意旨（板书）上片主要写景,写景的目的是为抒情，也是为写人，作者通过长江写赤壁最终为人物出场和抒情作出铺垫，词的下片重点写了三国中的哪一位豪杰？学生齐答周瑜请一个同学起来为大家范读下片请结合具体文句，将周瑜和苏轼从以下几个方面进行对比，完成表格.女生负责这写周瑜的项目,男生负责填写苏轼的项目,每个项目写一个你认为最恰当的词,写在黑板上,看哪一队能在最短的时间内准确的完成相应的项目.我们请填写的同学结合具体的句子为大家分析你为什么要写上这个词明确：年纪生活：一个“初”字突出表现周瑜少年得志、年轻有为。（我们常说，“战争让女人走开”，

10、可是苏东坡在描写这场战争时却偏偏插入了“小乔初嫁了”这一细节，让小乔这个久久站在三国英雄视野之外的美丽女性走入英雄的历史画卷中，让上阕那惊心动魄的美丽化作柔情似水、佳期如梦的靓丽，以美人衬英雄。大乔是孙策的夫人，小乔是周瑜的夫人，孙策是周瑜的姐夫，说明当时周瑜是极受孙权重用的，刚结婚，周瑜正是是春风得意，踌躇满志，想要干一番大事业的时候。生活外貌：“雄姿英发”英姿勃发，风神潇洒，风流倜傥，英姿飒爽，英俊非凡气质：“羽扇纶巾”温文尔雅，一派儒将风度。个性、才能：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”胸有成竹，指挥若定、从容淡定知人论世：苏轼二十二岁中进士（三十老明经，五十少进士），二十六岁参加制举考试，获第三

11、等（实为第一名），被列为宰相之才，一举成名，天下皆知。因为年轻，所以气盛，恃才傲物，桀骜不驯，在官场文坛得罪了许多人，李定、王圭、何正臣等就谋划了“乌台诗案”，用莫须有的罪名陷害苏轼。苏轼经过长途押解来到京城，犹如一路示众；在狱中，被侮辱，被摧残，被折磨，以车轮战的方式连续逼供，打得他在狱中哀嚎，哀嚎道呼天抢地，哀嚎道嘶哑，直到他被逼得想闭闭眼，喘口气，最终投降认罪。苏轼想做个义无反顾的英雄，别人却把他打扮成了小丑；他想做个坚贞不屈的烈士，却成了一个俯首帖耳的俘虏。无法洗刷，无处辩解，他文人的尊严被踩碎一地。幸而，苏轼最终死里逃生，被贬黄州。他从监狱走来，带着一个极小的官职，实际上是以一个流放

12、罪犯的身份走来；带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，满心侥幸又满心绝望地走来；他被人押着，没有资格选择黄州以外的任何一个地方，朝着这个荒凉的小镇走来。当他登上黄州的赤壁，想到周瑜的风流倜傥，成就的千古功业，再看看自己身世坎坷，政治理想落空，空有报国之志。周瑜我年轻有为早生华发委以重任被贬黄州建功立业千古留名壮志难酬英雄末路他渴望建功立业，希望自己也能像周瑜一样能为国家干一番伟大的事业。但自己年近半百，白发早生而贬居边地，无所建树，壮志难酬，报国无门。表达了对英雄的仰慕，和对自己壮志难酬、人生坎坷的感伤。齐读前三句。活动三：面对如此人生状态的苏轼，对待自己的人生又是一种什么样的态度呢？很多诗词都会卒

13、章显志，那么后一句“人生如梦，一尊还酹江月”是带有浓重的悲情色彩和消极色彩；还是是积极旷达的情感。你怎么看？结合这首词和你你对苏轼的了解进行分析(四人一小组交流，展示)明确：观点：痛苦转向旷达（分析）人生如梦，如梦般虚幻，如梦般短暂易醒，转瞬即逝，不切实际。梦醒了.连拥有丰功伟绩的千古风流人物都敌不过时间的淘洗，如曹操:引用赤壁赋中的句子;如周瑜现在的苏轼，对自己的仕途已经不抱希望了，最重要的就是活着,活在当下,那么他要抓住自己所拥有的，引用赤壁赋中的句子.他不再面向过去,而是面向未来,一尊还酹江月，于是就把这杯酒用来祭奠江月，其实也是祭奠自己的过去，与自己的过去告别，一个还字,说明,从此以后，走向新的人生。是一个即使人生充满劳绩，也要诗意地栖居在大地上的苏东坡。此时的苏东坡已经从惆怅失意中解脱出来，变得释然、淡然。与江月共饮，享受人生，笑傲江湖，做到“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”。苏轼从痛苦走向了旷达,完成了自己人生的突围.变得成熟.齐读下面这段话情景背诵:描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：小乔初嫁了，雄姿英发。赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（请一个学生起来背）表达诗人旷达之情的句子是【人生如梦，一樽还酹江月。】齐背全词课后作业:读林语堂的.