【最新】广告策划和电子商务专业英语课程标准.pdf

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1、广告策划课程标准一、前言1.课程定位广告策划课程是电子商务专业核心专业课程，是一门理论性与实践性很强的课程。本课程以广告欣赏、制作、发布过程为载体，由行动导向的教学组织来实施，使学生通过“教中学，学中做”，深入理解并掌握广告制作技术和策划中所需要的专业技能和相关理论与实践知识，培养用于创新、善于沟通、团结合作的职业品质，为以后对促销环节的广告形式策划构成的应用进行分析和开发提供必要的理论和实践技能。本课程的前驱部分为广告欣赏、广告调查、广告策划；后继部分为广告策划书的制作，为该课程的学习提供了良好的理论和实践基础。2.课程教学情景设计（1）课程开设依据与内容选择标准本课程通过案例分析和小组讨论

2、方法，掌握广告策划专业知识，培养学生理解和实际问题解决能力。会用广告策划专业知识,为企业及其产品设计宣传广告,提高企业知名度。同时培养吃苦耐劳、爱岗敬业、团队协作的职业精神和诚信、善于沟通与合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。（2）课程教学项目设计广告策划是一门与其他相关学科交叉渗透的、边缘性的综合性科学，是在前期管理学、组织行为学、市场营销学、营销调研、消费者行为等课程的基础上，开办的营销专业的一门应用性强的专业课程。对产品营销时所采用的具体促销方式广告，其策划原理、创作方法和理论运用进行了较为系统的分析，学生能较好地掌握现代广告学的基本原理、基本方法与基本技能，并能联系实际加以灵

3、活运用。（3）学习内容编排本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。（4）教学要求的说明为了更为清楚的表述课程学习目标，提高课程学习目标对教学过程的指导价值，本课程采用学生实际行为表现性目标的表达方法，分为认知、操作两个领域。1）认知能力要求分为知道、理解、掌握三个层次知道：记住或复述相关知识；理解：对已学过的知识，能用自己的语言进行表达、判断和直接应用；掌握：能用学过的知识解决新问题。2）操作能力要

4、求分为学会、比较熟练、熟练三个层次学会：能在教师指导下完成差错较少的任务；比较熟练：在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务；熟练：能进行正确的、迅速的、高质量的在所规定的较短时间内无错误的完成任务。二、课程学习目标本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成，剖析企业中促销产品利用广告形式进行市场营销相关工作岗位，对应的职业岗位能力：广告调查、广告回馈评估、广告的利用载体的合理性分析、广告策划书的制作。这些职业能力都是基于广告策划过程中，承担各工作环节中具体工作任务应具备的基本工作能力分解出来的。同样，基于企业文化分解出职业岗位应具备的基本职业素养。在学习情境设计过程

5、中，针对不同环节采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力养成融入到实际教学实施过程之中。最终使学生具有广告制作、广告调查、广告策划等方面的能力。1.知识目标（1）熟悉常用广告制作中所利用的各种手段和技术。如：音视频软件的操作等；（2）资料查询、收集、分析、归类应用能力；（3）调查问卷的设置、走访调查的陌生拜访、完成调查报告书；（4）根据调查报告书分析的能力，设计创作广告文案；（5）系统、逻辑将广告内容融合，做出广告预算的能力；（6）制作完整的广告策划书。2.技能目标（1）自主学习能力（2）职业沟通能力（3）团队合作能力（4）自我管理能力（5）解决问题能力（6）信息处理能力（7）创新创业能

6、力（8）管理服务能力三、课程学习的内容和要求学习情境1：电视广告的文案制作序号类别目标1 知识点1了解电视广告的特点2掌握电视广告的优缺点；3熟悉掌握电视广告的文案制作；4掌握单片机P0、P1、P2、P3口的使用方法。2 技能1电视广告的文案的格式书写习惯；2电视广告的发布方式；3电视广告的价值估算；4制作电视广告的创意方法；5电视广告的制作流程。3 职业素质1学生的沟通能力及团队协作精神；2顽强意志品质；3良好的职业道德；4质量、成本、安全、环保意识。任务 1 名称电视广告的文案格式书写习惯难度低内容：在电视广告中我们应该讲叙事类及其情感类等广告内容以剧本的格式进行书写。要求：1了解电视广告

7、文案2学会简单电视广告文案的编写3熟悉电视广告文案的格式任务 2 名称电视广告的创意方法难度中内容：在电视欣赏中开发电视广告的创意启发，以逆向分析法解决电视广告创意的难题。要求：1掌握电视广告创作规律2.熟练掌握电视广告的创意思路任务 3 名称电视广告文案的制作难度高内容：在广告策划中电视广告文案的制作最为复杂要求要点明确，信息传达准确等全过程繁琐但是需要良好的逻辑管理系统的操作可以事半功倍。要求：1掌握制作要点2掌握电视广告文案制作的全过程学习情境 2：广播广告的制作序号类别目标1 知识点1了解广播广告的特点2掌握广播广告的优缺点；3熟悉掌握广播广告的文案制作；2 技能1广播广告的文案的格式

8、书写习惯；2广播广告的发布方式；3广播广告的价值估算；4制作广播广告的创意方法；5电视广告的制作流程。3 职业素养1学生的沟通能力及团队写作精神；2顽强意志品质；3良好的职业道德；4质量、成本、安全、环保意识。任务 1 名称广播广告的文案格式书写习惯难度低内容：在广播广告中我们应该讲叙事类及其情感类等广告内容以剧本的格式进行书写。要求：1了解广播广告文案2学会简单广播广告文案的编写3熟悉广播广告文案的格式任务 2 名称广播广告的创意方法难度中内容：在广播欣赏中开发广播广告的创意启发，以逆向分析法解决广播广告创意的难题。要求：1掌握广播广告创作规律2.熟练掌握广播广告的创意思路任务 3 名称广播

9、广告文案的制作难度高内容：在广告策划中广播广告文案的制作最为复杂要求要点明确，信息传达准确等全过程繁琐但是需要良好的逻辑管理系统的操作可以事半功倍。要求：1掌握制作要点2.掌握制作广播广告的使用软件3掌握电视广告文案制作的全过程学习情境 3：会展策划书制作序号类别目标1 知识点1了解会展内容、功能；2会展在广告促销中的作用；3会展的布置特点；4会展策划书的制作。2 技能1熟练掌握会展促销方式的能力；2熟练掌握布置会展的能力；3会展的策划能力；3 职业素养1学生的沟通能力及团队写作精神；2顽强意志品质；3良好的职业道德；4质量、成本、安全、环保意识。任务 1 名称会展的内容、作用难度低内容：会展

10、是一种特殊的广告形式其特点集中管理优势明显作用是便于参加者同时业服务与参展者利用这一手段成本较低效果直接。要求：1了解会展的内容2了解了解会展的作用任务 2 名称会展的布置特点难度较低内容：会展布置是一门学科是需要很多技巧和经验的，基本来说，分类布展、特殊要求布展、布展通道的合理化设计等都是基本特点。要求：1熟悉会展布置的特点2掌握合理化布置的用意及方法。任务 3 名称会展策划书的制作难度中内容：会展策划需要会展招商、广告宣传、布置会展、价格估算。要求：1了解会展策划的制作要求2完成会展策划书的制作序号学习情境名称主要教学要点学习目标建议学时1 什么是广告广告的发展及利用的价值掌握广告对于企业

11、、专业的重要性4 2 广告策划的基本要求整体脉络、逻辑关系掌握广告策划的脉络4 3 利用手段分析电视、广播、会展掌握利用手段的优缺点4 4 电视广告文案的制作电视广告欣赏与制作掌握电视广告的制作4 5 广播广告的制作广播广告的特点掌握广播广告的制作4 6 会展策划的制作学习会展的布置掌握会展策划的制作4 7 拟产品进行广告策划制作进行广告策划全过程的实训掌握广告策划的制作30 四、课程学习实施建议1.教材选择（1）依据本课程标准选择教材。教材应充分体现以广告策划引领、工作任务为中心来组织内容的指导思想，把必须的理论知识巧妙地融合在工作任务中，策划行动为导向的实践型教材。（2）教材选用必须遵循高

12、职高专教育与教学的基本规律，选用新教材应符合本门课程在教学计划中的目标和要求，深浅恰当、难易适中。所选教材的体系、编排符合认识规律，概念的说明、原理的论证、数据的引用、公式的推导等必须准确无误。应优先选用近三年出版的高职高专教材、省部级以上获奖教材。从提高学生的实际应用能力出发，专业课程应积极选用理论够用、实用性强的技能实训教材及案例分析教材。有条件的课程、专业应尽可能多的选用电子教材、音像教材、实物教材等，以配合教学方法、手段的改革，促进教学质量的提高。（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（4）教材内容应体现先进性、通用性、

13、实用性，要将本专业新知识、新技术、新开发工具及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（5）教材应适应情境化教学需要，教学活动设计的内容要具体，并具有可操作性。2.教学建议采用实例分析和小组讨论教学方法，通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，使其在学习活动中，积极思考，发现问题，提出问题并逐步解决问题。在教学过程中，充分发挥网络广告的平台优势，培养学生自主学习的能力。（1）教学条件1）学生条件学生应具备的基本能力：一定的独立搜集信息的能力；一定的逻辑思维与空间想象能力；一定的团队合作能力；与人交流、演讲能力。学生应具备的专业知识与能力：对广告理论与实务有一定的认知能力，有策划的基

14、本知识与能力。2）教师条件本课程授课教师应具备网页制作、音视频软件操作等方面工作的技术水平和技能能力，能够进行有效的项目设计和项目组织；还应具有较强的施教能力，即良好的语言表达能力、灵活组织课堂教学的能力、充分调动学生学习兴趣和积极性的方法能力和应变能力。3）教学场地、设施条件配有电子商务实训室和多媒体教室，策划实训室承担了电子商务专业的专业课程，主要实训设备有小组分隔式区域桌椅，每组配有白板供讨论使用。多媒体，音效设备齐全。配有绘声绘影的音视频软件供给，每组一台笔记本，便于会议记录。（2）教学方法1）在教学过程中，应立足于加强学生实际编程能力的培养，多采用项目教学法、教师讲述法、头脑风暴法、

15、引导文法、四步法等进行情境教学，以具体工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。2）通过典型的工作任务，由教师提出要求或示范，组织学生进行实践，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中掌握本学习领域的职业能力，提高职业道德。3）在教学过程中，应创设工作情境，加大实践容量，在实践过程中，使学生掌握计算机程序设计的方法和步骤，获得最基本的计算机程序设计知识，提高学生的职业能力。（3）教学组织1）教学组织模式采用递进式项目驱动法，项目难度逐步增加，学生逐步提高广告策划能力。2）采用工作过程导向教学，每个项目的制作完全按实际工作流程，从项目的确立、调查、策划，一直到广告文案创意制作、策划书的制作

16、，让学生体验广告策划制作的全过程，提高分析问题、解决问题的能力，提高实践技能。（4）教学手段本课程教学常用的媒介有学生工作页、视频片断、规范标准、网络平台、黑板、多媒体等。3.教学评价建立体现工学结合的评价机制，实践多种评价方法，注重岗位技能评价及对知识的理解能力、运用能力的考核，使学生在岗位技能训练中积极主动，充分发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生专业能力和创新意识的提高。本课程采用学习过程完成项目考核与期末考试相结合的方式，着重考核学生的动手能力和解决实际问题的能力。总成绩=学习过程完成项目评价（50%）+期末考试（50%）（1）考试内容为学校学习中所涉及的重要知识和能力。通过考试来督

17、促与培养学生的组织能力、技术能力、逻辑思维能力和工作安全、健康保护以及环境保护的能力。（2）考试包括期末笔试考核和平时实践技能考核两部分，以实践技能考核为主（占成绩的 50%），笔试考核为辅（占成绩的50%），实践技能部分考核不及格定为考试不通过。（3）笔试部分要包括学习领域中的重点知识。考核重点包括C 语言项目开发过程、C语言项目的文件结构与程序结构、数据的存储与运算、选择结构程序设计、循环结构程序设计、数组、函数、指针、结构体、文件。（4）为适应专业知识的更新和学生就业市场的专业能力需求，考试内容发生变更，须经学院专业建设指导委员会和学院教学指导委员会认可。（5）考核方式发生变化须经学院教

18、务处和学院教学指导委员会认可。4.学习资源的开发与利用（1）学习资源的开发1）产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的IT 企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。2）建立本专业实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。3）建立配合情境化教学和技能培养的课程教学资源库，包括案例库、法规库、示范文本库、项目范例库，为学生自主学习提供第一手资料，为技能培养创造条件。4）开发学做一体的教

19、材、学生工作页、项目教学指导手册等教学资源。5）不断丰富配合情境学习和技能培养的图书资料，包括各类规范、标准等，保证学生资讯环节的需要。6）建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（2）学习资源的利用1）注重项目教学指导手册、学做一体教材、规范标准、课程资源和教学资源的利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2）积极利用网络课程资源，诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换

20、转变；学生单独学习向合作学习转变。3）注重师生间网络平台的利用，师生可在网上交流和沟通，进行问题探究和远程教学，扩大学习资源的交互空间。五、说明1.本课程标准主要适用于三年制高等职业技术学院电子商务专业。2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。3.教学时数可根据需要进行调整。电子商务专业英语一、前言1.课程定位电子商务专业英语课程属于电子商务专业必修课程，要求学生具备一定专业英语词汇量。以电子商务的流程来形成其内容结构，对电子商务相关知识点进行了介绍，并通过日常商务口语案例，锻炼学生简单的日常口语交流，为以后工作中解决与电子商务专业英语相关的问题提供必要的知识保证

21、。2.课程教学情景设计（1）课程开设依据与内容选择标准该课程是电子商务专业的必修课，属专业必修课程。通过学习本课程，使学生掌握较多的专业英语词汇和电子商务相关的基本概念，为阅读电子商务专业文献和书籍打下坚实的基础，同时为在以后工作中解决与电子商务专业英语相关的问题提供必要的知识保证。使学生具有 500 专业词汇的基础、能翻译简单的电子商务相关文献资料，能简单进行日常的口语交流，使学生掌握一定的电子商务专业英语词汇，扩大知识面，同时掌握用英语表达专业知识的方法。（2）课程教学项目设计本课程的教学强调语言的输出和交际能力的培养,其表现形式是以学生为中心。在输入一定相关的新的语言和专业知识之外,注重

22、以意义为中心的活动,创造师生互动的仿真情境,在交际、合作、协商的关系中,师生共处于语言交际的教学环境中,让学生在教与学的过程中运用语言完成或解决各种现实工作中的任务和问题,最终培养学生的语言能力、交际能力和工作能力。1)角色扮演。例如:在模拟的商务谈判中,老师先给定题目,把学生分成不同的组,比如“外方代表”、“中方代表”、“法律顾问”。角色扮演事先要制定好详细的方案。老师也需要考虑以下三个方面的因素:学生的实际英语水平,避免设计太难的商务情景。设计的内容需要大家一起讨论。学生团队的合作能力的考察。这种情景式的活动,它有主要利于培养学生听,说能力,而且同时也训练了他们的交际能力。2)案例教学。这

23、种方法是商务英语长久以来实用的方法。比如,给定一个现实中的案例,让学生复述所发生的事件的经过,结果。讨论最后的决策,并提出自己的解决意见。这种教学方法的优点在于训练了学生的理解力,培养他们的创新思维能力。3)文案的写作。国际贸易中有大量的工作会接触到文案的写作。例如:商务业务文案、商务策划文案、商务广告文案、商务契约文案、企业CIS 文案、商务电子文案、商务论文的写作理论和相关文种案例。4)项目开发。这是一个展示综合能力的过程。例如:老师可以把全班学生分成小组,每个小组就像一个公司那样。小组成员分别扮演公司员工的不同角色,共同开发一项产品或服务,流程如下:产品设计,市场调研,SWOT分析,产品

24、广告,财务分析,到最后的PPT展示等。通过这样的教学,生动有趣。多方面的开展课程才能更加吸引学生,提高学生专业信息交流能力、研究能力及个人修养等多方面。（3）内容编排本课程以“工作任务引领”的方式，构建以提出“工作任务”、分析“工作任务”、完成“工作任务”为主线的能力培养进行教学内容编排。在课程内容编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深地安排课程内容，按工作任务的难易程度进行内容编排，实现能力的递进。（4）教学要求的说明本课程旨在使学生掌握一定的电子商务专业英语的词汇和表达方法。培养学生具有较强的专业英语阅读能力和初步的听、说、写、译的能力。使他们能够使用英语进行基本的与电子商务领域有关的沟通

25、活动。1、听力能力要求：能基本听懂正常语速的一般商务活动中的电话、对话、谈判、会议发言等2、阅读能力要求:能读懂中等难度的商务英语文章，了解作者的观点和态度。阅读速度为每分钟120160 个单词，理解准确率在75%以上。3、口语能力要求：能够用英语介绍公司状况，进行业务咨询，与客户交流，做简单的商务报告等。4、写作能力要求：能够运用所学语言知识，写出基本符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。5、英汉互译能力要求：能够翻译一般性商务材料。二、课程学习目标知识目标：使学生掌握一定的电子商务专业英语词汇，扩大知识面，同时掌握用英语表达专业知识的方法。能力目标：通

26、过这门课的学习，提高学生阅读及理解专业英文资料的能力，掌握电子商务专业文献的翻译技巧，能进行简单的商务口语交流。素质目标：培养学生的做事坚持、不畏难意志，团结协作能力，锻炼学生的胆量与表达能力，提高学生的职业道德及职业素质。三、课程学习的内容和要求教学单元(情境)Chapter One Introduction to E-commerce教学目标知识目标Defining E-commerce;Explore E-commerce Development;Types of E-commerce能力目标能 进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激 发学生学习英语的兴趣以及培养学生

27、不畏难的意志教学内容Lesson One Defining E-commerceLesson Two Explore E-commerce DevelopmentLesson Three Types of E-commerce教学重点专业词汇的积累教学难点专业词汇的积累方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8教学单元(情境)Chapter Two Charcteristics of E-commerce 教学目标知识目标Advantages of E-commerce;Limitations E-commerce;Scope of E-commerce能力目标能进行简单电

28、子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One Advantages of E-commerceLesson Two Limitations E-commerce Lesson Three Scope of E-commerce教学重点专业词汇的积累教学难点专业词汇的积累方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8教学单元(情境)Chapter Chapter Three E-commerce Options教学目标知识目标Identifying E-commerce components;Identi

29、fying E-commerce Developing Stages能力目标能进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One Identifying E-commerce componentsLesson Two Identifying E-commerce Developing Stages教学重点专业词汇的积累教学难点专业词汇的积累方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8教学单元(情境)Chapter Chapter Four E-marketing教学目标知识目标Identifyin

30、g Marketing Issues;Marketing Research;Monitoring Customer Visits能力目标能 进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激 发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One Identifying Marketing IssuesLesson Two Marketing ResearchLesson Three Monitoring Customer Visits教学重点英译汉的翻译技巧教学难点英译汉的翻译技巧方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8教学单元(情境)Chap

31、ter Chapter Five Electronic Payment教学目标知识目标Defining Electronic Payments;Identifying E-Payment Options;Exploring E-Cash;Understanding Credit Card Issues;Defining Merchant Accounts;Exploring M-commerce能力目标能 进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激 发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One Defining Electronic Payments

32、Lesson Two Identifying E-Payment OptionsLesson Three Exploring E-CashLesson Four Understanding Credit Card IssuesLesson Five Defining Merchant AccountsLesson Six Exploring M-commerce教学重点英泽汉的翻译技巧教学难点英泽汉的翻译技巧方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排12教学单元(情境)Chapter Six Customer Service教学目标知识目标Customer Service I

33、ssues;Customer Service Options能力目标能进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One Customer Service IssuesLesson Two Customer Service Options教学重点汉译英的翻译技巧教学难点专业词汇的积累方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8教学单元(情境)Chapter Seven E-commerce Security教学目标知识目标E-commerce Security Threats;Security M

34、easures and Enforcements for E-commerce能力目标能 进行简单电子商务相关资料的翻译与简单商务口语交流素质目标激 发学生学习英语的兴趣以及培养学生不畏难的意志教学内容Lesson One E-commerce Security ThreatsLesson Two Security Measures and Enforcements for E-commerce教学重点泽翻英的翻译技巧教学难点泽翻英的翻译技巧方法手段讲授为主，学生参与讨论、表演相结合的教学手段学时安排8四、课程学习实施建议1.教材选择本课程的主干教材会教学中应淡化对基础语言知识的讲授和操练，重

35、点针对商务知识和技巧进行学习和操练，在此教材的基础上相关老师应根据课程标准和要求，编辑补充辅助教学资料，并积极与兄弟学校取得联系，交流教材，使教学内容走向多元化，与主干教材相辅相成，以达到最佳的教学效果。（1）根据课程教学要求和课时规定，该课程主讲教师应从国内近期出版的教材中精选适用教材，要注重教材的系统性、实用性。（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。（3）教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新知识、新技术、新开发工具及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。（4）教材应适应情境化教学需要，教学活动设计的

36、内容要具体，并具有可操作性。2.教学建议采用“案例教学法”，提高学生的学习兴趣，让学生通过案例和实践掌握电子商务专业英语知识。（1）在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。（2）教学中应注意的问题在注意教学方法多样化的同时，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，有的放矢地进行教学。（3）教学内容与教学方法手段教学内容内容选取：根据现代企业员工的需要，主要突出基础知识和基本技能的获得。所以在教学中，要

37、重点学习基础词汇、基本语法以及常用句型，在阅读教材课文的同时，附加一些富有时代气息的文章进行阅读，以适应社会不断发展的需要。内容组织：根据学生的一般认知规律，教学时一个循序渐进的过程。所以在教学中要遵循由易到难，由简到繁的教学原则。内容表现形式：讲练结合，以练为主；与一些知名的企业合作建立实习基地，每年或每学期安排一次见习活动，让学生到企业去感受企业氛围，真正做到理论与实践相结合。3.教学评价（1）本课程的评价主要是评价与最终评价相结合、理论评价与时间评价相结合的模式，突出过程与能力评价、结合课堂提问、语言运用能力、课后作业等手段，实践性考核比重大些，要注重平时的评分汇集。（2）考试包括期末笔

38、试考核和平时实践技能考核两部分，以实践技能考核为主（占成绩的 50%），笔试考核为辅（占成绩的50%），实践技能部分考核不及格定为考试不通过。（3）采用多主体参与课堂教学评价的方法，使教学评价成为多主体共同参与、交流、对话与协商的过程。本课程的教学评价可有学校组织的网上测评及系部听课测评，还包括课程组的集体听课测评及针对性很强的课程学生问卷调查。评价过程中尤其重视学生的评价与反馈，通过发放调查问卷，真实了解任课教师的教学态度、教学方法、教书育人情况、教材满意度、实践安排等与课程相关的多方位内容，经过数据汇总和分析后在课程组反馈，真正做到以评促改，有效提高教学效果。同时为真正保障学生实践动手能力

39、的有效培养，教师是否拥有技能证书也作为一项教学资格要求。4.学习资源的开发与利用多媒体教室与普通教室结合使用（1）学习资源的开发1）本课程的教学应充分利用多媒体资源，教师利用语音室、多媒体教室，通过图片、幻灯、实物投影、录像或者课件等多媒体辅助教学手段，为学生搭建互动，活跃的课程训练平台，使学生的主动性和积极性得以充分调动；同时学校应联合各兄弟学校开发课件和辅助教材，努力实现跨校多媒体资源的共享。2）建立本专业实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。3）建立配合情境化教学和技能培养

40、的课程教学资源库，在演练商务谈判的整个过程和环节中，教师通过学生进行的模拟情景训练和实际操作练习来对学生的实际商务运用能力进行等级制与评语式相结合的综合评价方法。包括案例库、法规库、示范文本库、项目范例库，为学生自主学习提供第一手资料，为技能培养创造条件。4）开发学做一体的教材、学生工作页、项目教学指导手册等教学资源。5）不断丰富配合情境学习和技能培养的图书资料，包括各类规范、标准等，保证学生资讯环节的需要。6）建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。（2）学习资源的利用1）注重项目教学指导手册、学做一体教材、规范标准、课程资

41、源和教学资源的利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。2）在积极利用电子书籍、商务专业网站等资源的同时，学校及学生应逐渐学会建设和使用自己的商务网站，并根据实际工作的需要，模拟网站的运行和操作，在此过程中学会商务工作的操作和流程。3）注重师生间网络平台的利用，师生可在网上交流和沟通，进行问题探究和远程教学，扩大学习资源的交互空间。4）充分依托行业资源，邀请行业专家或者毕业学生不定期开设专业专题讲座。作为对知 识扩展和经验不足的补充。五、说明1.本课程标准主要适用于三年制高等职业技术学院电子商务专业。2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。3.教学时数可根据需要进行调整。