第3课时1120各数的认识(3).pdf

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1、第 3 课时 1120各数的认识（3）【教学内容】教材第 78、79 页内容及“做一做”，练习十八第 17 题。【教学目标】1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2.培养学生自主探索、合作学习的能力。3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。4.培养学生的判断能力。【重点难点】1.教学重点：熟练准确地进行十加几，十几加几和相应的减法运算。2.教学难点：理解加法，减法中各部分名称及加减法的关系。教学过程：一、复习引入1.复习 20 以内数的组成，说出下面各数有几个十和几个一组成。11 13 17 18 20 二、探

2、究新知1、教学例 4、例 5。师：（出示卡片 13）这是多少？生：这是13。师：请你迅速在桌上摆出13 根小棒，能让老师一眼看出是13 根。（学生摆，教师巡视。）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？（10+3=13 3+10=13 13-3=10 13-10=3 老师板书）师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：（1）每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。（2）先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。注意：如果不摆小棒也会写，你们这一

3、组就可以直接写出来算式。师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。(小组活动，教师巡视，对写得较差的小组进行辅导。)（3）讨论活动结果。师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来。师：我们看一看这些算式都有什么规律?师：这就是 10 加几及相应的减法。(出示课题)总结归纳，再次引入新知。师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分?生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有

4、名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿意给他们取名字吗？那你们告诉我，你们取的名字。师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗?为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。(边说边板书)谁再来给大家介绍一下?2.教学例 6。（1）出示例 6 引导学生理解题意。“小丽和小宇之间有几人?”小丽和小宇算不算?（2）请同学拿出小棒摆一摆。（3）还可以画图来解决。（4）同学汇报，中间有4 人。【课堂作业】1今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗?11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 2.教材第 78页“做一做”。3.教材第 79页“做一做”。【课堂小结】提问：今天你们学到了什么？小结：10 加几得十几，从十几里去掉10就得几，去掉几个一就得 10。【课后作业】1.练习十八的第 17 题。板书设计：