最新部编人教版八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计.pdf
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1、茅屋为秋风所破歌教学设计教学目标:1、有感情的朗读、体味诗歌的意境。感知作者的忧国忧民思想。2、了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识。3、重点词语、句子的背诵与理解。教学重点:重点词语、句子的背诵与理解。教学难点:有感情的朗读。感知作者的忧国忧民思想。教学方法:朗读体味,合作探究教学工具:多媒体课件课时安排:一课时教学过程一、导入同学们,今天我们要再次学习并探讨我国伟大的现实主义诗人杜甫的著名诗篇,这就是茅屋为秋风所破歌。为了明确本节课的任务,同学们请看屏幕。多媒体出示本课教学目标。二、预习导学。(多媒体展示)为了很好地完成任务,同学们要和我一起做好这几个任务:1、问题导学:作者介绍(字子美,自
2、号少陵野老,曾任检校工部员外郎,世称杜工部。有杜工部集。唐代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”;其诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实,显示了唐代由盛转衰的历史过程,人称“诗史”。以古诗、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。与李白和称为“李杜”。)写作背景(唐代中期爆发“安史之乱”,导致社会动荡、民不聊生。759年,杜甫一家辗转流落到四川成都,靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋,暂时有了安身之处,但生活依旧是清苦的。两年后的一个秋天,一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落,导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分,于是写诗抒怀。)诗体知识(歌,本是古代歌曲的一
3、种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。)请同学们搜集手边资料,小组交流,看那一组完成的最好。展示后,教师出示课件内容。2、朗读比赛。扫除字词障碍播放本诗的配乐朗诵指导学生朗读。看看哪位同学能想播放的一样,最准确,最流利,最有感情,最能体现出作者忧国忧民的思想感情的?3、熟读诗歌,充分感知课文内容。三、合作探究,梳理全诗。(小组讨论并展示)1、研读赏析第一节围绕问题 A:作者是如何描述秋风的?为什么用“怒号”,表现了什么?问题 B:“卷”和“吹”相比,在描写风之猛烈上好在哪里?问题 C:后面的动词有哪些?用法有什么好处?问题 D:给
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