高考生物(人教版)总复习作业：选修3第5讲生态工程.pdf

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1、选修第五讲一、选择题1下列关于生态工程的叙述中，错误的是()A它是无消耗、多效益的工程B追求经济与生态的双赢C实现了废物资源化的良性循环D实现了能量的多级利用解析：生态工程属于低消耗、多效益的工程。答案：A 2“粮桑渔畜”农业生态系统是江浙平原水网地区典型的高效农业系统，下图表示这一农业生态系统的基本模式。据图示判断下列说法错误的是()A沼气池的建立既充分发挥资源的生产潜力，又防止了环境污染B通过巧接食物链使原本流向分解者的能量更多地流向了人，提高了能量的传递效率C这一生态工程模式主要适用于江浙平原而不适用于我国西北地区，这是因为在建立生态工程时还需要遵循“整体、协调、循环、再生”的原理D上述

2、农业生态系统通过改善和优化系统的结构达到改善系统功能的效果解析：沼气池的建立使物质得以充分利用，实现了能量的多级利用，同时减少了环境污染；该生态农业调整食物链实现了物质的循环利用，提高了能量利用率，没有改变能量传递效率。答案：B 3同学们在“设计某地人工生态林”时提出以下观点：选择适合本地生长的树木种类；尽量增加树木种类；选择树种时注意不同品种生长的高度。上述观点提出时遵循的主要生态工程建设原理是()A协调与平衡原理B物质循环再生原理C物种多样性原理D整体性原理答案：C 4(2013 济宁模拟)某生态农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、养蚯蚓、养蘑菇和种植果树等过程合理地组合在一起，形成一个良好

3、的循环系统。下列相关说法错误的是()A沼气池中主要生物类群的异化作用类型随时间变化的顺序依次是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型B从生态学角度看，人与畜禽的关系只是捕食关系C农场内各种农产品的生产互相协调、互惠互利，实现了对能量和物质的多级利用D果园内以猪粪、鸡粪为饲料养殖的蚯蚓能改良土壤，在该生态系统中属于分解者解析：当人与畜禽均以相同的农作物作为食物来源时，构成竞争关系。答案：B 5如图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是()A微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D多途径利用农作物可提高该系统

4、的能量利用效率解析：一个完整的生态系统由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分构成，在沼气池中，微生物分解有机物，产生可燃气体，属于分解者；生态系统中，物质是可以循环利用的，而能量是单向流动、逐级递减的，C 项的叙述违背了这一原则，因此是错误的。答案：C 二、非选择题6(2011 新课标高考)现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧沉淀池曝气池兼氧池植物池”，其中植物池中生活着水生植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可用于浇灌绿地。回答问题：(1)污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中，微生物通过_呼吸将有机物分解。(2)植物池中，水生植物、昆

5、虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了_(填“生态系统”“群落”或“种群”)。在植物池的食物网中，植物位于第 _营养级。植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于_所固定的 _能。(3)生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、_和 _等原理。(4)一般来说，生态工程的主要任务是对_进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力。解析：(1)依据题干提供的信息分析，污水流经厌氧沉淀池时，有些微生物能通过无氧呼吸分解有机物；流经曝气池时，有些微生物能通过有氧呼吸分解有机物；流经兼氧池后，微生物能通过有氧呼吸和无氧呼吸分解有机物。(2)据本小题提供的信息可推知植物池中所有的生物构成了群落。植物处于食物链的第一营养级，植物池中所有蛙类获得的能量最终来源于生产者所固定的太阳能。(3)生态工程所遵循的基本原理有整体性原理、协调与平衡原理、物质循环再生原理、物种多样性原理、系统学和工程学原理等。(4)根据本小题中提供的信息可推测出，生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境或受损的生态系统进行修复。答案：(1)无氧和有氧(或细胞)(2)群落一生产者太阳(3)物质循环再生物种多样性(4)已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)