【最新】七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时).pdf

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1、七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)1/9 七年级上册语文第一单元复习课教学设计（第一、二课时）第一单元复习课教学设计一、课题：第一单元二、教学目的：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图；3.掌握阅读方法，提高阅读能力。三、教学重点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。四、教学难点：1 掌握阅读方法，提高阅读能力。五、课时：5 课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：自读练习点拨八、教具：九、教学过程（）：第一课时教师点拨本单元的重点七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一

2、、二课时)2/9 第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦，又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。复习本单元要完成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发

3、”，很好地起到组织、引导作用。3、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。复习设想1、要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。2、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)3/9 的体验，理解作者的写作意图。3、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。4、根据课文内容的不同，教师可

4、采用不同的教学方式。在山的那边采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其主旨。走一步，再走一步通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结合自己的经历，深人体验、感悟。生命生命直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与走一步，再走一步比较阅读。童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性思维。5、综合性学习是一种新型

5、的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项活动。（二）学生自由复习七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)4/9 1读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。2复习课后作业和同步训练。3结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题，自主复习。第二课时复习本单元课内重点语段阅读下面走一步，再走一步片断，回答文后的问题。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光

6、照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)5/9 且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点

7、。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。1请你用 10 个字左右说出这段选文叙述的事件。2当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。3从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？4文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。5在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过

8、、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?答案：1父亲鼓励我一步一步爬下悬崖。2没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我 对迈出第一步七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)6/9 信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。3“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激

9、励儿子独立走向完全成功。5字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。阅读下面紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想搞一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色

10、，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)7/9 化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快

11、了脚步。1联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？2如何理解“香气似乎轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？3为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？4谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。答案：1那里满装生命的酒酿。2这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。3写这紫藤萝也曾遭遇不幸。为后面点题作铺垫。4，作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”“加快脚步”表七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)8/9 示抓紧时间，珍惜生命。阅读下面童趣，回答文后的问题。余忆

12、童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都 是 描 写的 句 子，这 些 句 子 在 文 中 的 作 用是。3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？（1）。（2）。4.把 选 文 分 成 两 部 分，段 为 第 一 部 分，内 容七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)9/9 是，段 为 第 二 部 分，内 容是。5.指出下面句子运用了什么修辞方法？A.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中B.使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。答案：1.土砾丛草 2.心理活动突出“物外之趣”3.观察力强观察细致 4.总说：“时有物外之趣”具体描述物外之趣比喻夸张 B.比喻