四年级上册数学教案-4.2轴对称图形丨苏教版.pdf

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1、轴对称图形教学设计教学目标：1、通过观察、操作活动，认识对称图形，体会对称图形的特征。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等活动，体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3、逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。4、结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。教学重点：感知“轴对称图形”，知道对称知识在生活中的广泛应用。教学难点：会判断对称图形；能在方格纸上按照给出的对称轴画对称图形教学准备：多媒体课件教学流程：（一）创设情境，激发兴趣。在这片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。小蝴蝶说她和小蜻蜓是一家人，请同学们仔细观察，他们为什么是一家人呢？（课件显

2、示，学生回答）同学们说得真好，我们现在可以这样说，两边形状、大小完全相同的物体，我们说它是轴对称图形,轴对称图形在日常生活中随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。（二）指导观察、认识特点。同学们思考一下，是不是所有的图形都是对称的呢？当然不是了，只有符合我们刚才所说的条件才行对吧，那它们又是怎么样对称的，我们又怎么样来证明它们是对称的呢？这就是这节课我们要研究的问题，为了研究这些问题，老师还带了两个平面图形，桃子和蝴蝶，大家看，这两个图形都是轴对称图形吗？我们都知道，这两个图形中蝴蝶是轴对称图形，桃子不是轴对称图形，那你们如何来验证这些图形是轴对称图形呢？我

3、们可以动手试一试。我们现在发现 把图形对折后如果它的左右两部分完全重合在一起了，我们就说它是对称的。这样的图形，我们把它们叫做轴对称图形。师：刚才为了证明这个图形的左右两部分完全重合在一起，我们把它对折了起来，对折之后再打开，我们会发现在这张纸片上留下了什么？有同学说了，是折印，老师告诉大家，在数学这条折印我们可以说是“折痕”。现在我沿着折痕把它画下来。知道我画的这条直线叫什么名字吗？有同学说叫对称线，你起的名字很贴近，还有同学说叫轴线，他说他想到了我们把这个图形叫轴对称图形，所以一定有轴，就叫轴线，这位同学思维能力可真强，这条线啊，就是这幅轴对称图形的“对称轴”。请同学们注意，我在画对称轴的

4、时候，画的是什么线？对，是虚线，对称轴一般都用虚线来表示。记住了吗？（三）演示导学，动手操作师：同学们可真棒，这么快就认识了轴对称图形，下面我们来轻松一下，来玩一个游戏，叫做找朋友，老师这有几幅轴对称图形，不过都被剪开了，请同学们帮它们找找它们的另一半好吗？看谁找得又对又快？开始吧。我们发现还有两个图案没有找到另一半，但我们知道他们是轴对称图形，你能想办法找到它的另一半吗？（动手剪一剪）师：轴对称图形在生活中有着极其广泛的作用，下面我们来看一个小常识你知道吗？（课件显示）还有许多少数民族也有自己的文化，我们再来欣赏几幅吧。师：同学们，刚才我们认识了轴对称图形，也欣赏了这么多美丽的轴对称图形，那

5、你们会画一画吗？我们现在在方格纸上画一画吧，大家看，在书上第14 页第 3 题有几个图案，但是都给了一半，需要我们画出另外一半，赶快在书上画一画吧，看看哪位同学画得既干净又准确，大家要注意每一幅图中对称轴的位置。（四）综合练习、发展思维。师：同学们画了这么多，一定累了吧，下面我们去智慧城堡玩一玩。1、判断是不是轴对称图形。2、找哪些图形是轴对称图形。3、找数字中的轴对称图形。4、找字母中的轴对称图形。5、汉字中的轴对称图形。6、下面请欣赏轴对称图形。6（五）、回顾全课，归纳小结：师：同学们，我们看到了轴对称图形以其特有的对称美，给人们带来了一种和谐的美感，蝴蝶、蜻蜒等动物正因为有了对称的身体和翅膀，才能够自由、平稳地飞翔；我们的服装正因为对称而显得典雅、美观而大方；古今中外的许多著名的建筑物也是因为对称才显得这么得雄伟而壮观！在生活中，我们只要以数学的眼光去观察、去发现，你们会发现数学无处不在，而且数学很有魅力呢。