识字树之歌二年级上学期语文教案.pdf

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1、识字2 树之歌【教学要求】1.指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨”“桐”等10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1.指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨“桐”等10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【课时安排】二课时。第一课时课时目标1.指导学生认识“梧”

2、“掌”等15 个认读字，会写“杨”“桐”等10 个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。教具准备课件、实物展台。教学过程一、激发兴趣，导入新课：1（课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树。板书课题，齐读课题。（板书：2 树）二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5（课件出示 2）填空：本课讲了种树，分别是。三、认读生字，了解不同树的特点。1 请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特

3、点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2）（课件出示 3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。（3）（课件出示 4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4）（课件出示 5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示 6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示 7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7）（课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示 9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在

4、哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示 10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三、识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：（1）（课件出示 13）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“s ng”。（5）你有什

5、么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）（1）（课件出示 14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第

6、三笔是撇，不是竖弯钩。）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）（7）展示学生作业，点评优缺点。四、及时训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：14 带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮活化石1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：15 不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读课

7、外作业新设计1.把本课会写字在写字本上写下来。2.你还认识那些树？3.读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案：1.略2.例如：柳树桃树杏树梨树3.略。第二课时课时目标 1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教具准备课件、实物展台。教学过程一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。（板书：树）二自主学习,尝试练习 1说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车来介绍。（3）同学评

8、一评，谁介绍的好。（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三合作分享,反馈点拨 1 小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3说一说。这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树，（课件出示1618：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）（课件

9、出示 19图文）榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。榕树高达 30 米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。（课件出示 20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。）（5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树。（课件出示 22：木棉、桦树图片

10、）（板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。（课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片）（板书：银杏水杉桂花）（课件出示 24图文）银杏：最早出现于3.45 亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有

11、很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。课外作业新设计 1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来。2.搜集一下写树的古诗有哪些。3.比一比，组词。桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）答案：1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。2.见备课资料。3.桐（泡桐）柏（柏树）桂（桂树）洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）【板书设计】2 树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏 水杉桂花【教学反思】1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻

12、重。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用加一加，换一换的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。同课异构创新教案树之歌教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习，打下基础。【教学过程】一、创设情境，导入课题 1.师板书课题，指名读课题。生试着读好课题。2.看到题目，你想知道些什么呢？（都介绍了哪些树？每种树有什么特点？）3

13、.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！二、初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。正确朗读课文。（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第一句谁能把这一句读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照。同桌互读，检查自读情况。课件出示加拼音的词语，“杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮”。学生自由读。指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节，“杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到

14、不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第 2-4 句用学习第一句的方法，分别学习2 句、3 句、4 句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词。出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装”，谁来读？学生自由读。指名读。教师相机提示“松、”是平舌音，“杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”为前鼻音。出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。把生词融入课文，再读第2-4 句，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。2.书写生字我能行。出示生字：杨

15、壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）重点指导“杨、杉”。课件出示这两个个字的笔顺，教师范写相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是竖折折折钩，“杉”的右边是“杉字部”，三撇的写法要注意：第二撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔。学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字

16、习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）三、巩固练习1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。教学资料备课资料写树的诗句1.树木丛生，百草丰茂。2.绿树村边合，青山郭外斜。3.庭中有奇树，绿叶发华滋。4.鸟宿池边树，僧敲月下门。5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。10.枯藤老树昏鸦，小桥流

17、水人家，古道西风瘦马。11.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。12.树木丛生，百草丰茂。(曹操:观沧海)13.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然:过故人庄)14.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛:题李凝幽居)15.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章:咏柳)16.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参:(白雪歌送武判官归京)17.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢:黄鹤楼)18.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡:酬乐天扬州初逢席上见赠)19.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里:小池练习：一、连一连。ji ng zh ng zhu ng y n n i 掌装疆耐银二、看拼音

18、写词语。y ng sh zhu ng l m mi n gu hu s ng z 三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。例：疯枫（枫树）绵（）（）洞（）（）伯（）（）场（）（）洼（）（）志（）（）四、照样子，写句子。梧桐树叶像手掌。像五、课文整体梳理。课文中共介绍了几种树？请试着列出来：六、重点段落品析。木棉喜暖在，桦（）树耐寒守（）边疆。银杏水杉，开花满院香。1.根据课文把上面内容补充完整。2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。3.该选段中共有句话。从第一句话中我们知道木棉生活在。七、按要求完成下面题目。1.列举出几个关于树木的四字词语。2.写出几句关于树的谚语。答案一、略二、杨树壮丽 木棉桂花松子三、棉 棉花 桐 梧桐 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士四、弯弯的月儿像小船。五、九种，分别是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂六、1.南方 活化石 金桂2.hu sh u 3.2 南方七、示例：1.树大根深古树参天玉树临风独树一帜2.花在树上开,别忘地下根。没有梧桐树，引不到凤凰来。