【最新】部编版八年级下册语文第六单元测试卷(含答案)(20200812202616).pdf

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1、1【精选】部编版八年级下册语文第六单元测试卷（含答案）一、积累运用(29 分)1根据注音将相应的汉字写在田字格中。(4 分)濠 li ng（）ti o（）鱼两 b n（）修 m（）伐 x n（）选贤 j（）能 u n（）寡孤独伯乐 xi ng（）马2下列句子中没有通假字的一项是()(2分)A选贤与能 B才美不外见C然后能自反也 D 系向牛头充炭直3下列句子中加点词语解释有误的一项是()(2 分)A去以六月息者也(气息，这里指风)B亦若是则已矣(这样)C大道之行也(主干道)D盗窃乱贼而不作(兴起)4下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()(2分)A食之不能尽其材/林尽水源B策之不以其道/不

2、足为外人道也C其翼若垂天之云/大道之行也D虽有嘉肴/虽有千里之能5下列句子朗读节奏划分有误的一项是()(2分)A是故/学/然后知不足B可怜/身上衣/正单C抟/扶摇而上者/九万里D故/人不独/亲其亲6下列关于文学常识的表述正确的一项是()(2 分)A 礼记，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。B韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。C 庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33 篇，包括内篇7 篇、外篇 15篇、杂篇 11 篇。2 D 茅屋为秋风所破歌和卖炭翁都反映了当时社会现实问题，表达了诗人对统治者的愤懑和对下层劳动人民的深切同情。7古诗文默写。(

3、每空 1 分，共 5 分)(1)千里马常有，_。(2)怒而飞，_。(3)_，只有香如故。(4)送友人中，表现“送君千里，终须一别”，却又借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情的诗句是：_，_。8名著阅读。(4 分)(1)名人传 的作者是 _(姓名)，贝多芬在生命最后写出了不朽的名曲_。(2)钢铁是怎样炼成的 通过主人公 _ 的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经_、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。9综合性学习。(6 分)在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“仁文化的魅力”综合性学习。【源流追踪】(1)“仁”为会意字，甲骨文写作“”，从“人”从“二”，“均嫡

4、庶，仁亲戚，则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义：_；“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为：_。(2 分)(2)试根据下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。(2 分)孝悌也者，其为仁之本与！(论语学而)厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(论语乡党)衙斋卧听萧萧竹，疑是百姓疾苦声。(郑夑墨竹图题诗)无伤也，是乃仁术也君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死(孟子梁惠王上)亲亲而仁民，仁民而爱物。(孟子尽心上)_ 3 _ _ _【“仁”行世间】(3)在 9 月 28 日“孔子文化节”到来之际，班级举办“仁行世间”文化传承活动，请你提出一项倡议。(2 分)_ _ 二、阅读理解(41

5、 分)(一)阅读下面这首诗，完成题目。(4 分)茅屋为秋风所破歌杜 甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！10文中画线句子在诗里有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间并渲染了特定的氛围；二是烘托出诗人 _的心境，为下文写诗人_ 的

6、伟大胸襟蓄势。(2 分)11请从修辞角度赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。(2 分)_ _ (二)阅读下文，完成题目。(8 分)北冥有鱼庄子4 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。12解释下面加点的词语。(2 分)(1)志怪者也 _(2)去以六月息者也 _ 13将下面句子译成现代汉语

7、。(2 分)怒而飞，其翼若垂天之云。_ 14作者是怎样描写大鹏的形象的？(2 分)_ _ 15赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”(2 分)_ _ _ (三)阅读下文，完成题目。(9 分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(选自马说)【乙】诗

8、曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”5 非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。(节选自汉书)【注】秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。16下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(2分)A故虽有名马卷有爷名B安求其能千里也安知鱼之乐C且欲与常马等不可得年且九十D鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝17把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不

9、知其能千里而食也。_ 18“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合【甲】文第一自然段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。(2 分)_ _ _ 19根据【甲】文和【乙】文的内容，用自己的话填空。(3 分)两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段【甲】用托物寓意的写法，强调_；语段【乙】用_ 的论证方法，强调 _。(四)阅读下文，完成题目。(13 分)【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】人之为学，不日进

10、则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，6 以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？(节选自顾炎武与友人书)【注】资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。20用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。(2 分)(1)是 故 学 然 后 知 不 足(2)不 如 丘 之 好 学 也21解释下列加点的词。(4 分)(1)不知其善也 _(2)然后能自强

11、也 _(3)其此之谓乎 _(4)今人可不勉乎 _ 22用现代汉语翻译下列句子。(4 分)(1)故曰：教学相长也。_(2)独学无友，则孤陋而难成。_ 23甲、乙两段文字所说的道理，都和什么有关？有什么不同？(3 分)_ _ _(五)阅读下文，完成题目。(7 分)魏甄琛举秀才入都，颇以弈棋废日，至通夜不止，令苍头执烛，或时睡顿，则杖之。奴曰：“郎君辞父母仕宦，若读书，执烛即不敢辞，今乃围棋日夜不息，岂是向京之意乎？”琛怅然惭感，遂诣赤彪许，假书研习，闻见日优。【注】苍头：仆役，仆人。向京：来京。7 24解释下列加点词的意思。(2 分)(1)则杖之 _(2)今乃围棋日夜不息 _ 25给下列句子断句。

12、(只断一处)(1 分)琛 怅 然 惭 感26用现代汉语翻译下面的句子。(2 分)颇以弈棋废日。_ 27从废弈向学这件事中，可以看出甄琛有怎样的性格特点？(2 分)_ _ 三、习作展示(50 分)28从下面两道题中任选一题作文。(1)题目：茅屋为秋风所破歌要求：将茅屋为秋风所破歌改写成一篇记叙文，要求叙事完整、清晰，有适当的人物描写。可结合时代背景，恰当运用抒情、议论等表达方式。不少于600字。(2)阅读下面的文字，按要求作文。你看到我的快乐，就像庄子看到了鱼。你不是庄子，我不是鱼。上述诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。要求：不少于

13、600 字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。8 参考答案1梁鲦鬓睦薪与矜相2C(A.“与”同“举”，推举；B.“见”同“现”，表现；D.“直”同“值”，价格)3C(大道：指儒家推崇的上古时代的政治制度)4D(即使；A.竭尽/尽头；B.正确方法/说；C.结构助词，的/用于主谓之间取消句子的独立性，不译)5B(可怜/身上/衣正单)6C(A.礼记是儒家论著；B.韩愈为宋代人；D.茅屋为秋风所破歌表现了诗人忧国忧民的博大情怀)7(1)而伯乐不常有(2)其翼若垂天之云(3)零落成泥碾作尘(4)挥手自兹去萧萧班马鸣8(1)罗曼罗兰欢乐颂(2)保尔(保尔柯察金)十月革命9(1)人人平等(或君民

14、同视，平等对待)博爱、仁爱(或慈善、体恤)(2)示例：爱亲人，爱他人，爱民众，爱万物(或亲亲，仁民，爱物；或血缘之爱，人际之爱，物我之爱)(3)示例：开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻轶事活动，开展关于“仁”脉相承小论文征集活动，举办“仁在身边”故事会，举行“仁”文化经典朗诵活动等)。10暗淡愁惨(悲凉、悲哀、凄凉)忧国忧民(关心人民疾苦)11运用比喻、夸张的修辞手法，形象地描写了秋雨的细密连绵，侧面表现诗人凄苦的生活。12(1)记载(2)离开13当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天边的云。14从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：

15、九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。15此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里9 高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的联想和想象。16B(怎么、哪里；A.有名的/名字；C.犹，尚且/将近；D.通晓/中空)17日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它日行千里的本领来喂养它。18对千里

16、马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可)19统治者应善于发现人才道理论证(引用论证)统治者应采取措施，招贤纳士(意思对即可)【乙译文】诗经说：“因为有众多的贤士，文王得以安享天下。”孔子说：“只有十户人家的小村子，也一定有忠信之人。”这些都是实话呀。陛下拥有天下这么广阔的土地，怎么会没有栋梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕进之路开得不广，选拔任用不明，勉励又不笃厚。传上说：“好的土质善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等资质的人都可以让他们成为君子。陛下应下诏书选拔贤良，赦免小的过错，不要求全责备，从而广聚英才。20(1)是故/学然后知不足(2)不如/丘之好学也21(1)好(2)

17、勉励(3)大概(4)勤勉，努力22(1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。(2)如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。23都和学习有关。甲文：教和学相互促进，教是学的一半；乙文：做学问不进步就会退步(或要认真钻研、独立思考，要开阔眼界，出门学习)。【乙译文】人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，会不知不觉染上某些习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，仍要广泛地猎取学问并详细考究，看到古人的探究考察，以便知道学问的正确与否，这样一来，差不多得到学问的十分之五六。如果又不岀门去，又不去读书，那就是不学而见识浅薄的

18、人，即使是有子羔、原宪那样的贤能，对国家还是没有用处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勤勉努力吗？24(1)用杖打(2)却，竟然10 25琛/怅然惭感26(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间。27知错能改、迷途知返。【译文】北魏的甄琛应试秀才来到京都，(他)因特别喜爱下围棋浪费了很多时间，通宵达旦都不停止，让仆役给他执掌蜡烛照着下棋，仆役有时困倦到了极点，打起瞌睡，他便用杖责打他。仆役说：“郎君辞别父母来京都进取做官，如果因为读书，差我替你执掌蜡烛，我当然不敢推辞，但现在你却日夜不停下围棋，这难道是你来京都的原意吗？”甄琛听了感到很惭愧，于是(开始悔改)，到赤彪跟前去借书研习，从此学问一天比一天长进。28略。