三年级科学上册4_7《空气有重量吗》教案2(新版)教科版.pdf

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1、精品教案可编辑空气有重量吗学习内容4-7空气有重量吗学习目标科学概念：空气有一定的重量，但是重量很轻。过程与方法：在称量的过程中，了解一些因素会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。重点难点知道并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。设计多种方法，重复验证空气有重量，但很轻。学习过程学生活动教师导学练习设计一、空气有重量吗讨论交流1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有什么办法证明？2、生讨论交流，提出采用自制的小天平来证实空气是否有重量。并讨论自制

2、小天平的方法。记录天平的变化精品教案可编辑二、改进小天平的测量效果做实验小组交流3、指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可在课前帮学生固定好。）4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡）5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验）6、全班交流小天平的变化情况，思考：所有小组 的 实 验 结 果 都 一 致吗？可能是哪些原因引起实验结果不同？有什么办法改进实验，使效果 更 明 显，结 果 更 精确？1、讨论交流改进小天平测量的方法方法 1：同时将两个充精品教案可编辑三、天平称量皮球的重量讨论并解释足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，

3、再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化方法 2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们可以利用实验室的天平称来进行研究。比较石头、水和空气的相同点：石头、水和空气的不同点：精品教案可编辑四、单元小结2、师演示：将一只充满气但未充足气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充足气，（需提醒学生注意充足气后，皮球的大小是否发生变化，为什么要保持皮球的大小一致）3、师演示测量充足气的

4、皮球的重量，请学生帮助观察重量是否增加，增加了多少？思考：说明了什么？4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有哪些主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是否有重量，而且可以较准确地测出到底增精品教案可编辑重了多少）1、请学生将之前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生根据前面的实验情况和记录表完成对比表。2、根据对比表分析：这三种物质，有哪些特征是相同的，有哪些不同。3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说 明 分 类 的 标 准 是 什么。4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图，请学生思考：还有哪些可以补充，原有内容中哪些是不正确的，需要改精品教案可编辑正。