九年级科学上册2_4物质的分类(第2课时)教案2(新版)浙教版.pdf

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1、精品教案可编辑物质的分类（第2 课时）【教学目标】1.根据已知物质和未知物质的特性，运用实验方法对物质进行分类；学会利用物质间的不同性质区分物质。2.运用实验的方法，分析已知物和未知物的特性，并根据物质的特性区分物质及对物质进行分类。3.情感、态度与价值观：增强求知欲，在实验、探索中体验获得成功的喜悦。【教学 重点】学会利用不同的性质，用实验的方法，进行物质分类【教学难点】学会利用不同的性质，用实验的方法，进行物质分类【教学准备】课件、学生分组实验药品和仪器。【教学过程】一、引入新课（回顾性练习）1.下列各物质按单质、化合物、混合物顺序排列正确的是（）A、碘酒纯碱烧碱B、金刚石胆矾食盐水C、冰

2、生石灰空气D、液氧稀盐酸沼气2.以下每小题由三种物质形成一组，从备选答案中找出跟它们同一类别的物质，将编号填入空格内。氧气、氮气、氯气()A.水蒸气 B.氨气 C.氢气 D.二氧化碳铝、镁、铁()A.氧化铜B.铜C.氧化镁D.二氧化锰二氧化碳、二氧化硫、四氧化三铁()A.氧气B.氯酸钾C.五氧化二磷D.碱式碳酸铜二、新课讲授精品教案可编辑（一）物质分类方法的运用1.教师：物质的性质不仅可以作为分类的依据，还可以作为鉴别物质的依据。2.学生小组合作实验探究：a、提出问题：7 只烧杯中分别装有蔗糖、食盐、冰醋酸、无水硫酸铜粉末、色拉油、高锰酸钾、碳酸钠溶液中的某一种，能否用实验方法区分所装的物质各

3、是什么？b、学生讨论，设计方案，制订表格。未知物质的特性1234567状态颜色气 味溶解性加热熔化分别如表格中的方法进行实验，然后再与这7 种物质的性质一一对照，以作确定。c、动手试一试，并将结果填于表格中。提醒：除了观察、水溶性之处，还可以进行如下实验：加热后是否熔化？加热是否变色？用显微镜观察晶体形状等方法教师提醒：（1）分析报告单，要注意实验操作事项。.精品教案可编辑（2）未知物可能有腐蚀性，有毒性，所以要做到“三不”：不要用手去抓，不要把鼻孔凑到容器口去闻气味，不得尝味道。3.设计实验，学生做实验,老师巡视。4.师生总结：教师指出学生操作过程中的问题。（二）认识常见的化合物：学生自主完

4、成图2 5 及相关文字内容（三）无机化合物与有机化学物在组成上的不同1.学生阅读课本并讨论：无机化合物与有机化学物在组成上的最大不同是什么？2.师生共同小结：是否含碳元素（组成上的区别）；大多数有机物易燃，固体发热会变黑，难溶于水（实验现象中的区别）（板书：有机物和化合物有无含碳）（四）常见的物质1.学生根据分类树状图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化硫、氢氧化钙、氯化纳、高锰酸钾等 8 种物质进行分类，并把它们填入表中。2.事物投影展示学生成果3.评价交流三、即时演练1.光导纤维是将二氧化硅在高温下熔化、拉制成粗细均匀的光纤细丝，是信息高速公路的基础材料，在通讯、医疗、科技等领域都有广泛应用。

5、二氧化硅(SiO2)属于（）A、氧化物B、酸C、碱D、盐2.有一组物质，排列的顺序为：氧气、氢气、二氧化碳、水银、X、硫酸、碳、铁、高锰酸钾。则 X 最有可能是下列物质中（）A.四氧化三铁B.水C.氮气D.二氧化硫精品教案可编辑3下列各种物质中，按氧化物、酸、碱、盐的顺序排列的是（）AH2SO4.Na2O、MgCl2.Ca(OH)2 B K2CO3.Ba(OH)2.Na2O、HNO3CCaO、HNO3.NaOH、Na2CO3 DSO3.H2SO4.CaCO3.KOH4.从 C、H、O、S、Cu 五种元素中，选择适当的元素组成符合下列要求的一种物质，将其化学式填入空格中。具有可燃性，可做火箭燃料

6、的单质；最简单的有机物；导致温室效应的主要气体；相对分子质量最小的氧化物；用于配制波尔多液的盐；具有吸水性和脱水性的酸。5.有三组物质，各组中均有一种物质在性质或类别上与其它三种不同，这三种物质依次为：(1)CO2.O2.CO、SO2(2)Cu、C、Fe、Al(3)Fe3O4.SO2.CaO、MgO；。6.请从 H、C、O、K 中选择合适的元素，按下列要求写出化学式(各写一例)：金属氧化物；由三种元素组成的酸；可溶于水的碱；由三种元素组成的盐。7.有下列六种物质：纯净的空气水牛奶食盐水硫磺二氧化碳，其中属于混合物的有；属于纯净物的有。8.下列物质属于单质；酸；盐；混合物。（填字母）A、硫酸B、

7、铁C、硫酸铜D、氢氧化钠E、石灰水F、水G、钢四、课堂小结精品教案可编辑高尔 基有一句话“学习并不等于是模仿某些东西，而是掌握技巧和方法”，说明了方法的重要性，今天我们用分类的方法对科学又有了全新的认识，这只不过是冰山一角，希望同学们在今后的学习中不断的总结方法加以运用，揭开科学的神秘面纱。五、作业布置选做一题（1）家庭厨房内通常备有“油、盐（食盐）、酱（酱油）、醋、糖”等调味品，如果每样各取少些放在你面前，你能否把它们一一区分开来，让你的家长配合试一试，并简述你的依据，请与同学交流。（2）收集家里或学校里能找到的物品，了解这些物品主要成分的组成及性质，并将结果填写在资料卡片中，利用资料卡片让周围的同学猜一猜该物质的具体名称或属于哪一类物质。六、板书设计第 4 节物质的分类（三）物质分类方法的运用（四）常见的化合物：图2 5（五）无机化合物与有机化学物在组成上的最大不同：是否含有碳（六）常见的物质