二年级上册美术教案-第9课小兜肚｜冀美版(2014秋).pdf

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1、第九课小兜肚教学目标：1能用画或贴的方法设计一个漂亮的小兜肚。2.了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，不同地域有不同特点，其纹样具有吉祥寓意。3.在观赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。教学重点：用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。教学难点：设计组合能力及色彩的搭配。教法选择：尝试探究法、引导发现法。教具：小兜肚课件、老师范作小兜肚。学具：各种颜色的手工纸、剪刀、胶棒、水彩笔和油画棒等。教学过程：一、课前导入学生们兴趣盎然，教师展示动画片哪吒闹海的图片。师：有谁知道他是谁吗？生：是小哪吒。师：你们真聪明。我们来看哪吒身上穿的衣服，有人知道这种衣服叫什么吗？生 l：小红衣服。生 2：那是小肚

2、兜儿。师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，那么什么是“兜肚”呢？平时我们都叫做“肚兜”，它是我们中国古代儿童必须穿的贴身服饰!今天我们就来认识一下小兜肚(展示课题)。二、讲授新课(一)认识小兜肚的好处：师：小朋友想一想，以前的大人为什么要给小孩子带兜肚呢？它能有什么好处？生 1：穿着兜肚好看呗!生 2：夏天天气热，小孩光着身子，大人怕小孩的肚子着凉了!师：同学们，小兜肚的最大好处是它能保护小朋友的肚子，避免小朋友的肚子着凉了；第二个好处是兜肚的上面绣着各种漂亮的花纹，让小朋友带着好看！那么，第三个好处是什么呢？这个问题有点难！我们一起来欣赏一下美丽的兜肚，一起来想想它的第三个好处。师设问：兜肚好看

3、在哪儿？生：兜肚上的花纹!师：兜肚上的花纹怎么好看了？生：有鱼、莲花、桃、石榴、晰惕、蟾蜍、葫芦,还有老虎!师：兜肚上绣鱼，是希望生活富富有余！桃子寄托着幸福长寿的寓意；莲花寄托着小孩长得像莲花一样美丽；蜥蜴、蟾蜍都是有毒的动物，大人在贴身的兜肚上绣它，是希望孩子的身体能战胜这些毒虫，健健康康地长大！生：老虎，肯定是希望小孩儿长得像老虎一样强壮、勇敢，对吧!生：老师，我明白了，兜肚的第三个好处是兜肚上的花纹寄托着大人对孩子的美好祝福！师：说得很对，这就是兜肚的第三大好处。师：下面我们认识一下肚兜的组成。二、领悟小兜肚的组成多 媒 体 显 示，兜肚的组成教师根据学生的提问而随意点击显示兜肚的外形

4、、兜肚的花纹、兜肚的贴边、兜肚的带子、兜肚的穗子。在师生随意的交流中，学生掌握了兜肚的组成)三、研究制作小兜肚师：看了这么多漂亮的小兜肚，大家想不想动手来做做呢？生：想！师：那么，怎样才能做出小兜肚呢？你们看。（教师播放小兜肚的制作步骤幻灯片，学生专注地看，对不明白者对其进行特别的解答）教师展示自己做的小兜肚。四、设计别致小兜肚1 教师创设活泼、宁静的课堂氛围让学生自主地进行兜肚的创作。2.教师巡视指导针对个别动手能力不高的学生进行个性化的引导、指导。针对课堂中涌现出的优秀做法进行适时的表扬、鼓励。3.特殊强调：使用剪子的时候同学们一定要注意，既不要伤到自己，也不要伤到其他同学。不要把没用的材

5、料到处乱扔，一定要注意保护好周围的环境卫生。五、学生作品展示师：好，我看同学们的小兜肚做得都差不多了，谁来介绍一下自己的小兜肚，好让我们欣赏欣赏!（学生展示，大家的作品是各有千秋)六、教学小结师：今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师！小兜肚是我国传统的贴身服饰，它的实用价值是避免肚子着凉。它外面的布料上常绣有五颜六色的各种图案。反映吉祥寓意和美好祝福。希望通过这节课，大家在感受到手工制作的快乐的同时，也记住这些吉祥图案的美好寓意。教学反思：新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的

6、文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。通过小兜肚这节课，我得到以下反思：一、注重培养学生良好的观察和探究习惯：在这节课中我没有过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。在展示优秀兜肚作品的过程中，让孩子感受兜肚的美丽和构成。结合课文让孩子们用各种手工纸剪出各种造型组合成兜肚，从造型中去感受手工制作的内涵及特征，以探究为主，让学生探究图案的变化，不要刻意的去强调图案

7、的内容的优劣，评价以肯定为主。二、注重培养学生发散思维和丰富的想像力：传统美术教育多是围绕看画 或临画 为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。这节课多利用图片引导学生自己想象兜肚上的图案，如何组合。但在引导制作过程中，应该与孩子一起动手制作，单单展示范作，有点孩子还是不明白制作步骤。三、注重调动学生综合学习的积极性：素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在这节课中，通过展示老师的范作和优秀学生作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生自己设计制作兜肚，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。四、注重对学生学习评价：在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。在评价过程中，我为每位展示的学生准备了小礼物，也调动了学生积极表现自己的热情。