幼儿园区角活动(二)——活动材料的投放.pdf

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1、幼儿园区角活动（二）活动材料的投放一、材料投放要安全性1、环保2、尖锐3、电线插座5、垂吊物高度与牢固二、材料投放要考虑到不同的活动领域多领域能够从“幼儿园教育指导纲要”中的五大领域实行考虑。如：所有的角色游戏、结构游戏、表演游戏综合反映幼儿的发展需要 看图编故事、我做你猜 语言领域 自然角写生、看图制作玩具啊艺术（美工）拼图科学（数学）玩水科学（自然科学）三、材料投放要考虑幼儿不同的发展水平层次的材料投放，会支持幼儿根据自己的水平与经验实行活动的选择与判断。纵向维度：是指材料的投放既要符合不同年龄段的层次差异。（1）不但要考虑到大、中、小班之间的差异（2）还要注重到同一年龄班儿童的个体差异，

2、这种差异主要体现在同一内容的不同层次要求，既考虑不同儿童的发展水平，也引导孩子们在同一内容活动中逐渐地加深认知，建构和提升经验。横向维度：是指材料投放不但要注重儿童的普遍兴趣需要和结合生活经验，还要兼顾个体儿童心理发展的特殊要求和愿望。所以，在整体规划活动区布局和内容的基础上，应该创设条件为个别儿童设置一些特殊内容的区角，以满足和推动儿童健康的个性发展。四、材料投放要考虑到幼儿活动的探索性探索性材料好：1、过程与结果的不确定，使得活动充满了变化的趣味性2、过程与结果的不确定，能引发出幼儿间的不同的游戏经验与体验3、过程与结果的不确定，能激发幼儿持续挑战自己与同伴经验的自主性4、过程与结果的不确

3、定，能让教师看见每个儿童真实的经验与发展五、材料投放要考虑到自然性自然性材料好：1还生活以本来面目，孩子能够进一步感受和体验真实的生活。2很多自然材料没有结构，所以不规定幼儿的活动程序和方式，幼儿能够根据自己的兴趣自由摆弄与探索材料。3因为可变，所以能够与同伴分享不同的活动方式与结果，不再是唯一，经验会获得拓展。4自然性材料生活中随处可见，容易收集。5从小培养儿童环保意识，爱护周围的环境和资源。六、材料投放要考虑到幼儿的情感性1 幼儿园教育指导纲要 倡导以儿童积极的情感去推动认知学习，这是因为快乐的情绪和记忆对儿童学习至关重要的。儿童个体建构受其自身情感、需要的制约和影响，快乐情绪是儿童建构过程中的重要因素。2.儿童的活动充满情感色彩，以前经历的、生活性的、情景性的环境，能激起儿童活动热情和愿望。七、材料投放要考虑到方便幼儿自主管理 适宜的操作提示、规则提示、整理提示，对儿童学习自我管理、自律会有一定意义。