用两步混合运算解决实际问题教学设计.pdf

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1、用两步混合运算解决实际问题教学设计教学内容课本第 56 页例 4、例 5，课本第6 页“课堂活动”。教学目标1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能准确计算带有小括号的两步混合运算。3、提升学生应用所学知识解决实际问题的水平。教学重难点重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。难点：提升学生应用所学知识解决实际问题的水平。教学准备教学挂图教学过程一、复习引入出示下列习题：12425400-2016 213（102-99）（120-63）45 先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后实行全班订正。二、探索新知1、教

2、学例4。出示例 4 教学情境图，引导学生认真观察。（1）、理解图示内容。问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？（2）自主探索教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。（3）合作交流指名板演，并说说自己的思考过程。教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。探讨：为何表示“45 只”的那一段要用虚线表示？（4）即时练习。指导完成课本第5 页“议一议”全班交流时，重点引导学生讨论：为什么表示“多45 只”的那一段要用实线表示。2、教学例5 出示例 5 教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。问：从图你能获得哪些信息？（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。（3）合作交流。交流时重点让学生明白，要求小青有多少张邮票，必须先知道什么？三、巩固练习。引导完成第6 页课堂活动中的习题。四、全课小结。问：通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业布置。练习一第8 页第 5 题。