用字母表示数、简易方程.pdf

《用字母表示数、简易方程.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用字母表示数、简易方程.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、用字母表示数和简易方程整理和复习教学内容：教科书第144145 页的内容和练习三十四的第14 题。教学目的：1 使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示和常见的数量关系。回根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。教学过程一、用字母表示数1复习用字母表示数。教师：我们知道，用字母表示数能够简明表达数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法。教师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写？例如，a乘以 4.5 能够怎样写？S乘以 h能够怎

2、样写？（a乘以 4.5 能够写成a 4.5 或 a 4.5，不能够写成a4.5。S乘以 h 能够写成S h或 Sh。）教师指出：除了不能写成a4.5以外，其他都是对的。用 a 表示单价，x 表示数量，c 表示总价，写出下面的数量关系式。已知单价和数量，求总价的公式；已知总价和数量，求总价的公式；已知总价和单价，求数量的公式。如果每只圆珠笔的价钱是3.75 元，要计算买8 支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式？教师让学生独立解答。巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否准确，发现遗忘的要即时辅导，并纠正错误。写完后，集体订正。教师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面

3、积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。教师：用 a，b，c 表示三个自然数，那么同分数相加的计算法则应该怎样写？（a/c+b/c=a+b/c。）一个商店原有80 千克桔子，又运来了12 筐桔子，每筐重a 千克。教师指名回答。80+12a a=15 时，80+12a=80+12 15=260 答：商店一共有260 千克桔子。2作教科书第144 页“做一做”的题目。第题，教师让学生自己做。巡视时，注意观察学生对“的倍”与“的倍”的结果是怎样选择的。做完后集体订正。二、简易方程复习方程的概念。教师出示复习题：下列等式，那些是方程，那些不是方程？并说明理由。+-x+a+学生

4、指出：+，+，-是方程。它们是含有未知数的等式；其他的不是方程。教师：我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是一个等式。教师：大家会不会解方程？一起解答方程-。学生解答后，指名回答方程的解（）教师：是方程-的解。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们把方程的解和解方程这两个概念要分析清楚。复习解简易方程。例解下列方程，并写出检验过程。+学生做题时，教师巡视，注意协助有困难的学生和即时纠正错误。集体订正时，让学生将“+”的解答过程写在黑板（或投影片）上，说明解答过程中使用到什么运算定律和运算关系。教师：在解方程的过程中，我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。做教科书第页上面的“做一做”的题目。第题，让学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。第题，让学生独立完成。集体订正时着重说明有到小题，在解答中出现，方程的解都是。例一个书的比这个数的多，这个数是多少？让学生独立解答。订正时。指名用口算检验。做教科书第页下面的“做一做”的题目。让学生独立完成。集体订正时，让学生说明哪一题列方程比较容易，哪一题列算式比较容易。三、小结教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。四、作业练习三十四的第题。