六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版(20200818144508).pdf

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1、美术六年级上册秦陵兵马俑拓展延伸课教 学内 容聊一聊壁画那些事儿学 科美术班级执教者第 1 时/总 1 课时授课日期学 情分 析经过近六年的学习，学生造型能力有了很大的提高。学生逻辑思维能力日趋完善，已由感性作画过渡到理性、具体的表现事物，而想象能力、创造力如引导不善，就会受到理性思维的限制。学 习目 标1、有意识地将古代中国及古埃及的壁画做一个简要的横向比较，了解人类生活的某些共性；2、了解并认识埃及壁画中的奇特审美之“正面律”，并尝试体验“正面律”带来的奇特感受；3、加深学生对壁画的了解，培养学生对艺术的探索与热爱之情。学 习重 点 与难 点在比较中了解埃及壁画的奇特审美之“正面律”在比较

2、中尝试表现埃及壁画的奇特审美教 学准 备教学课件彩色笔等学具教学活动设计过程1、提起埃及，你会先想到哪些东西？小结:提起埃及,我们往往会想到高耸入云的金字塔、朴素迷离的象形文字富丽堂皇的随葬品、木乃伊但往往会忽略那些惊艳绝伦的绘画作品-壁画.古埃及壁画是人类杰出的文化遗产,反映了古埃及的宗教思想和灵魂观念,在古埃及史上扮演着不容小觑的角色。2、如果将中国的古壁画和埃及的古壁画放在一起进行比较，它们在题材内容以及表现形式上会有哪些异同呢？3、出示课件：在中国的古壁画和埃及的古壁画中，你发现它们在选材上有什么相同和不同的地方？表现形式上呢？狩猎活动艺术之美日常生活永生之梦小结：古埃及人和古中国人一

3、样，都喜欢在壁画中记录墓主人生前的日常生活、重大事件，以及艺术爱好等，且生死观的趋同，因着对未知世界与空间的敬畏，都追求一种“永生之梦”。4、课件图片：仔细观察图片，埃及壁画中的人物动态的表现与中国壁画相比，有什么奇怪的地方？动态僵硬上半身为正面体型，突出两只手的动作；腰部以下为侧面形态正面眼睛与正侧面头像相融合小结：所谓“正面律”就是指表现人物时，头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。这种造型艺术，以现实主义的创作要求来审视，某些表现显然是不符合我们现有的透视学和人体结构学原理的；而从理想主义的创作要求来考究，这种创作法则强调突出了被塑造人物的最明显的特征，又是可以看待为合理的

4、。在这种方法的影响下，古埃及人物壁画所刻画的人物形象就变得突出和醒目很多，比如说头的正侧面可以把古埃及人高高的鼻子，细长的脸型勾勒出来，而眼睛的正面刻画，刚好完美诠释了眼睛是心灵的窗户这一真理；肩的正面赋予了人物整体的动感，使两手的动作更加清晰和完整；腰部以下的正侧面则带给人一种体态转动的感觉，活灵活现。5、学生作业：仿照埃及壁画“正面律”表现手法，画一画我们的日常生活动态或场景。6、拓展延伸：（1）想要了解更多的关于古埃及的秘密，并尝试将它们与中国文物作横向比较，可于 12 月 5 日之前，去湖南省博物馆参观“法老。诸神。木乃伊”埃及文物特展（2）课余时间可上网搜索，国家或地区的绘画作品做一个横向的比较，你会发现更多的秘密。板书设计壁画中国埃及选材：相似审美：自然写实模式化正面律