六年级上册数学教案-6.11折扣问题丨苏教版.pdf

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1、折扣问题教学目标：知识与能力：懂得商业打折扣数量关系；正确地解答打折应用题；过程与方法：通过购物设计，使学生能根据需要，设计购物方案，选择商家合理消费，灵活运用知识解决问题；情感态度价值观：培养策略意识和运用数学知识主动思考问题的习惯，提高实践能力。教学重点：理解折扣应用题的数量关系。教学难点：灵活运用知识解决实际问题。关键：对折扣和成数的理解。教学过程：教学环节学生活动预设教师活动预设一复习引入口算热身能初步理解“打折”的含义1.口算练习2.谈话导入，明确本课内容3.通过事例让学生初步理解打折的含义二探究新知1、学生独立思考，尝试计算。2、汇报自己的思考方法和计算结果。（求60元的 0.6

2、是多少元，用乘法计算）3、归纳数量关系：原价折扣现价（一）创设情景：朱老师想买一件衬衣，我来到了一家时装店，看见门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280 元、上衣 100 元、裤子 60 元、手套20 元。请同学们帮老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？拓展：除了求现价，你还能求出什么？（现价比原价便宜了多少元？）三 运用与提高（1）学生尝试。（2）说想法，归纳数量关系。讨论、交流1、变式练习。一家大型商场，玩具类商品统一打折。李强同学的妈妈用 45 元钱，买了一辆赛车，而原价是 75 元，问这辆赛车打了几折？2、拓展提高：六（1）班 46 人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张 15 元，满 50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？3.指导完成课后练一练四课堂总结学生总结收获引导自我反思总结板书设计：打折问题打几折，就是原价的十分之几。如：六折出售，就是按原价的十分之六出售课后小记：